Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Escuela Normal Superior De México
Subdirección Académica
División de Licenciatura
Unidad de Planeación y Evaluación Institucional
Departamento de Psicopedagogía
Ciclo Escolar 2014 – 2015
“Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

CUERPO ACADÉMICO EN FORMACIÓN DE GESTIÓN ESCOLAR

(CAEFGE)

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Azcapotzalco, D. F., abril 15 de 2015

 TALLER COMPLEMENTARIO
FASE IV

FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
PARA ALUMNOS DE 8° SEMESTRE
CE 2014- 2015
GENERACIÓN 2011 -2015
 SEGUNDA SESIÓN

ACUERDO 717

PERFILES, PARÁMETROS, INDICADORES

ESTÁNDARES DE LA GESTIÓN ESCOLAR

El Acuerdo 717
La autonomía de gestión escolar

Por el que se emiten los lineamientos para

formular los Programas de Gestión Escolar

Establece las normas que deberán seguir las

autoridades educativas para formular
programas o acciones de gestión escolar
destinados a fortalecer la autonomía de gestión
de las escuelas de educación básica
 PERFILES
PARÁMETROS
INDICADORES
Herramientas de la reforma educativa 2013

Servicio Profesional Maestros, directivos,

Docente supervisores,
asesores centrados
Desarrollo Profesional
en el aprendizaje
Docente

Normas
profesionales de Promoción Servicio de
Evaluación ascenso
ingreso, Asistencia
promoción, de reconocimiento
reconocimiento y desempeño al servicio del Técnica a la
aprendizaje
permanencia Escuela

Perfiles, parámetros e indicadores

De las dimensiones del perfil se derivan parámetros que describen aspectos del saber y del
quehacer docente
A su vez, a cada parámetro le corresponde un conjunto de indicadores que señalan el nivel y
las formas en que tales saberes y quehaceres se concretan
 ESTÁNDARES
DE LA
GESTIÓN ESCOLAR
SEP. (2009).Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Programa Escuelas de Calidad. México. SEP.
BASE ESTRATÉGICA DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES…
 Liderazgo
Equidad Compartido Autonomía
Responsable
Planeación Trabajo
Estratégica Colaborativo
Pertinencia
Evaluación
Participación Corresponsa
para la
Social
Mejora
Continua
GESTIÓN Responsable
bilidad

Relevancia EDUCATIVA
Pizarrón de Transparencia
Dimensiones Autoevalua- y Rendición de
ción Cuentas
Eficiencia
Plan Estratégico
Portafolio
(Mediano y Corto Institucional
Plazo) Flexibilidad en
Eficacia las Prácticas y
Relaciones
¿Qué son los estándares?

Son acuerdos (normas)

documentados que contienen
especificaciones técnicas u otros criterios
precisos para ser usados
consistentemente como reglas, guías,
parámetros o definiciones de
características para asegurar que los
materiales, productos, procesos y
servicios se ajusten a su propósito
 ESTÁNDARES
Son referentes, criterios y normas

Sirven de guía para identificar en qué situación inicial se encuentra la escuela y sus
actores; y, a partir de ello, definir hacia dónde y hasta dónde va a llegar el colectivo
escolar

Son insumos para construir la escuela que se quiere tener.

Son parámetros o puntos de comparación que sirven para reconocer los asuntos
clave que se pretende lograr
Dan lugar a una evaluación global de la institución o programa

Describen lo que el estudiante debe lograr en una determinada área, grado o nivel

Expresan lo que debe hacerse

Son descritos a través de los indicadores

CUERPO ACADÉMICO EN FORMACIÓN
DE GESTIÓN ESCOLAR (CAEFGE)

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COLABORADORES
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