MATRIZ OPERACIONAL DE LA VARIABLE

CONCEPTO
Es un instrumento valioso que se constituye en la médula de la
investigación, consta de 4 a más columnas y se desarrolla de
conformidad a la propuesta de cada autor o protocolo de
investigación. Generalmente en cada columna o fila se coloca las
variables, las dimensiones, los indicadores y los ítems.

La matriz operacional de la variable permite construir con tenacidad y rigor

científico los problemas, objetivos e hipótesis generales y específicas en función a
la relación de la variable I o II o la variable independiente o dependiente (causa y
efecto). Además consolida los elementos claves del inicio de la investigación
científica, el grado de coherencia, concatenación e interrelación de una variable con
otra, de una dimensión con otra, conexión lógica que se expresa desde el título, el
problema, los objetivos e hipótesis.
 IMPORTANCIA

Es útil para construir no solo los problemas, objetivos, e hipótesis

generales y específicas, sino también para desarrollar el constructo del
marco teórico o las bases teóricas de un proyecto de investigación y la
tesis, en concatenación a las variables, dimensiones e indicadores y la
construcción de los instrumentos de investigación.

El capítulo I y II del marco teórico se desarrolla en base a las variables y

las dimensiones, entendiendo a la variable como un atributo, una
característica, un fenómeno y la dimensión como una sub variable, que
se desagrega de la variable principal de estudio.
 CARACTERÍSTICAS

La matriz operacional de la variable como cuadro lógico de

coherencia e interrelación metodológica y teórica, posee un
conjunto de características que en esencia expresan su
naturaleza y significación.

Es un instrumento que Es un documento que se Determina con precisión y

trabaja con las variables, elabora al inicio de la rigor científica los problemas,
dimensiones e indicadores investigación científica objetivos, generales y
específicos.
 ELEMENTOS Y ASPECTOS
CONSIDERADOS EN LA MATRIZ
OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

Existen varias propuestas para trabajar la matriz operacional de las

variables, algunos plantean la definición conceptual y operacional de la
variable, en nuestro caso trabajaremos con los siguientes elementos:

Variable Dimensiones Indicadores Ítems

Variable I -

-
Variable I -

-
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO I
LA GESTIÓN DE RECURSOS MATERIALES Y SU RELACIÓN CON LA PRODUCCIÓN DE
TEXTOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS EDUCANDOS DEL CUARTO AÑO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDELMIRA DEL PANDO –
UGEL Nº 06 DE ATE VITARTE, 2013.
PROBLEMA
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES GENERAL
Gestión de recursos materiales - Radio
auditivos - Grabadora
- Bocina
Problema
- Equipo de sonido
Específico Nº 1
- LP3
VARIABLE I Gestión de recursos materiales - Papelotes
visuales - Mapas conceptuales
GESTIÓN DE - Libros Problema
RECURSOS - Separatas Específico Nº 2
MATERIALES - Láminas
Gestión de recursos materiales - Proyector multimedia
audiovisuales - Tv. Problema
- Internet Específico Nº 3
- Computadora
Redacta cuentos - Expresión de ideas
- Uso adecuado de la gramática
- Cuentos Policiales
- Cuentos de terror
- Cuentos clásicos
VARIABLE II - Cuentos de amor
Construye poesías - Poesías infantiles
PRODUCCIÓN DE - Poesías en el aula
TEXTOS Periódico mural - Organización del periódico mural
- Artículos para el periódico
- Recopilación de artículos
- Presentan el periódico mural
- Evalúan el periódico mural
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO II

EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA CON MEDIOS AUDIOVISUALES DE INGLÉS Y SU RELACIÓN

CON EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL 4TO AÑO DEL CICLO AVANZADO DEL CENTRO
DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DANIEL ALCIDES CARRIÓN DEL DEL DISTRITO DE
SANTA ANITA, 2013,

OBJETIVO
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Proyector multimedia - Recursos didácticos
GENERAL
- Imágenes
VARIABLE I
- Diapositivas
Objetivo
Internet - Correo electrónico
El contexto de la Específico Nº 1
- Red social
enseñanza con
- Fórum
medios
- Bugle Objetivo
audiovisuales.
- Libros virtuales Específico Nº 2
Videos educativos - Películas
Expresión y comprensión - DVD
oral - LP3 Objetivo
- Diálogos Específico Nº 3
- Exposiciones
VARIABLE II Comprensión de textos - Literal
- Inferencial
Aprendizaje - Critica
Producción de textos - Anuncios
- Cartas
- Cuentos
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO III

IMPLICANCIAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA EN SU RELACIÓN CON LA DISMINUCIÓN DEL

MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA UNIDAD DE
GESTIÓN LOCAL Nº 06 DE ATE, 2013

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

Gestión académica - Rendimiento académico. HIPÓTESIS
- Reunión con los padres de familia.
GENERAL
- Escuela para padres, sobre los derechos de los
niños .
VARIABLE I - Charlas a los profesores.
Hipótesis
- Orientación de Bienestar del Educando. Específico Nº 1
Gestión educativa - Resolución de problemas.
Gestión - Aplica las normas.
administrativa - Convoca reuniones del CONEI. Hipótesis
- Informa a CADER. Específico Nº 2
Maltrato físico - Maltrato físico de parte de los directivos.
- Tirones de pelo.
- Castigo.
- Violencia sexual.
- Peleas entre estudiantes.
VARIABLE II - Hematomas.
- Quemaduras.
Maltrato físico y - Fracturas.
psicológico - Pinchazos.
Maltrato - Maltrato psicológico de parte de los directivos
psicológico - Maltrato psicológico de parte de los profesores.
- Maltrato psicológico de parte de los padres.
- Maltrato psicológico de parte de apoderados o
familiares.
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO IV

LAS ACTITUDES Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS

ESTUDIANTES BILINGÜES QUECHUA-CASTELLANO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NIÑO
JESÚS DE PRAGA” AYIPAYÁN-HUARAZ, 2013

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

Componente cognoscitivo - Conocimientos
- Ideas PROBLEMA
- Retención GENERAL
- Memorización
- Percepción
Variable I - Estereotipos Problema
- creencias Específico Nº 1
Las actitudes
Componente emotivo - Emociones
- Sentimientos
- Preferencias Problema
Específico Nº 2
Componente conductual - Comportamientos
- Acciones
- Intenciones Problema
Expresión y comprensión - Fluidez Específico Nº 3
oral - Articulación
- Pronunciación
- Escucha mensajes
Comprensión de textos - Literal
Variable II - Inferencial
El Aprendizaje - Críterial
del idioma ingles Producción de textos - Coherencia de ideas
- Cohesión
- Cuentos
- Poesías
- Frases
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
EL CLIMA INSTITUCIONAL Y SU RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO
MODELO V
LABORAL DE LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
DISTRITO DE LURIGANCHO-CHOSICA DE LA UGEL 06 , 2013
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
OBJETIVO
Liderazgo de los - Preocupación por la infraestructura. GENERAL
directivos - Propone Recomendaciones.
- Acciones disciplinarias.
- Disposición para la atención
Habilidades sociales de - Participación. Objetivo
VARIABLE I los directivos - Interviene. positivamente. Específico Nº 1
- Trato cordial.
CLIMA Niveles de - Realiza charlas informativas.
INSTITUCIONAL comunicación de los - Comunicación permanente con el docente
directivos - Promueve eventos y reuniones.
Objetivo
Planificación de los - Organiza las labores de la institución educativa. Específico Nº 2
directivos - Distribuye convenientemente al personal.
- Maneja un plan organizativo.
-
Objetivo
Asistencia y Puntual
puntualidad - Asistencia
Planeamiento - Material didáctico Específico Nº 3
Educativo - Unidad de aprendizaje
- Programación curricular
Organización Del - Mobiliario
Objetivo
Espacio - Materiales
- Distribución de materiales Específico Nº 4
Organización De Los - Hábitos de higiene.
Alumnos - Cuadro de responsabilidades.
VARIABLE I - Libertad para expresarse
Proceso De Enseñanza- - Desarrollo de actividades.
DESEMPEÑO Aprendizaje - Métodos activos
DOCENTE - Producen trabajos
Interacción Con Los - Material de apoyo
Materiales - Interacción alumno docente
- Interacción docente PP.FF.
Recursos - Ambiente positivo
- Dinamismo
- Trabajo en equipo
- Participa en actividades extra curriculares
Evaluación Del - Selecciona indicadores.
Educando - Evaluación 18
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO VI

