Tema: REALIDAD Y DEFENSA NACIONAL

Docente: Mg. Luis Alberto Ticona Carbajal

2017-2B
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 Tema:
PROYECTO NACIONAL
Docente: Luis Alberto Ticona Carbajal
1. El Perú de hoy, con su atraso, su pobreza, desequilibrios
regionales y abismales desigualdades sociales, es el
resultado de la continuidad de la dominación externa
bajo la coraza de una clase dominante interna inepta
que, después de conquistada la independencia hace 188
años, fue incapaz de construir la nación, integrar la
economía, forjar un estado democrático y moderno,
producir desarrollo y progreso sostenidos, promover la
justicia social, la cultura y el bienestar para las mayorías.
Pocos dominaron y usufructuaron privilegios; el pueblo
siempre quedó al margen o fue excluido en su propia
patria.
2. Varios son los modelos aplicados junto a los fracasos
que los acompañaron.
El neoliberalismo, que absolutista la economía de
mercado capitalista, la anarquía de la producción, la
concentración de la riqueza privada y la sujeción a los
designios de las multinacionales y el imperialismo, no
es la excepción. Su agotamiento es visible en el
mundo; también sus consecuencias funestas para la
humanidad.
Lo que tenemos hoy es un país sometido al
saqueo de sus recursos naturales, a la destrucción
de sus capacidades productivas, culturales y
morales. La ruina de la industria y la agricultura, el
centralismo agobiante, le son inherentes. También,
la corrupción, la impunidad y la colusión sin
control.
3. En los últimos 50 años, en el Perú se
experimentaron diversos modelos económicos e
instalaron diferentes regímenes políticos
(gobiernos).
 Hemos visto la sustitución de un gobierno por otro;
esperanzas renacidas, luego frustraciones.
 El esperado desarrollo no llega aún, menos el bienestar
prometido.
¿Qué queda de los gobiernos de los últimos 50 años?
- Solo ofertas incumplidas; un fracaso tras otro.
4. Existen responsables: clases dominantes
ineptas, la larga saga de caudillos militares y
civiles que entendieron al Perú como chacra
propia, dictaduras siniestras y demagogos de
oropel.
 Dependencia: falta de soberanía: FMI – BM.
Centralismo político y económico.
 Estado autoritario.
 Democracia formal.
 Falta de integración y atraso económico.
 Pobreza generalizada: indigencia y exclusión social.
 Inequitativa distribución de la riqueza.
 Deuda externa.
 Crisis social, educativa y cultural.
 Crisis moral: corrupción, impunidad, colusión.
 Mentalidad colonial.
SON MANIFESTACIONES DE UNA CRISIS GENERALIZADA:
ECONOMÍA, POLÍTICA, SOCIAL, CULTURAL, MORAL
 El Perú requiere un cambio de rumbo integral para
encontrar la ruta del progreso.
 No habrá salida a la crisis del país sin acabar con el
modelo neoliberal que ha destruido la economía,
sometido al país al saqueo de las transnacionales y sus
socios nativos, afianzando el centralismo, ahondando la
polarización entre ricos y pobres, arruinando a los
sectores medios y liquidando los derechos sociales de
los trabajadores.
 Perú HOY: Polarización entre:

