La Educación

Dr. Jorge G. Robles Orué

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?
 Etimología de la palabra Educación.
• Para Walabonso Rodríguez: “El término
educación tienen una doble etimología.
Procede del latín educare, que significa “criar”,
“nutrir”, “enseñar”, “alimentar”, y de Ex -
ducere, que equivale a “sacar”, “extraer”,
“conducir desde dentro hacia afuera”,
“exteriorizar”. (1997:95)
 Concepto de Educación
AUTORES DEFINICION

Delors “La educación constituye el instrumento indispensable para que "la

humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia
social" su misión es fundamental para estos tiempos de globalización, pues
permitirá que las nuevas generaciones enfrenten los desafíos del futuro.
Lo que interesa es que los jóvenes y niños de todo el mundo tengan la
posibilidad de adecuarse a los cambios del mercado de la información y la
informática, sin riesgo de perder sus propios valores e identidad individual
y colectiva".

Herman Horne “La educación en el proceso externo superior adaptación a Dios del ser
humano física y mentalmente desarrollado, libre y consciente , tal como
la manifiesta en el ambiente intelectual emocional evolutivo del hombre”
Jhon Dewey "La educación puede definirse como un proceso de reconstitucción
continua de la experiencia con el propósito de ampliar y ahondar su
contenido social, al mismo tiempo que el individuo logra el control de los
métodos involucrados".
Kerschensteiner “la educación consistiría en distribuir la cultura, para que el hombre
organice sus valores en su conciencia y a su manera, de acuerdo con
su individualidad”

Mantovani “la educación: es el encuentro y la coordinación de la infraestructura

biológica con la superestructura espiritual para hacer de la vida del
hombre una unidad cuya trama está integrada por un ímpetu que
asegure la energía de la vida y los valores y principios que constituyen
sus normas y dirección”.
Emilio Durkheim “la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre
las que todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto
suscitar en el niño un determinado número de estados físicos,
intelectuales y morales que exigen, tanto la sociedad política en su
conjunto, cuando el medio a que está destinado de modo particular.”
Ley General de “La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se
Educación, Art. 2º desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación
integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad
nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.”
 Concepto de Educación.
• La EDUCACIÓN como parte de la realidad
objetiva, es un hecho o fenómeno social, que
se da en toda sociedad, ya sea en forma
espontánea o sistemática, que se ejerce
sobre el hombre para ser formado de
acuerdo con una concepción del mundo, con
la finalidad de que actué según esa
concepción en la formación económica-social
a la que pertenece.
• El Dr. Álvaro Villavicencio W. en su texto
"Acerca del Concepto de Educación", cuando
se refiere a la educación sistemática, este la
divide en dos clases "la Educación Sistemática
Clasista Escolarizada (ESCE) y la Educación
Sistemática Clasista no Escolarizada (ESCNE).
(Villavicencio, Álvaro. 1984 p.62)
 Artículo 102. La educación Artículo 103. Toda persona tiene
es un derecho humano y un derecho a una educación integral,
deber social fundamental, de calidad, permanente, en
es democrática gratuita y igualdad de condiciones y
obligatoria. El Estado la oportunidades, sin más
asumirá como una función limitaciones de las derivadas de
indeclinable y de máximo sus aptitudes, vocación y
interés en todos sus niveles aspiraciones.
y modalidades

LA EDUCACIÓN EN
LA CONSTITUCIÓN
DE LA REPÚBLICA

Artículo 104. La
educación estará a EDUCACIÓN es
cargo de personas de mucho más de lo que
reconocida moralidad se ha escrito en
y de comprobada este pequeño
idoneidad intento por
académica..." definirla.
 CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN
POR EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

• La educción es un proceso sociocultural permanente,

orientado a la formación integral de las personas y al
perfeccionamiento de la sociedad.
• Como tal, la educación contribuye a la socialización de las
nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de
transformar y crear cultura y de asumir sus roles y
responsabilidades como cuidadanos.
• La educación es función esencial de la familia y la comunidad
y es asumida también por instituciones escolares, las cuales
integran el sistema educativo con normas y orientaciones
explícitas.
 EDUCACIÓN

Contribuye al Cumple función

Es

Proceso Desarrollo Socializadora de

Sociocultural Integral nuevas
Generaciones

De

Personas Sociedad Capaces de

Transformar y crear Asumir

Cultura Responsabilidades
Roles ciudadanos
 DEFINICIÓN HOLÍSTICA DE LA EDUCACIÓN
• “HOLISTICA porque aparece con el hombre hasta la
actualidad social en tanto se realiza en permanente
interacción entre las personas a través de la
comunicación, intercambio de vivencias y
experiencias, etc.”

