MEMÓRIA

 Processo através do qual codificamos,

armazenamos e recuperamos
informação.

 Não há aprendizagem sem memória.

Codificação, armazenamento e
recuperação da MEMÓRIA
 Existem duas tendências teóricas:
 1. Centradas no modo como se processa a
informação.
 2. Supõe a existência de diversos sistemas
de Memória que elaboram e armazenam a
informação (tal como um computador).
Tipos de MEMÓRIA
 MEMÓRIA SENSORIAL

 MEMÓRIA A CURTO PRAZO

 MEMÓRIA A LONGO PRAZO

MEMÓRIA SENSORIAL
 Retenção de sensações que impressionaram
o organismo.
 A informação desaparece fácil e rapidamente
neste tipo de memória.
 Impressões sensoriais: som, sensação ou
imagem que duram apenas uma fracção de
segundo.

(Actua como uma fotografia instantânea que armazena

informação.)
MEMÓRIA A CURTO PRAZO
 Sistema de duração mediano entre a memória
sensorial e a memória a longo prazo.
 Para que as informações passem da memória
sensorial para a memória a curto prazo é preciso
reter a atenção sobre elas momentaneamente e/ou
interpretá-las.
 Não retém muita informação;
 Retenção temporária;
 Tem por função a transferência de experiências para
a memória a longo prazo
MEMÓRIA A LONGO PRAZO
 Retém muita informação durante muito
tempo.
 Para transferir informação para a memória a
longo prazo pode ser suficiente a repetição
em alguns casos, mas normalmente é
necessário um processamento profundo.
 Engloba diferentes módulos (ex. memória
procedimental, declarativa, semântica,
episódica).
 Memórias Sensoriais
Vista (visual) Memória a curto Memória a Longo
Informação Som (auditiva) Prazo Prazo
Outras Memórias
Sensitivas

Perda de informação
Dentro de 15 a 25 segundos

Perda de informação
normalmente em
1 segundo

- RECAPITULAÇÃO - RECAPITULAÇÃO ELABORADA

(retém informação (transfere informação para a
na memória a curto prazo) memória a longo prazo)
 PROCESSOS DA MEMÓRIA
 CODIFICAÇÃO

 ARMAZENAMENTO

 RECUPERAÇÃO
 PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DA
INFORMAÇÃO

 O que é a RECUPERAÇÃO?
Mecanismo pelo qual as recordações disponíveis se
tornam acessíveis.

(imediatamente recuperáveis)

(potencialmente recuperáveis)
 PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DA
INFORMAÇÃO
 Segundo Peter Lindsay e Donald Norman:

 1. Vemos se a informação existe;

 2. Procuramos saber se é possível que
tenhamos retido essa informação;
 3. Procuramos saber qual vai ser a
dificuldade do processo de Recuperação.
 PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DA
INFORMAÇÃO

 Para recuperar as informação recorre-se

à Memória de Reconstrução:
 Decomposição de perguntas:
 Fragmentação;
 Conjecturas Lógicas.
 PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DA
INFORMAÇÃO
 No processo de recuperação devemos ter
presente que:
 1. Não é uma questão de “tudo ou nada”.
 2. Um fenómeno esquecido pode ser recuperado
se forem fornecidos indícios. (Eg. Freud –
“Associação Livre”)
 PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DA
INFORMAÇÃO
Esquecimento Motivado: pode resultar de
uma retenção deficiente (e.g. recordações
desagradáveis).

Freud usou o termo RECALCAMENTO:

tendência para evitar a lembrança de alguma
coisa associada ao medo (ou ao desprezo).
RECUPERAÇÃO DA MEMÓRIA DE
LONGO PRAZO
 Pistas de Recuperação
 Memória Fotográfica
 Processos Construtivos da Memória
 Memória Autobiográfica
O ESQUECIMENTO NA MEMÓRIA
A LONGO PRAZO
 Deve-se a:
 1. Falhas durante a Codificação
(e.g.falta de atenção, inexactidão)
 2. Falhas de Retenção
(e.g. passar do tempo; informação semelhante)
 3. Falhas de Recuperação
. Informação posterior não permite recuperar a
anterior,
. Esquecimento motivado;
 MEDIDAS CORRENTES DA
MEMÓRIA
 RECORDAÇÃO – recuperação de um
fragmento da informação.

 RECONHECIMENTO – confronto perante

um estímulo.

É mais fácil reconhecer do que recordar.

 MEDIDAS CORRENTES DA
MEMÓRIA
 REAPRENDIZAGEM : utilizada quando não
somos capazes de recordar algo que, no
entanto, não está completamente esquecido.
Aprendizagem e Memória estão muito
interligadas já que, geralmente, um alto
nível de aprendizagem favorece a
retenção na memória.

Todavia:
. Aprendemos bem e retemos de modo
deficiente;
. Aprendemos mal e retemos eficazmente.