NO PROYECTAR ESTA DIAPOSITIVA

La proyección para los alumnos comienza en la siguiente.

Estimado Profesor/a
Nos es grato brindarles estos PowerPoint para darle apoyo a sus clases.
Queremos recalcar que los mismos son solo a título ilustrativo y no pretenden
reemplazan en nada su exposición.
Las animaciones y las imágenes están a su disposición para ser proyectadas
exclusivamente en el aula de la forma que mejor lo considere, incluso agregando
sus propios materiales que sin dudas los enriquecerán.

Esperamos que sean de su utilidad.

 Tecnología 1
Educación Tecnológica 1
Mariano Ávalos y Magalí Calcagno
Capitulo 1
Los procesos como secuencias de
operaciones
Objetivos

 Reconocer las distintas operaciones de transformación que se pueden dar con

los materiales.
 Diferenciar las operaciones de transformación de los materiales de las de
transporte, almacenamiento o distribución.
 Analizar los procesos de producción, identificando y representando, mediante
herramientas informáticas, los flujos y las operaciones.
 Distinguir el rol de los materiales, la energía y la información en todo
proceso.
 Determinar los modos en que se organiza un proceso de producción y la
relación entre la organización, los procesos. la cantidad y variedad del
producto.
Tipos de energía que más se utilizan

Magnética

Electro-
Química
magnética

Mecánica Nuclear

Tipos
de
energía
Térmica o
Del sonido
calorífica

Eléctrica Iónica
De los
seres vivos
o
metabólica
 Transporte de la energía eléctrica*

*De No machine-readable author provided. PACO~commonswiki assumed (based on copyright claims). - No machine-readable source provided.
Own work assumed (based on copyright claims)., CC BY 2.5, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=665993
 Proceso de generación de la energía
eléctrica*

* De User:Tomia - File:Hydroelectric dam.svg, CC BY 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=6251241

Ejemplos de los sistemas productivos en
la sociedad
Operación Insumos Productos
Doctores, enfermeras,
Servicios de salud y mejor
Hospital personal, equipo, energía e
calidad de vida.
instalaciones
Profesores, personal,
Profesionales, investigación
Universidad equipo, instalaciones, energía
y servicios de extensión
y conocimientos.
Equipo, instalaciones,
Industria
mano de obra, energía y Productos terminados
Manufacturera
materia prima.
Aeronaves, instalaciones,
Transporte de un lugar a
Aerolínea pilotos, energía, azafatas y
otro.
personal de mantenimiento.
 Producción en
línea de
automóviles,
utilizando una
línea de
montaje*

* De User: Anonyme - Trabajo propio, CC BY 2.5, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=1987247

Capítulo 2
La informática en los procesos de
producción
Objetivos

 Conocer los componentes físicos principales de una computadora: sus partes

fundamentales, programas y aplicaciones.
 Identificar el rol de la informática en los procesos de producción.
 Determinar el tipo de sistemas, procesos y recursos informáticos que se
emplean (hardware y software), y las operaciones que se realizan para
resolver problemas.
 Comprender las posibilidades que brinda la informática para modelizar
procesos.
 Aprender a crear un diagrama de GANTT.
 La Pascalina, la primera computadora
diseñada por Blas Pascal*

* De David.Monniaux, CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=186079

Esquema básico de funcionamiento del bus de
direcciones y de datos, y las interacciones que se
producen

Bus de direcciones

Contador de
programa

Unidad
Bloque de
Aritmética
registros
Lógica (ALU)

Decodificador de
instrucciones

Bus de datos
Placa madre y sus diversos componentes
Sócalos para
memorias RAM

Sócalo del
procesador

Entradas y salidas
Entradas de sonido
USB
 Ejemplo de diagrama de PERT
* De Original uploader was Gschmitt at fr.wikipedia Later version(s) were uploaded by Callyope at fr.wikipedia. - Transfered from fr.wikipedia, CC BY-SA 3.0,
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3301353
Capítulo 3
Cambios y continuidades en los
procesos de producción
Objetivos

 Reconocer los cambios y las continuidades en los procesos de producción a

través del tiempo.
 Comprender el concepto de ciclo de vida de un producto.
 Analizar el modo en que las técnicas de impresión 3D pueden afectar los
modos actuales de producción.
 Considerar el impacto de los procesos de producción sobre el medio ambiente
de modo crítico.
 Identificar cómo las TIC han transformado los procesos de producción.
Esquema del proceso de tratamiento de
los residuos electrónicos

