programa de

ARTES VISUALES
para secundaria
Enfoque pedagógico de las artes
visuales en secundaria
 ENFOQUE

La propuesta
curricular de
artes visuales
permite a los
alumnos conocer,
crear e
interpretar
diversos tipos de
imágenes.
 ENFOQUE

¿Por qué el trabajo con las

imágenes?
• Porque vivimos en una
época visual.
• Porque las imágenes
son parte importante
de la cultura.
• Porque los jóvenes
están en contacto
permanente con las
imágenes.
 ENFOQUE

El programa de artes visuales:

Ofrece a los alumnos la posibilidad

de expresar sus ideas, emociones y
visiones del mundo, a través del
empleo de conceptos, medios y
técnicas de comunicación visual.
 ENFOQUE

• Presenta un acercamiento a la cultura

visual de México y de diversas partes del
mundo, a fin de que la conozcan y valoren.
 ENFOQUE

• Busca que
los alumnos
sepan
interpretar
el mundo a
través de
las
imágenes.
 ENFOQUE

• Pretende enriquecer sus conocimientos a

través del contacto con diversas
manifestaciones plásticas y visuales, como:
dibujo, pintura, grabado, escultura,
fotografía, cómic, instalación, artesanías.
Propósito general
 PROPÓSITO
GENERAL

EXPRESIÓN:
relacionar a los
alumnos con el
universo visual a
partir de la
producción de
imágenes y objetos.
 PROPÓSITO
GENERAL

Habilidades que se
desea desarrollar:
• Percepción visual.
• Coordinación viso-
manual
• Creatividad e
imaginación
 PROPÓSITO
GENERAL

APRECIACIÓN: hacer de
los alumnos
espectadores sensibles
a las cualidades
estéticas de las
imágenes bi y
tridimensionales,
desarrollando una
mirada crítica.
 PROPÓSITO
GENERAL

Habilidades que se
desea desarrollar:

• Observación e
identificación
• Análisis
• Elaboración de
juicios
informados
 PROPÓSITO
GENERAL

CONTEXTUALIZACIÓN:
hacer de los alumnos
personas concientes de
la dimensión cultural de
las imágenes en diversos
contextos de
interpretación.
 PROPÓSITO
GENERAL

Habilidades que se
desea desarrollar:
• Observación
• Investigación y
reflexión
• Interpretación
• Argumentación
Elementos didácticos curriculares
• Propósitos de grado y bloques
A su vez, cada bloque contiene:
• Propósitos
• Contenidos
• Aprendizajes esperados
• Comentarios y sugerencias
didácticas
 ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
Propósito del grado:
• Definen las
finalidades
pedagógicas que
habrán de cubrirse
a lo largo de cada
año escolar
 ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES

Bloques:

• Organizan los contenidos

de aprendizaje.
• Articulan la secuencia y
gradación de la disciplina
 ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES

Contenidos:
• Incluyen los procedimientos,
conceptos y habilidades que se ponen
en juego en las artes visuales.
• Al final de cada contenido se
identifica el eje de trabajo al que
pertenece.
 ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES

Ejemplo:
 Exploración de diversas posibilidades de
composición de las imágenes bidimensionales,
manipulando la forma del soporte así como el
formato o tamaño de la misma:
- Formas del soporte regulares: “apaisado”
(horizontal), “acartelado” (vertical), cuadrado,
redondo.
- Formas del soporte irregulares.
- Formatos pequeños a murales.
 ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES

Aprendizajes esperados.