CAMBIO Y CONTINUISMO
 Diferencias entre promover cambios al interior del
modelo neoliberal y tratar de estructura una
alternativa.
 Una política de cambios puede implicar
modificaciones en algunos de los aspectos de este
modelo, pero no en su esencia.
Cambios
 Diferencia Toma de distancia
Alternativa
  La estructuración de otras
relaciones económicas, políticas y
sociales.
 El protagonismo de las masas
populares organizadas y un nuevo
fundamento ideológico, distinto al
Una neoliberalismo.
alternativa  La realización de profundos y
significa multidimensionales cambios (no
cualquier cambio puede ser
identificado como una alternativa).
 Significa otro contenido y otra
forma de hacer economía, hacer
política y conducir las relaciones
sociales.
• Cualquier oposición exitosa o victoriosa sobre el
modelo neoliberal pasa por:
– El Desarrollo de nuevos sujetos políticos (o sea las nuevas
organizaciones que van surgiendo al calor de la oposición al
modelo)
– El desarrollo y cualificación de los dirigentes.
– La Organización y la movilización del pueblo.
– La construcción de la unidad.
– Un proyecto político que precise los objetivos y metas que se
buscan alcanzar.
¿Cuál es la alternativa?
EL PROYECTO
NACIONAL
 EL PROYECTO NACIONAL
 Es la propuesta de un nuevo destino para el país
(objetivos de mediano y largo plazo).
 Es el diseño integral de una nueva realidad.
 Es la visión de país que queremos construir para
salir de la crisis.
 Es el elemento movilizador de las potencialidades del
pueblo peruano y de los recursos disponibles.
 Es el punto de confluencia de todos los esfuerzos.
 Es la gran tarea nacional con capacidad de
convocatoria a los intelectuales, instituciones, partidos
políticos, maestros, jóvenes, mujeres, y al pueblo
organizado para que cada quien aporte creatividad a la
constitución de la sociedad deseada.
 Comprende las variables ECONOMICAS, POLÍTICAS,
SOCIALES y CULTURALES e IDEOLÓGICAS.
1. Unidad y Cohesión política y programática.
2. El Estado dirigente como promotor y generador del
desarrollo del país.
3. Soberanía e independencia nacional en la toma de
decisiones.
4. El uso de la ciencia y tecnología, de acuerdo a la
realidad de nuestro país. Rol de la Universidad Pública
como creadora de ciencia y tecnología. (El caso de la
UNT).
5. El reconocimiento del país como multiétnico y
multicultural.
6. Voluntad nacional con capacidad de realización de los
grandes objetivos.
7. La regeneración moral de la sociedad.
1. UN ESTADO DEMOCRÁTICO, SOBERANO,
EFICIENTE Y DESCENTRALISTA.
2. UNA ECONOMÍA NACIONAL REFORMADA,
PLANIFICADA, ESTABLE Y SOLIDARIA.
3. UNA POLÍTICA DE BIENESTAR SOCIAL Y
MEJORES CONDICIONES DE VIDA.
4. LA REGENERACIÓN MORAL DEL PAÍS CON UNA
NUEVA ÉTICA.
5. UN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL.
PROYECTO
NACIONAL
• Tener claridad de rumbo: ideas claras y objetivos
definidos.
• Tener visión estratégica.
• Habilidad para la conducción política.
• Capacidad teórica e intelectual.
• Contar con la fuerza material organizada: LA
ASAMBLEA DE LOS PUEBLOS.

EL PROYECTO NACIONAL ES PARTE DE UNA ALTERNATIVA

INTEGRAL VALIDA PARA TODO UN PERIODO DE LA LUCHA DE
CLASES EN EL ´PERÚ, CUYO DESENLACE DEPENDERA DE CÓMO
SE DESENVUELVA EL PROCESO POLÍTICO, ECONÓMICO Y
SOCIAL
 VI. MARIATEGUI: PERUANICEMOS
AL PERU
Para peruanizar al Perú, Mariategui establece estos principios:
1. Conocer la realidad Nacional
2. El conocimiento de la realidad nacional debe empezar
fundamentalmente por el conocimiento de la realidad económica
3. Priorizar el factor humano
Propuso:
• La creación de un Centro o Ateneo de estudios sociales y
económicos integrado por:
- Una sección de Economía Peruana
- Una sección de Sociología Peruana
- Una sección de Educación
Deberían funcionar en forma de seminarios. Sus conclusiones serían
expuestos públicamente.

Papel (Rol) de la Universidad:

“Esto debe hacerse en la Universidad. Estos organismos serían los
mejores puentes permanentes entre la Universidad y el pueblo, en
vez de la esperada y anárquica labor de extensión universitaria que
se ha realizado, sin mayores consecuencias positivas”
Peruanizar al Perú significa:
• Peruanizar sus riquezas, repartiendo la producción
entre los que la producen y haciendo que ellas
sirvan más para satisfacer las necesidades del
pueblo, que para crear capitales.
• Liberación de toda forma de explotación y de todo
tutelaje imperialista
• Extirpación del analfabetismo
• Que la cultura rompa su enclaustramiento
académico de siglos para llegar a los trabajadores
y a las masas populares.
• Que las escuelas, colegios y universidades
abandonan la pedagogía de la domesticación y se
preocupen más de formar hombres capaces de
enfrentar el futuro.
Para peruanizar al Perú:
 Hay que escribir de nuevo nuestra historia.
 Saber valorar lo que es valioso en nuestro país.
 Hacer que lo nuestro sea nuestro.
 Superar la mentalidad colonial.
 Peruanizar la literatura y el arte sin convertirlos en
expresiones localistas, sino vinculando la temática
nacional con la valorización internacional.
Peruanizar al Perú es todo un programa político
y cultural que hay que realizarlo con el pueblo
y para el pueblo.
 Actividades
Los alumnos citaran ejemplos a partir de la
explicación brindada.
El docente iniciará un debate sobre “El Proyecto
Nacional”, con el fin de lograr interactuar con la
totalidad de alumnos y generar mejores resultados en
sus aprendizajes
¡Gracias!