“La educación es un proceso holístico

social que permite la formación holística de
los educandos con la finalidad de
prepararlos para que sean capaces de
enfrentar y resolver los múltiples
problemas que la vida les depara.”
 EDUCACIÓN

Es un
Proceso de formación socio
cultural

Que se da en
forma

Permanente

Orientado a la
Educación Formación holística de Educación no
formal la persona formal

Para que interactúe en la

Sociedad

Y sea capaz de construirse un nivel

Cultural Valorativa Afectiva Social Científico Creativo

Y contribuya a una

Sociedad Democrática
 INFORME UNESCO
Para la educación S. XXI ORIENTACIONES O
ESTRATEGIAS
PILARES DE LA EDUCACION
-Fortalecimiento de la educación
HORIZONTES -Aprender a conocer: Adquirir
básica; replanteamiento de la
conocimientos de la comprensión, educación secundaria orientada a
-Entendimiento mutuo para ser aprovechados a lo largo de una equidad. Preparación para la
del mundo permitiendo la vida. investigación, la vida económica y
acceso equitativo a la social, dada por la universidad.
-Aprender a hacer: Adquirir una
educación. competencia para hacer frente a -Privilegiar la relación maestro-
situaciones sociales o laborales, alumno en ambiente de diálogo.
-Una política de presentadas en un contexto nacional;
Educación que lleve a aprender a trabajar en equipo. -Revalorizar el Estatuto Docente;
la socialización y el reconociendo su tarea con
-Aprender a vivir juntos: Respetar permanente preparación.
respeto de los los valores de pluralismo,
derechos individuales. comprensión mutua y paz, -Reforma educativa en un nivel
participando y cooperando con los democrático (descentralización y
-Iniciación de la
demás en actividades y proyectos autonomía de los establecimientos
democracia por parte que traten conflictos humanos. públicos y privados).
de la escuela.
-Aprender a ser: Desarrollo de la -Desarrollo de nuevas tecnologías
-Un sistema educativo personalidad en condiciones de que ayudan al mejoramiento de la
en continuo autonomía, juicio y responsabilidad, educación.
enriquecimiento de donde la educación no menosprecia
conocimientos. ninguna habilidad individual: -Crear indicadores que detecten
memoria, reconocimiento, sentido problemas como gastos, personal
estético. docente, presupuesto....
FUNCIONES PRINCIPALES DE LA EDUCACIÓN

La formación del

ciudadano

La formación del

hombre virtuoso.

La preparación para

una profesión
 EDUCACIÓN
• La educación en el individuo tiene dos grandes motores
llamados Heteroeducación y Auto educación. La primera
consiste en el proceso educativo impuesto, en el que el individuo
es formado. Auto educación se da cuando el individuo mismo
busca tomar la información e integración a su cúmulo de
conocimientos. Lo ideal es que ambos “motores” estén
complementados para que la educación sea un proceso que dé
al individuo las herramientas, medios e instrumentos necesarios
para la configuración de sus conocimientos
 “Es el objetivo de la educación: mover al
individuo de una situación heterónoma. El fin
educativo es la formación de hombres libres,
conscientes y responsables de sí mismos,
capaces de su propia determinación. En esto
consiste el hecho humano de la educación, en la
formación de la conciencia moral, en la
capacidad de discernir entre el bien y el mal”
 Tres pasos del El proceso educativo

 La educación como desarrollo: en esta fase es el

educador quien impulsa los cambios en los
conocimientos en el educando.
 La educación como disciplina: surge cuando este
desarrollo no se deja a su libre albedrío, sino que
se guía para controlarlo o estimularlo.
 La educación como formación: el educador busca
transmitir conocimientos y orientaciones a su
discípulo.
 PEDAGOGIA; Deriva de dos
voces griegas: pais, paidos, que DIDACTICA; Disciplina
significa niños; ago conducir. En pedagógica que estudia los
su origen Griego se refería a la métodos, procedimientos,
acción de conducir a los niños formas, modos de cómo
del hogar a la escuela y desarrollar el proceso de
viceversa. enseñanza.

DESLINDES TERMINOLÓGICOS

ENSEÑANZA; Es un proceso APRENDIZAJE;

en el que de modo intencional, Acto que contribuye
sistemático metódico, el de por sí una
educador apela al desarrollo
de las cualidades físicas,
modificación más o
psíquicas y morales del menos estable en la
educando en un contexto conducta del hombre.
sociocultural histórico
concreto.
 CIENCIA; ciencia puede ser
concebida como procesos o
productos. Como producto se
encuentra en los libros
científicos orgánicamente
estructurados.
INSTRUCCIÓN; Acción que
consiste en transmitir y
adquirir información, busca la
adquisición y desarrollo de
habilidades y destrezas
intelectuales.

