UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

ALTIPLANO PUNO

ESCUELA PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIÓN

MATRIZ DEL PROBLEMA

Msc. ROLANDO E. RODRIGUEZ
HUAMANI.
2015
 MATRIZ DEL PROBLEMA
 La matriz del problema de investigación es
el corazón de toda investigación científica.
Es la estructura básica constituida por
todos los elementos imprescindibles, que
se involucran en una investigación.
 Consiste en un sistema básico de variables
que se constituye en el meollo de toda
investigación y que comprende todos los
aspectos que en una investigación y
deben de tomarse en cuenta en todo
proyecto de investigación.
 MATRIZ DEL PROBLEMA
 Esta matriz es la clave para elaborar un
proyecto de investigación, porque nos
permite predeterminar los insumos o
elementos básicos para luego formular el
proyecto, según el esquema que se nos
proponga en las entidades académicas.
 En base a esta matriz se puede derivar la
determinación de los demás elementos
como: Formulación del problema,
objetivos e hipótesis.
 Se siguen los siguientes pasos para su
elaboración:
 ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
 A. IDENTIFICACION DE LA DIFICULTAD
Una dificultad es aquel asunto o fenómeno
que se ve o que se deduce como anormal
o no habitual, como algo que no se puede
explicar, como algo que nos resulta difícil
de entender pronto, en función a los
conocimientos que tenemos y los recursos
que disponemos. Ejm: La mayoría de los
alumnos muestran bajo nivel de
aprendizaje”
ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
• B. DETERMINACION DEL INTERES
INVESTIGATIVO
• Es la parte que nos interesa investigar con
respecto de la dificultad identificada. Es decir
¿Qué dificultad queremos investigar, que no
sabemos o no conocemos con respecto de la
dificultad identificada?
• Este segundo paso es sumamente importante
porque nos permitirá caracterizar el problema
que queremos abordar. Ejm. La dificultad
anterior, el interés investigativo es conocer las
causas o las razones del bajo nivel de
aprendizaje
 ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
 La investigación es de tipo “ex post
facto” porque la causa ya ha actuado o
ya se ha dado.
 La palabra ex post facto es un término de
origen latino, que significa”con
posterioridad al hecho”
 Según Kerlinger, el tipo ex post facto, es
una investigación sistemática empírica, en
la cual el científico no tiene control directo
sobre las variables independientes porque
ya acontecieron sus manifestaciones.
 ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
 C. DEFINICION PROVISIONAL DEL PROBLEMA
 En primer lugar todo problema de investigación
científica se define a través de una interrogante.
Se puede decir también, enunciado o formulación
del problema.
 Ejem. ¿Cuáles son las razones por las que los
alumnos de la Universidad San Carlos muestran
deficiente aprendizaje?
¿Por qué motivos los alumnos de la Universidad
San Carlos muestran deficiente aprendizaje?
 ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
 D. IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES
 En las investigaciones causales o
explicativas, la dificultad identificada viene
a ser la variable DEPENDIENTE y el factor
o asunto que suponemos que la está
ocasionando en función a los
conocimientos, la experiencia y la intuición
investigativa, viene a ser la variable
INDEPENDIENTE.
 Las variables se escriben en forma neutra,
no deben calificar ni aseverar.
 FACTORES QUE SE SUPONE
QUE OCASIONAN EL
DIFICULTAD DEFICIENTE APRENDIZAJE
La mayoría de los alumnos “Deficiente estrategia
muestran deficiente Metodológica del profesor”
aprendizaje “Deficiente alimentación”
“Condiciones socioeconómicas
muy desfavorables”

