Mg.

Betty Ester Leon Cruz

beleonc48@gmail.com
# 966927800
La CAPACIDAD DE ORGANIZAR y poner
en marcha el Proyecto Pedagógico de la
institución educativa a partir de la
definición de qué se debe enseñar y qué
deben aprender los estudiantes.
Está orientada hacia la formación de los
estudiantes por medio de las
interpretaciones del PEI en el aula y busca
un mejoramiento permanente de la
enseñanza y el aprendizaje en la
institución.
La CAPACIDAD DE ORGANIZAR y poner en marcha el
Proyecto Pedagógico de la institución educativa a partir de
la definición de qué se debe enseñar y qué deben aprender
los estudiantes.
Está orientada hacia la formación de los estudiantes por medio
de las interpretaciones del PEI en el aula y busca un
mejoramiento permanente de la enseñanza y el aprendizaje
en la institución.

Son aquellos medios o elementos que intervienen en el

proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.
Son las que facilitan y optimizan la calidad de la
formación que se esta impartiendo.
 Es un recurso pedagógico que consiste en dar
asesoría planificada, continua, contextualizada y
respetuosa a los docentes :
• Mejorar su práctica pedagógica y de gestión
• Elevar la calidad de aprendizaje de los estudiantes
• Fortalecimiento profesional de los docentes,(porque
se basa en el intercambio de experiencias entre el
acompañante y el acompañado sin distinción de
niveles de superioridad y jerarquía)
 El acompañamiento provee a los docentes respaldo
pedagógico, les brinda retroalimentación, soporte
técnico y promueve su reflexión continua para la
mejora de sus desempeños, incorporando nuevas
estrategias y procedimientos.
 Se planifica y se
organiza sobre la base
de los resultados de un
seguimiento secuencial
y organizado a los SISTÉMICO
distintos aspectos
pedagógicos.

PROCESO CARACTERÍSTICAS
GRADUAL Y DEL
PERTINENTE
ACOMPAÑAMIENTO
DIVERSO PEDAGOGICO
Se realiza a partir
Busca adecuarse al
del seguimiento e
ritmo y estilo de
identificación
aprendizaje de cada
permanente de las
docente o colectivo
fortalezas y
de docentes,
FLEXIBLE debilidades de los
avanzando
acompañados, a fin
gradualmente y
Se adecua a las distintas de responder a sus
atendiendo la
realidades y contextos en los que necesidades
diversidad.
intervienen los docentes particulares.
acompañados.
 ACOMPAÑAR ES ACOMPAÑAR NO ES
 Instalarse en las instituciones  Supervisar y vigilar que se cumplan
educativas como un miembro más de la los propósitos de la institución
comunidad, para ofrecer apoyo a las educativa o del sistema.
actividades en el desarrollo y  Hacer un análisis de la institución
fortalecimiento de la práctica educativa desde un referente
pedagógica. externo o ideal.
 Escuchar y proponer en función de los  Decir siempre cómo deben hacerse
intereses y metas de la institución las actividades desde su solo punto
educativa. de vista.
 Servir de modelo o promotor de cambios  Ubicarse en posición superior o por
cuando se traben los procesos y no se encima de la comunidad escolar.
vislumbren soluciones.  Limitar el trabajo a atender a las
 Participar cuando sea necesaria su instituciones educativas de su
ayuda para cualificar los procesos. ambiente de intervención de
 Potenciar la construcción y desarrollo manera aislada.
de redes entre instituciones educativas
para el mejoramiento de los
aprendizajes.