EL COMPORTAMIENTO AFECTIVO FAMILIAR Y SU RELACIÓN CON EL PROCESO

DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 20578
HIPÓTESIS
CÉSAR A. VALLEJO DEL DISTRITO DE SAN ANDRÉS DE TUPICOCHA – GENERAL
HUAROCHIRÍ, 2013

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES Hipótesis

Desarrollo - Recibe muestras de expresión emocional en el Específica Nº 1
Emocional en el hogar.
hogar - Controla y comprende sus emociones.
Hipótesis
- Comprende y responde a las emociones de los
Específica Nº 2
demás.

Desarrollo de la - Desarrolla su autoconcepto en casa.

VARIABLE 1: Hipótesis
identidad en el - Su autoestima se desarrolla con normalidad en Específica Nº 3
hogar casa.
CONDUCTA
AFECTIVA Desarrollo de la - En su hogar sus padres permisivos
autonomía - Los padres en el hogar son autoritarios Hipótesis
FAMILIAR
- Los padres tratan a sus hijos con autoridad Específica Nº 4

Desarrollo social - Muestra conductas de apego

- Recibe consejo de señalización Hipótesis
Específica Nº 5
Desarrollo moral - Tiene disciplina
- Practica la comunicación horizonal
Conocimientos - Adquisición de conocimientos
VARIABLE II:
PROCESO DE Capacidades - Desarrollo de capacidades
APRENDIZAJE Actitudes - Formación de actitudes

20
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO VII
EFECTOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PREVENTIVA FRENTE AL
CONSUMO DE DROGAS EN LOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE EDUCACIÓN “ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”, 2013.
PROBLEMA
GENERAL
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
Información  Información sobre tabaco y alcohol
 Información sobre marihuana, PBC, cannabis, éxtasis y otras drogas Problema
Toma de decisiones  Desarrollo de un pensamiento crítico Específica Nº 1
 Proceso para tomar decisiones responsables
 Sesiones centradas en la presión de los compañeros y la publicidad
Autoimagen y  Qué es la autoimagen, cómo se forma, como se relaciona con la
VARIABLE 1:
autosuperación conducta y como puede mejorarse Problema
 Proyecto de superación personal Específica Nº 2
Programa de intervención
Control emocional  Técnicas para el afrontamiento de emociones desagradables:
preventiva frente al
ansiedad, ira,
consumo de drogas
Tolerancia y  Reconocer y respetar el valor de las diferencias
cooperación  Habilidades para defender nuestros derechos Problema
 Habilidades para resistir la presión Específica Nº 3
 Experiencia práctica sobre el valor de la cooperación
Actividades de ocio  Fomento de la búsqueda de un ocio saludable
Condición, actividad - Realiza ejercicios
Problema
física y deporte - Tiene vitalidad
- Mantiene su peso Específica Nº 4
Recreación y manejo del - Realiza actividades de recreación
tiempo libre - Tiene descansos momentáneos
- Comparte su tiempo libre Problema
- Realiza trabajos en su tiempo libre
Específica Nº 5
Autocuidado y cuidado - Asiste a consultas médicas
VARIABLE II: médico - Cuida su cuerpo
PROCESO DE - Toma precauciones con los medicamentos
APRENDIZAJE - Es precavido Problema
Hábitos alimenticios - Consumo de alimentos saludables Específica Nº 6
- Consumo de alimentos no saludables
Consumo de alcohol, - Consume alcohol
tabaco y otras drogas - Consume tabaco
- Consume drogas
Sueño - Duerme bien
- No duerme bien 22
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO VIII

FAMILIA DISFUNCIONAL Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE

LOS ALUMNOS DEL 5to GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. Nº 1282 PADRE AYMÓN DE
LA CRUZ LÓPEZ, HUACHIPA DISTRITO DE LURIGANCHO, 2013.

