Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con

Liderazgo Pedagógico

MÓDULO 6
PLAN DE ACCIÓN

Sesión N° xx
Compromisos de Gestión Escolar

UGEL 04

WILFREDO QUEZADA VÁSQUEZ

DOCENTE
 ANTECEDENTES

En la política 14 (PEN) y en la política 6

(PESEM) del Sector Educación, se
propone el fortalecimiento de las IE.

¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?

Introduciendo cambios sistémicos en la gestión de la
escuela, que vayan desplazando progresivamente su eje.

Gestión centrada en
De una organización y el logro de
funcionamiento centrados aprendizajes y
en prácticas Liderazgo
administrativas. Pedagógico
 PRIORIDAD DE LA
NORMA TÉCNICA 2018

2018
organizará su accionar, centrándose en el logro de

Que aseguren que las

y los estudiantes
aprendan
 ¿QUÉ SON?

Son prácticas de gestión

escolar consideradas
sustanciales para asegurar
que los estudiantes
aprendan.

Se expresan en indicadores
de fácil verificación y sobre
los cuales la IE tiene
capacidad de reflexionar e
intervenir para la toma de
decisiones.
 ¿EN QUÉ SE BASAN Y CON QUÉ
DOCUMENTOS SE RELACIONAN?

Se basan en los resultados y recomendaciones de diversas experiencias

sobre eficacia escolar y gestión educativa, así como en la reflexión
sobre buenas prácticas de gestión escolar que han demostrado ser
sustanciales a fin de asegurar que los y las estudiantes aprendan.
Matriz de Evaluación para la
acreditación de la calidad de
1 MBDDir 2 la gestión educativa de IIEE 3 Competencias del docente
de Educación Básica Regular
 ¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS
DE GESTIÓN ESCOLAR?
RESULTADOS
1 PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE LOS
DE LA
ESTUDIANTES DE LA I.E.
GESTIÓN
ESCOLAR
2 RETENCIÓN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA I.E.

CONDICIONES PARA LA GESTIÓN ESCOLAR

GESTIÓN DE LA
CUMPLIMIENTO DE LA ACOMPAÑAMIENTO Y TUTORÍA Y LA
3 CALENDARIZACIÓN 4 MONITOREO A LA 5 CONVIVENCIA
PLANIFICADA EN LA IE PRÁCTICA PEDAGÓGICA ESCOLAR EN LA I.E.

QUÉ DEBE HACER EL DIRECTIVO EN LA I.E.?

LIDERAR LA GESTIÓN EN LA I.E.

 ¿Cómo se implementará?

1 2 3 4

MONITOREO Y MATRIZ DE
ACOMPAÑAMIENTO COMPROMISOS
 Cinco compromisos:
1
FUENTES DE
COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR INFORMACIÓN
Progreso anual Los Porcentaje de estudiantes que Resultados de la
logran nivel satisfactorio en la evaluación censal de
de aprendizajes estudiantes ECE Estudiantes SICRECE.
de los de la IE
estudiantes de mejoran sus Porcentaje de Estudiantes que se Aplicativo PAT.
ubican en el menor nivel de logros
la I.E. resultados de de aprendizajes en la ECE.
aprendizaje
respecto del Porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en las
año anterior. evaluaciones que la II.EE. Puedan
generar.

¿Cómo se implementa?
1. Revisar y consolidar los resultados del aprendizaje.
2. Elaborar el diagnóstico.
3. Semana de Planificación: Plantear objetivos y metas de aprendizaje.

Se convoca a la primera jornada de reflexión.

 LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA EL PERÚ

TODAS Y TODOS LOS

ESTUDIANTES
LOGRAN
APRENDIZAJES DE
CALIDAD.
 Cinco compromisos:
2
FUENTES DE
COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR INFORMACIÓN
Retención anual de
estudiantes en la I.E. La IE mantiene el
número de Tasa de retención Registros de la IE,
estudiantes intra – anual de
SIAGIE.
matriculados al estudiantes en la
inicio del año I.E.
escolar.

¿Cómo se implementa?

1. Revisar los porcentajes de retención de estudiantes.

2. Analizar posibles causas durante la semana de planificación.
3. Plantear acciones que garanticen la retención de estudiantes.
 LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA EL PERÚ

TODAS Y TODOS LOS

ESTUDIANTES INICIAN
Y CULMINAN SU
EDUCACIÓN BÁSICA
OPORTUNAMENTE.
 Cinco compromisos:
3
PRÁCTICAS CLAVE DE FUENTES DE
COMPROMISO OBJETIVO INFORMACIÓN
LA IE
La IE realiza Elaboración y diffusion de la Registros de la IE,
calendarización Aplicativo PAT.
todas las
actividades Seguimiento al cumplimiento de la Registros de asistencia de
calendarización docentes de la IE.
Cumplimiento planificadas Aplicativo PAT.
de la Seguimiento de la asistencia y
(sesiones de puntualidad estudiantíl
calendarizació aprendizaje,
Seguimiento de la asistencia y
n planificada jornadas de puntualidad del personal directivo,
en la I.E. reflexión, entre docente y administrativo.
otras para el Prevención de eventos que afecten el
año escolar.. desarrollo regular de las actividades
planificadas.