VARIABLES INDEPENDIENTES
VARIABLE DEPENDIENTE
“Estrategia metodológica
Aprendizaje de los del Profesor”
alumnos “Estado nutricional”
“Condiciones socioeconómicas”
 ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
 E. OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
 1. Mediante la revisión del marco
teórico se deben identificar las
características visibles de la variable
en cuestión.
 Estas características o propiedades
deben ser suceptibles de análisis, de
inducción, deducción, medición ,etc.
 ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
 E. OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
 2. Las características o propiedades
seleccionadas se deben agrupar en
función de sus parecidos o
similitudes y al mismo tiempo se les
debe asignar un código que los
identifique,(pueden ser letras o
números).
 ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
 E. OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
 3. A cada grupo de características se les
debe asignar un nombre o denominación
general que involucre a todos sus
elementos, es decir debe ser una
denominación que represente a todos los
elementos . Ejm. Ortografía: acentuación,
uso de letras, etc.
 ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
 F. MATRIZ BASICA DEL PROBLEMA
 Consiste en graficar en un cuadro con
cuatro columnas y una cantidad de filas
que debe responder a la naturaleza del
problema de investigación.
 En las columnas se ubican las variables,
las dimensiones, los indicadores y los
criterios de valoración.
 ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
 VARIABLES: independiente y dependiente
 DIMENSIONES: Son las áreas o aspectos que
comprende la variable que se pretende
investigar.
 INDICADORES: Son las propiedades o
características básicas observables de una
dimensión, son propiedades básicas observables
o medibles de la variable en estudio.
 CRITERIOS DE VALORACION: Son las distintas
posibilidades de manifestación real de los
indicadores.(parámetros, escalas, categorías, etc)
MATRIZ BASICA DEL PROBLEMA
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES CRITER.VAL.
1. INDEPEND: 1.1. Factor 1.1.1. Estado Casado,solteros
Estado actual Social Civil de padres divorciados,con.
de la familia del 1.1.2. Tipo de Amorosa,conflic
alumno relación entre tiva o no viven
los padres e juntos
hijos
1.1.3.Origen Urbano, rural
social
1.1.4 Nivel Primaria,
instrucción de secundaria,
padres superior , S.inst
1.2. Factor 1.2.1.Nivel de 300-500
económico ingreso económ
600 a más
1.2.2.Ocupación
laboral de los Comercio,ganad
padres Agropec. Etc.
MATRIZ BASICA DEL PROBLEMA
2. 2.1. Conceptual 2.1.1 Contenido Tiene
DEPENDIENTE: conceptuales de dificultades
Nivel de la unidad (00-20)
aprendizaje de curricular
los alumnos 2.1.2.Contenido No logró
2.2.Procedimen
Procedimental aprendizaje
tal de la unidad (00-20)
Curricular
2.1.3.Contenido Ha logrado el
2.3. Actitudinal Actitudinales de aprendizaje
la unidad (0-1-2)
curricular
 TITULO DEL PROYECTO
TP= (1+2+P+L+T) + NC
DONDE:
TP= Título del proyecto
1 = Variable independiente
2 = Variable dependiente
P = Población
L = Lugar
T = Tiempo
NC= Nexo causal
Ejemplo de Título: “El Estado Actual de la familia
del alumno, como causa de su nivel de
aprendizaje en la Universidad San Carlos de la
ciudad de Puno año 2014”
FORMULACION DEL PROBLEMA
 PG= FP + (1+2+P+L+T) + NC
DONDE:
PG = Problema General
FP = Forma de pregunta
1 = Variable independiente
2 = Variable dependiente
P = Población
L = Lugar
T = Tiempo
NC = Nexo causal
FORMULACION DEL PROBLEMA
 EJEMPLO:
“¿Es el estado actual de la familia, la
causa del nivel de aprendizaje de los
alumnos de la Universidad San
Carlos de la ciudad de Puno en el año
2014?
 SISTEMATIZACION DEL
PROBLEMA
• PE1 = FP + (1.1 + 2 + P) + NC
• PE2 = FP + (1.2 + 2 + P) + NC
• PE3 = FP + (2.1 + 1 + P) + NC
• PE4 = FP + (2.2 + 1 + P) + NC
• PE5 = FP + (2.3 + 1 + P) + NC
 SISTEMATIZACION DEL
PROBLEMA
 EJEMPLOS: La redacción mecánica
es:
 PE1= ¿Es el factor social la causa
del nivel de aprendizaje de los
alumnos?
 PE2= ¿Es el factor económico la
causa del nivel de aprendizaje de los
alumnos?
 SISTEMATIZACION DEL
PROBLEMA
 PE3= ¿Es el nivel de aprendizaje
conceptual consecuencia del estado
actual de la familia?
 PE4= ¿Es el nivel de aprendizaje
procedimental consecuencia del
estado actual de la familia?
 PE5= ¿Es el nivel de aprendizaje
actitudinal consecuencia del estado
actual de la familia?