• Expresan los conocimientos,

habilidades y actitudes que los
alumnos habrán desarrollado al
finalizar el trabajo con los bloques.
• Son los criterios mínimos de
evaluación, al finalizar cada bloque.
 ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES

Ejemplo:

Al concluir el bloque el alumno:

- Analiza las cualidades visuales del entorno natural
y de los objetos, empleando términos adecuados
para expresar su experiencia sensorial.
- Emplea conceptos del lenguaje visual en la
realización de creaciones de carácter personal
que tengan como tema su relación con los
entornos natural o urbano.
 ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
Comentarios y sugerencias didácticas:

• Facilitan la tarea del docente. Incluyen

definiciones de términos y conceptos;
aclaraciones del sentido de los contenidos e
indicaciones de cómo abordarlos; ejemplos, así
como materiales y recursos en que puede
apoyarse.
• Se encuentran señalados con números entre
paréntesis al final de los contenidos y se
desarrollan en un cuadro aparte.
 ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
Ejemplo: CURRICULARES

El encuadre se puede definir como el tamaño relativo de la imagen, resultante

de la distancia que existe entre el sujeto y el observador. En términos de
apreciación, el encuadre es el responsable de que tengamos la impresión
de estar cerca o lejos del motivo representado en la imagen.

Materiales didácticos sugeridos para abordar este contenido:

Curso de Didáctica de los medios de comunicación, Libro de lecturas, “La
función educativa de la fotografía”, Fernando Osorio Alarcón, pp. 65-90.
Libros del Rincón del acervo de Biblioteca de aula:
• Zomm
• Zoom en el arte
• Sitios de Internet:
• http://sepiensa.org.mx/librero/artes.html
• Ver: “Alfabetización visual.”
Organización de la disciplina para su
enseñanza.

El programa está conformado por 15

bloques de contenidos, 5 para cada grado
escolar, los cuales involucran diversos
conceptos, procedimientos y habilidades.
 PRIMER GRADO
1. Las imágenes de mi entorno.
2. ¿Qué es la imagen figurativa?
3. Composición de la imagen: encuadres
y formatos.
4. La naturaleza y el espacio urbano en
la imagen.
5. La naturaleza y el espacio urbano en
la escultura.
SEGUNDO GRADO

1. Las imágenes publicitarias.

2. Imágenes y símbolos
3. Medios de difusión de las imágenes
4. El cuerpo humano en la imagen
5. El cuerpo humano en la escultura
 TERCER GRADO

1. Las imágenes artísticas.

2. Acercamiento al mundo de las artes
visuales.
3. El lenguaje de la abstracción
geométrica.
4. El lenguaje de la abstracción lírica.
5. Arte colectivo.
 Nociones centrales, temas y
conceptos básicos del primer grado
Propósito del primer
grado
Fortalecer la
creatividad y
sensibilidad de los
alumnos a partir de la
observación del
entorno natural y
urbano y del trabajo
con imágenes
figurativas.
Bloque 1: Las imágenes de mi
entorno.

• Imagen documental
Bloque 2: ¿Qué es la imagen figurativa?

• Figuración
• Realismo
• Estilización
Bloque 3: Composición de la
imagen: encuadres y formatos.

• Percepción
• Composición
• Formato: dimensiones y
formas del soporte.
• Encuadre
Bloque 4: La naturaleza y el
espacio urbano en la imagen.

• Percepción de las
cualidades visuales de la
naturaleza.
• El paisaje natural y
urbano en el arte.
Bloque 5. La naturaleza y el
espacio urbano en la
escultura.
• Percepción de las
cualidades visuales de
la naturaleza.
• El paisaje natural y
urbano en el arte
escultórico.
Orientaciones
didácticas
• Estimular el
trabajo creativo.
• Propiciar el
acercamiento a las
obras.
• Uso conciente de
las técnicas y
materiales
plásticos.
 • Trabajar
Orientaciones cotidianamente la
didácticas lectura de
imágenes.
• Trabajar por
secuencias de
actividades y
proyectos.
• Aprovechar los
recursos y
materiales
elaborados por la
SEP
 Responsable del programa de Artes Visuales:

José Antonio Espinosa López

Dirección General de Desarrollo Curricular -SEBYN

Email: josea@sep.gob.mx