Equipo
Prevención
Electrónico

Reutilización Tratamiento Reciclaje

Recuperación

Desecho Disposición
Electrónico final
 Modelo de
impresora 3D

* De Intel Free Press - http://www.flickr.com/photos/intelfreepress/8190603793/sizes/o/in/photostream/, CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=27930464

Capítulo 4
La automatización
Objetivos

 Reconocer los cambios y las continuidades de la automatización a lo largo de

la historia.
 Comprender los procesos automáticos presentes en nuestro contexto social y
cultural actual.
 Diferenciar los sistemas automáticos de sensores de aquellos que funcionan
con temporizaciones.
 Distinguir las ventajas y desventajas de los sistemas de control a lazo cerrado
y de los sistemas de control a lazo abierto.
 Analizar cómo impactan las TIC en la automatización actual.
 Brazo mecánico industrial realizando
una soldadura

* CC BY 3.0, https://en.wikipedia.org/w/index.php?curid=23045059
Control a lazo

Abierto

Cerrado
Capítulo 5
Las computadoras como sistemas de
adquisición, procesamiento, control y
comunicación de información
Objetivos

 Reconocer la estructura básica de una computadora (CPU, unidad de

memoria, unidad de entrada/salida, buses de interconexión entre las
unidades)
 Identificar el rol de las computadoras como sistemas de adquisición,
procesamiento, control y comunicación de información.
 Comprender la lógica de la programación.
 Aprender a diagnosticar un problema y diseñarlo a través de un diagrama de
flujo.
 Convertir el diagrama de flujo en un lenguaje de programación donde
intervengan distintos algoritmos y razonamientos lógicos.
Estructura básica de funcionamiento
interno de una computadora
Instrucciones
Datos y
resultados
Sistema Unidad de
de Reloj memoria

Periféricos
Unidad de Sistema de
Unidad de
Aritmética y Entrada y
Control
Lógica Salida

Unidad Central de Proceso

En un solo Chip = Microprocesador
Señales de
Microcomputadora con un solo control
Chip = Microcontrolador

Fuente de Circuitos impresos, conectores, Es Microcomputadora si la

alimentación cables, etc. computadora contiene un
microprocesador o un
microcontrolador
Tabla comparativa entre los números
decimales y binarios
Números Decimales y Binarios
Enteros No Equivalente
negativos Binario
0 0
1 1
2 10
3 11
4 100
5 101
6 110
7 111
8 1000
9 1001
10 1010
Diagrama de flujo para cocinar un huevo

Cocinar un
huevo

NO
¿Frito? Hervir

SI
NO
Freír ¿Salado?

SI

Agregar sal

Servirlo en
el plato
ALGORITMO =LÓGICA + CONTROL
Capítulo 6
La automatización como proceso
de tecnificación
Objetivos

 Reconocer la automatización de los procesos en nuestra vida cotidiana,

laboral o profesional
 Identificar la automatización como un proceso de tecnificación caracterizada
por delegar en los artefactos las operaciones sobre la información.
 Aplicar estrategias y técnicas de programación para resolver problemas de
automatización mediante sensores, controladores y actuadores.
 Comprender el funcionamiento y los beneficios de la domótica.
 Analizar las ventajas de las ciudades inteligentes para la mejora de la calidad
de vida de las personas.
Internet de las cosas
Ciudad inteligente

Gobierno
Inteligente

Inteligencia Ciudadanía
Económica Inteligente

Ciudad
inteligente
Inteligencia
Inteligencia
para la
para la
calidad de
movilidad
vida

Inteligencia
en Medio
Ambiente
Capítulo 7
Introducción a la robótica
Objetivos

 Reconocer a la robótica como un proceso de tecnificación caracterizado por

delegar en los artefactos las operaciones sobre la información.
 Identificar la presencia de la robótica desde la antigüedad hasta nuestros
días.
 Comprender la influencia de la robótica en el ámbito de la salud, educación e
industria.
 Reconocer los diferentes tipos de robots, y las variedades de sensores y
actuadores.
 Conocer las distintas maneras de programar un robot y las diferentes formas
de aprendizaje.
Autómata “El dibujante” de Pierre
Jaquet-Droz y dos de sus dibujos