DESLINDES TERMINOLÓGICOS

ADQUISICION; Conjunto de
elementos que el individuo
incorpora luego del nacimiento,
es decir con prescindencia del
patrimonio genético a través
del aprendizaje.
ADOCTRINAMIENTO;
Dirigismo, conductismo. Acción
limitada o exacta en libertad, de
acuerdo con el campo afectivo e
ideológico.

ENTRENAMIENTO; Se busca que alguien adquiera

determinadas habilidades operativas o práctico – teórico,
que se ponga en condiciones óptimas para realizar algo
Evolución Histórica de la Educación
 La Educación en la Comunidad
Primitiva.
• 1.- Espontánea
• 2.- Ligada al trabajo.
• 3.- Integral.
 Espontánea:
No existían
instituciones

Educación.
Comunidad
primitiva

Integral: Ligada al trabajo de

Además del aporte recolección, caza ,
laboral filosófico. Se pesca, pastoreo y
transmitieron las agricultura. “ La
tradiciones como el
arte, pintura rupestre,
enseñanza para la vida
juegos , danza, música y por medio de la vida.”
canto.
Educación en la Edad Primitiva:

 Económica:
 Depredatoria
 Hombre nómade errante
 Cazador
 Agricultura incipiente( piedras , palos , huesos)

 Social:

 Hordas
 Gens (grupos de parentesco consanguíneo)
 Tribus
 Matriarcado ( la mujer ocupaba una función pública)
 Gens patriarcal( decadencia de la comunidad primitiva)

 Medios de Producción:

 Tuvieron un carácter social

 No existieron clases sociales
 Las relaciones sociales de producción fue de colaboración y apoyo.
 Se sustituye la caza por la crianza.
 Segunda división de trabajo.
 Se acelera la descomposición de la comunidad primitiva
 La Educación en el Esclavismo
• 1.- Sistemática
• 2.- Clasista
• 3.- Total desprecio al trabajo físico.
• 4.- Tenía una orientación filosófica y
contenido militar
 SISTEMÁTICA

CLASISTA:
ACCESO SOLO, LOS HIJOS DE
Orientación Filosófica y LOS ESCLAVISTAS
contenido militar EDUCACIÓN
División del trabajo:
CARACTERÍSTICAS
Físico e intelectual

-Desprecio al trabajo.
- Trabajo físico: esclavos
- Trabajo intelectual:
esclavistas
 Educación en el esclavismo
Se consolida la propiedad privada de los medios de
producción
Clases sociales; esclavistas y esclavos.
Surgimiento del estado como organización política al
servicio de los esclavistas.
Economía de carácter natural, se consumía lo
producido.
La fuerza de trabajo la constituía el esclavo ( prisionero
de guerra, por usura y compra venta de hombres
llamado mercancía viva)
Los esclavos no eran considerados seres humanos.
 Educación en el feudalismo.
• 1. Sistemática
• 2. Clasista
• 3. Eminentemente idealista
• Los hijos de los señores feudales no accedían
a las instituciones educativas
 SISTEMÁTICA:
- Escuelas monásticas (educación religiosa)
-se considera algo natural propiedad privada

EDUCACIÓN
CARACTERÍSTICAS

Eminentemente Idealista: Los hijos de los feudales no

accedían a las instituciones
- Dirigido y orientado por los educativas. Se ocupaban en
clérigos inculcando el las guerras y en los juegos de
catolicismo. caballería.
 EDUCACIÓN EN EL FEUDALISMO
• ECONOMÍA:

 La fuerza de trabajo lo conformaban los campesinos y siervos

 Tenían derecho a la vida, pero eran vendidos junto con las
tierras donde trabajaban. ( feudos)
 Se explotaba las tierras hasta infertirizarlas.
 Se utilizaba el arado, la hoz, guadaña y la azada.
 La explotación era a través de la renta del suelo( renta en
trabajo obligatorio)
 Educación en el Capitalismo

• Comprende dos etapas bien marcadas:

La fuerza de trabajo lo
constituye la clase El obrero es explotado a
obrera propietario sólo través de la plusvalía.
de su fuerza de trabajo.

CAPITALISMO

Las normas jurídicas

legalizan la propiedad La educación sirve para
privada de los medios de reproducir la estructura
producción y la explotación económica.
de los obreros.
 LA EDUCACIÓN EN EL CAPITALISMO

• ECONOMÍA:
 La fuerza de trabajo lo constituye la clase obrera propietario sólo de su
fuerza de trabajo.

 El obrero es explotado a través de la plusvalía.

 Las normas jurídicas legalizan la propiedad privada de los medios de

producción y la explotación de los obreros. La iglesia es su principal
soporte ideológico.

 La educación sirve para reproducir la estructura económica.