¿Cómo se implementa?
1. Ajustar la calendarización del año escolar en la IE y aula.
2. Establecer mecanismos y estrategias de contingencia frente
la posible pérdida de jornadas.
 LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA EL PERÚ

LAS II.EE. PÚBLICAS

DEL PAÍS CUMPLEN LA
TOTALIDAD DE SUS
HORAS LECTIVAS Y
ACTIVIDADES
PLANIFICADAS.
 4 Cinco compromisos:
COMPRO FUENTES DE
MISO OBJETIVO PRÁCTICAS CLAVE DE LA I.E. INFORMACIÓN

Acompañ El equipo Planificación curricular colaborativa.

directivo de la Ficha de
amiento y Seguimiento a la implementación de la planificación curricular.
monitoreo,
monitore IE realiza Seguimiento al desempeno de los Estudiantes, identificando aplicativo PAT.
acompañamien alertas e implementando estrategias de mejora.
o de la
to y monitoreo
práctica a los docentes
Supervisión y acompanamiento de los aprendizajes. Actas de
pedagógi reuniones,
de acuerdo Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente.
aplicativo PAT.
ca. con la Las “actividades educativas después de la jornada escolar” se
planificación deben considerer en el marco de la gestión del currículo de la
del año escolar I.E.
… desarrollar planes educativos personalizados para
estudiantes incluidos con NBE
Desarrollar preferentemente en inicial y primaria proyectos
metodológicos innovadores que integren varias áreas
curriculares

¿Cómo se implementa?
1. Semana de planificación: Reflexión sobre el uso del tiempo efectivo en aula, la
programación curricular y la sesión.
2. Se plantean acciones de acompañamiento.
3. Jornada de reflexión.
 LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA EL PERÚ

TODAS Y TODOS LOS

DOCENTES TIENEN UN
BUEN DESEMPENNO
EN SU LABOR
PEDAGÓGICA.
 5 Cinco compromisos:
COMPRO FUENTES DE
MISO
OBJETIVO PRÁCTICAS CLAVE DE LA I.E. INFORMACIÓN

Gestión El equipo Elaboración y diffusion de normas de convivencia de

de la directivo la I.E. y del aula.
Tutoría y desarrolla Fortalecimiento de los espacios de participación de la
Reglamento
la acciones para I.E. Interno.
conviven la promoción Establecimiento de alianzas con organizaciones de la
cia de la localidad para la promoción de la convivencia y la
escolar convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.
en la I.E. prevención y Implementación de acciones con estudiantes,
atención de la familias y personal de la I.E. para la promoción de la Aplicativo PAT.
violencia en la convivencia y la prevención y atención de la violencia
I.E. escolar.
Atención oportuna de situaciones de violencia
escolar de acuerdo con los protocolos vigentes.
Desarrollo de acciones de tutoría y orientación
Libro de
educativa permanente para una adecuada formación
incidencias,
integral de los Estudiantes. SíSeVe
Desarrollar las horas de tutoría como encuentros,
abordando temas que proponga el tutor y los
estudiantes.
 5 Cinco compromisos:

¿Qué debe hacer el equipo directivo?

CON EL APOYO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, TIENEN LA RESPONSABILIDAD DE

PROMOVER Y GARANTIZAR UNA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR QUE SEA
DEMOCRÁTICA, PARTICIPATIVA, INCLUSIVA E INTERCULTURAL. PARA ELLO APLICAN
ESTRATEGIAS QUE MOTIVEN LAS RELACIONES ARMÓNICAS ENTRE LOS ACTORES DE
LA C.E. IMPLEMENTAN LA TUTORÍA Y PREVIENEN TODO TIPO DE VIOLENCIA ESCOLAR,
SITUACIONES DE RIESGO Y VULNERACIÓN DE DERECHOS. (Pg. 29. RM 627-2016-
MINEDU.)

¿Cómo se implementa?

1. Durante la semana de planificación preparar las acciones de

buena acogida a los estudiantes y organizar la aplicación de
una encuesta breve sobre clima escolar.
2. Aplicar y procesar la encuesta breve.
3. Jornada de reflexión: Establecer estrategias para la mejora
del clima escolar.
 LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA EL PERÚ

TODAS LAS II.EE. DEL

PAÍS SON ESPACIOS
SEGUROS Y
ACOGEDORES PARA
LOS Y LAS
ESTUDIANTES.
 ¡Muchas gracias!

Fuente:
RM 657-2017-MINEDU,
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LAS II.EE.
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