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES OBJETIVO

• La dinámica familiar • Cohesión GENERAL
• Armonía
• Afectividad
Variable 1: Objetivo
• Permeabilidad
FAMILIA
• Los roles familiares • Roles Específico Nº 1
DISFUNCIONAL
• Adaptabilidad
• El sistema de • Comunicación Objetivo
comunicación Específico Nº 2
• Capacidades del área •
Logro de capacidades en la expresión -
de comunicación comprensión oral y en la comprensión -
Objetivo
Variable 2: producción de textos.
Específico Nº 3
RENDIMIENTO • Conocimientos del • Adquiere conocimientos en la expresión
ACADÉMICO DEL área de comunicación - comprensión oral y en la comprensión
ÁREA DE - producción de textos.
COMUNICACIÓN • Actitudes del área de • Forma actitudes en la expresión -
comunicación comprensión oral y en la comprensión -
producción de textos.
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO IX

LA GESTIÓN DE RECURSOS MATERIALES DEL DIRECTOR Y SU RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO

DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE LA UNIDAD DE
GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 06, 2013

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES HIPÓTESIS

• Recursos auditivos • Radio GENERAL
• Grabadora
• Equipo de sonido
• Recursos visuales • Libros Hipótesis
Variable I Específico Nº 1
• Láminas
Gestión de • Separatas
recursos • Recursos • Proyector multimedia Hipótesis
materiales audiovisuales • Televisor Específico Nº 2
• DVD
• Computadoras
Hipótesis
• Internet Específico Nº 3
• Estrategias • Recursos didácticos
metodológicas • Motivación
• Técnicas de enseñanza-aprendizaje
Variable II • Materiales • Materiales didácticos
Desempeño educativos • Materiales audiovisuales
docente • TICs
• Evaluación • Capacidad académica
• Liderazgo académico
• Puntualidad
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO X

LOS MAPAS CONCEPTUALES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE CIENCIA Y

AMBIENTE DE LOS ALUMNOS DEL 6to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA EMILIO DEL SOLAR Nº 1193 – CHOSICA, 2013

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES PROBLEMA

• Estrategias • Estrategia de entrada. GENERAL
• Estrategia de desarrollo.
• Estrategia de cierre. Problema
• Estrategia metodológica Específico Nº 1
Variable I
• Recurso • Metodología pedagógica. Problema
Los mapas metodológico Específico Nº 2
conceptuales

• Recursos • Recursos esquemáticos para captar

Problema
esquemático significados conceptuales. Específico Nº 3

• Alto • 20-15
Variable II
• Medio • 14.99-13
Rendimiento
académico • Bajo • 12.99-11
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
MODELO XI
PROBLEMA
EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y SU RELACIÓN EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE
LA UGEL 15 DE HUROCHIRI - 20013 GENERAL

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES P. E. Nº 1

 Estilo Gerencial  Democrático P. E. Nº 2
 Autocrático
 Principio de autoridad P. E. Nº 3
 Liderazgo  Ascendencia e influencia
 Capacidad de convocatoria P. E. Nº 4
V.I.  Consenso
 Ambiente laboral  Delegación de funciones P. E. Nº 5
EL CLIMA  División de trabajo
ORGANIZACIONAL  Niveles de comunicación  Horizontal P. E. Nº 6
 Vertical
 Estimulo laboral  Resolución de felicitación de la UGEL P. E. Nº 7
 Reconocimiento al desempeño docente
 Manejo de  Resolución de problemas
conflictos  Diálogo P. E. Nº 8
 Empatía
 Estrategias metodológicas  Recursos didácticos P. E. Nº 9
 Motivación
 Técnicas de enseñanza-aprendizaje P. E. Nº 10
 Planificación de la enseñanza  Programación curricular anual
 Unidad de aprendizaje P. E. Nº 11
 Sesiones e aprendizaje
 Elaboración de instrumentos de evaluación P. E. Nº 12
 Roles del docente  Mediador
V.D.  Orientador P. E. Nº 13
 Investigador
DESEMPEÑO DOCENTE  Promotor social P. E. Nº 14
 Uso de los medios y materiales  Materiales didácticos P. E. Nº 15
educativos  Materiales audiovisuales
 Solvencia profesional  Liderazgo académico P. E. Nº 16
 Idoneidad académica
 Manejo de referentes teóricos y metodológicos P. E. Nº 17
 Evaluación del desempeño  Capacidad académica 30
Docente  Liderazgo académico P. E. Nº 18
 Puntualidad