Prueba de

Friedman

Vanessa Restrepo
Viviana Sanchez
Luisa Arroyave
MILTON FRIEDMAN
 PRUEBAS PARA K VARIABLES
RELACIONADAS
En ese método se estudian las pruebas no paramétricas más
utilizadas para comparar más de dos variables relacionadas.

Las pruebas más utilizadas para comparar K variables

relacionadas son:

 La prueba de Friedman.
 La prueba de Kendall.
 La prueba de Cochran.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

 Prueba de Friedman

En estadística la prueba de Friedman es una prueba no

paramétrica desarrollado por el economista Milton
Friedman. Esta prueba puede utilizarse en aquellas
situaciones en las que se seleccionan n grupos de k
elementos de forma que los elementos de cada grupo
sean lo más parecidos posible entre sí, el método
consiste en ordenar los datos por filas o bloques,
reemplazándolos por su respectivo orden.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Hipótesis

 H0: No existen diferencias entre los grupos.

 Ha: Existen diferencias entre los grupos.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Para resolver el contraste de hipótesis anterior,
Friedman propuso un estadístico que se distribuye
como una Chi-cuadrado con K - 1 grados de libertad,
siendo K el número de variables relacionadas; se
calcula mediante la siguiente expresión.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

 Estadístico de Prueba

En la expresión anterior:

• X2r = estadístico calculado del análisis de varianza

por rangos de Friedman.

• H = representa el número de elementos o de bloques

(numero de hileras)

• K = el número de variables relacionadas

• ∑ Rc2 = es la suma de rangos por columnas al cuadrado.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave
 Pasos
1. Hacer una tabla en la que las K variables, es decir, las
K medidas estén en las columnas y los n elementos
en las filas, de esta manera la tabla tendrá K
columnas y n filas.
2. A los valores de cada fila se les asigna un número del
1 a K, según el orden de magnitud de menor a mayor;
a este número se le denomina rango.
3. Se suman los respectivos rangos en función de las
columnas.
4. Aplicar la fórmula de análisis de varianza de doble
entrada por rangos de Friedman.
5. Comparar el valor de X2r de Friedman con tablas de
valores críticos de Chi-cuadrada de Pearson.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

 EJEMPLO
Con el objeto de estudiar las diferencias de las
concentraciones de un tóxico en distintos órganos, se
extrae una muestra de policías en una avenida
congestionada y se estudia en cada uno de ellos la
concentración del tóxico en el cerebro, corazón y
sangre. El objetivo del estudio es ver si la concentración
del tóxico es igual o distinto. Los resultados obtenidos
son los siguientes. Se estudia una misma variable en las
distintas parte de los policías:

 n (H) = 12 policias
 K = 3 órganos (cerebro , corazón y sangre)

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

 Hipótesis

 H0: No existen diferencias significativas en la concentración

del tóxico en cerebro corazón y sangre.

 Ha: Existen diferencias significativas en la concentración del

toxico en cerebro corazón y sangre.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Primer Paso
Cerebro Corazón Sangre
164 96 51
105 115 41
150 100 46
145 75 79
139 88 52
144 64 70
139 97 46
98 101 52
146 99 55
153 91 39
138 94 41
99 105 46

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Segundo Paso
Cerebro Corazón Sangre
164 (3) 96 (2) 51(1)
165 (3) 115 (3) 41 (1)
150 (3) 100 (2) 46 (1)
145 (3) 75 (1) 79 (2)
139 (3) 88 (2) 52 (1)
144 (3) 64 (1) 70 (2)
139 (3) 97 (2) 46 (1)
98 (2) 101(3) 52 (1)
146 (3) 99 (2) 55 (1)
153 (3) 91 (2) 39 (1)
138 (3) 94 (2) 41 (1)
99 (2) 105 (3) 46 (1)

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Tercer Paso
 Las sumas de rangos correspondientes a cada órgano,
variable o columna son:

R1 = 33 R2 =25 R3 =14

 Dividiendo las sumas de rangos anteriores por 12 se

obtienen los rangos medios:

R1 = 2,75 R2 =2,08 R3 =1,17

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa

Arroyave
Cuarto Paso

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa

Arroyave
Quinto Paso

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Punto critico hallado para una distribución
Chi-cuadrado con 2 grados de libertad es:
 5.99

Valor hallado aplicando la formula:

 15.17

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa

Arroyave
Conclusión

 Como el valor obtenido es mucho mayor, hay pruebas

estadísticas suficientes para rechazar la hipótesis nula y
concluir que existen diferencias significativas en la
concentración del toxico en cerebro corazón y sangre.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

La prueba de Friedman con SPSS

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

 En el menú análisis seleccione estadística no paramétrica, y
en la lista de estas pruebas seleccione K muestras
relacionadas, aparece la pantalla siguiente:

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

 Una vez introducidos los datos las variables que se quieren
contrastar Cerebro, Corazón y Sangre en este caso se pasan
a la ventana «Contrastar variables»; Se marca en «Tipo de
prueba» Friedman, pulsando Aceptar se obtienen los
resultados siguientes:

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave
 En la primera tabla se muestran los rangos medios
correspondientes a cada variable.

 En la segunda tabla se muestran el número de casos, el

valor del estadístico de contraste, los grados de libertad
y la significación estadística, que es aproximada P <
0,001. Las conclusiones son las mismas que se
expusieron anteriormente.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Ejercicio:
La asociación de padres de un centro convoca sucesivamente
cuatro reuniones dirigidas a los padres de alumnos de un
mismo grupo o clase, en las que se abordaron
respectivamente temas relacionados con el apoyo de la
familia al estudio (Tema A), el juego y el tiempo libre de los
niños (Tema B), la participación de los padres en el centro
(Tema C) y la participación de los niños en programas de
arte (Tema D).
Si contamos los datos de asistencia a cada una de las cuatro
reuniones para los padres de alumnos de 6 clases, ¿podemos
afirmar que los cuatro temas atrajeron de modo distinto a
los convocados?

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

 TEMAS

A B C D
C 1 2 3 7
L 1 2 4 5
A
2 4 1 3
S
E 1 2 3 4
S 3 1 2 4
3 1 2 4

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Hipótesis

 H0: No existen diferencias significativas en la atracción

generada en los convocados acerca de los cuatro
temas.

 Ha: Existen diferencias significativas en la atracción

generada en los convocados acerca de los cuatro
temas.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Solución
TEMAS

A B C D
1 (1) 2 (2) 3 (3) 7(4)
C 1 (1) 2 (2) 4 (3) 5 (4)
L
A 2 (2) 4 (4) 1 (1) 3 (3)
S 1 (1) 2 (2) 3 (3) 4 (4)
E 3 (3) 1 (1) 2 (2) 4 (4)
S
3 (3) 1 (1) 2 (2) 4 (4)

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Sumamos los rangos de cada columna

 Rango1 = 11
Rango2 = 12
Rango3 =14
Rango 4= 23

Rangos medios

R1= 1.8 R2= 2 R3= 2.3 R4= 3.8

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Calculamos la X2r de Friedman.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

Punto critico hallado para una distribución
Chi-cuadrado con 3 grados de libertad es:
 7.81

Valor hallado aplicando la formula:

 9

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa

Arroyave
Conclusión

Como el valor obtenido es mayor, hay pruebas

estadísticas suficientes para rechazar la hipótesis
nula y concluir que los cuatro temas atrajeron de
modo distinto a los convocados.

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave

GRACIAS…

Vanessa Restrepo, Viviana Sanchez, Luisa Arroyave