• La primera etapa tiene que ver con una educación,
cuyo objetivo principal fue la lucha contra el orden
feudal en donde se enarbolaba "las ideas de libertad
y armonía con la naturaleza", criticaban la enseñanza
escolástica, formalista, autoritaria y las costumbres
caballerescas; por eso, la burguesía reclamaba la
libertad del ser humano de las ataduras de la
escolástica, aprendiendo directamente de la
naturaleza en armonía con ella.
• La segunda etapa se refiere a una educación
que suele denominarse de "victoria", cuyo
objetivo fue la consolidación de la ideología
burguesa, donde los capitalistas poco a poco
van fueron sustituyendo las ideas de libertad y
armonía con la naturaleza por las de "orden
adecuado a la naturaleza y a la razón". Se
propugnaba una educación para el provecho y
una educación para el prestigio.
 Educación en el socialismo
• Principales características son
• 1.- Educación política, característica que prima
sobre las demás por cuanto implica la
formación de niños, jóvenes y adultos en la
ideología del proletariado (materialismo
dialéctico e histórico) como única garantía
para consolidar el socialismo.
 Es política de sólida
conciencia ideológica y
establece una nueva
escala de valores

Correspondencia entre la
planificación del desarrollo
nacional de educación con Combinación de la
la planificación del Educación enseñanza con el trabajo,
desarrollo económico y el trabajo manual y el
social, para evitar la Características trabajo intelectual
desocupación y los
problemas sociales.

Educación única,
pública,
obligatoria y
gratuita en todos
los niveles y
grados
 LA EDUCACIÓN EN EL SOCIALISMO

Rasgos Económicos :
 Eliminación de la propiedad privada sobre los medios de producción y relaciones sociales
de explotación del hombre por el hombre, el establecimiento de la propiedad social.

 La fuerza de trabajo en el socialismo la conforma la clase obrera como clase dirigente.

 No existe la plusvalía.

 En el nivel ideológico predomina la filosofía materialista dialéctica e histórica

2.- Combinación de la enseñanza con el trabajo,
se refiere a la combinación de la teoría con la
práctica, el trabajo manual o físico con el
trabajo intelectual en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
3.- Establecimiento de una nueva escala de
valores, como el altruismo, la plena y
auténtica solidaridad y la vida en colectivo
ligado a la fraternidad.
4.- Educación única, pública, obligatoria y
gratuita en todos los niveles y grados que
permite el pleno ejercicio del derecho a la
educación e instrucción de todos.
 ANÁLISIS DE LAS CONCEPCIONES EDUCATIVAS
IDEALISTAS
CONCPECIONES EDUCATIVAS IDEALISTAS:

1.- Educación Idealista Objetiva:

 Sostiene que la educación no es un fin sino un medio para la

perfección del espíritu.
 No consideran los factores económicos, sociales e ideológicos que
tienen gran influencia en la tarea educativa.

2.- Educación Idealista Subjetiva:

 Considera a la educación como una idea o proceso mental y no como un

hecho concreto, aísla a la educación de la problemática económica social.
 Enfoca a la educación de manera unilateral y no multilateral.
 CORRIENTES PEDAGÓGICAS IDEALISTAS

CORRIENTE NATURALISTA
Las razones fundamentales para plantear esta CORRIENTE PRAGMÁTICA
educación fue una respuesta a la desigualdad Se basa en :
social, corrupta e inoperante, a la enseñanza •El empirismo
escolástica, rígida y severamente disciplinada •El individualismo
basada en castigos corporales, propios de la •El espontaneismo
sociedad feudal; con el propósito de educar a •El oportunismo de la conciencia
un hombre nuevo (burgués, aun cuando J.J. Sigue teniendo vigencia como la ideología del
Rousseau no lo expresa) con plena libertad, neoliberalismo y constituye la ideología de
respetando su desarrollo interior y apto para quienes tienen el poder económico
el trabajo.

CORRIENTE CONDUCTISTA
CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA
surge como consecuencia del desarrollo
Según la posición constructivista, el
científico en el campo de la medicina, la
conocimiento no es una copia de la realidad,
química, y la física; por mencionar algunas
sino una construcción del ser humano, esta
de ellas: la insulina, la tiroxina, el radium, la
construcción se realiza con los esquemas
radiotelefonía, entre otros. Estos hechos
que la persona ya posee (conocimientos
motivaron para que los psicólogos
previos), o sea con lo que ya construyó en
transformaran la psicología en una ciencia
su relación con el medio que lo rodea.
natural.
 Ontológico: teoría que sostiene
que el mundo es una
construcción mental de los
individuos

Psicológico: que Matemático: que

sostiene que los admite que las
conocimientos reglas matemáticas
se generan CONSTRUC son construcciones
mediante TIVISMO realizadas por la
construcciones mente humana,
internas del
individuo.

Conceptualista: que
fundamenta que los conceptos,
ideas y pensamientos son
construcciones personales,