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V Qué es una Presentación automatizada
V Para qué sirve en educación
V Cómo planear y diseñar una Presentación
automatizada a partir de un texto
académico
@on la versión electrónica de las
presentaciones mediante acetatos o
diapositivas
V áentajas: son digitales, transportables,
reutilizables, multimedia y dinámicas

V Desventajas: requieren computadora y

proyector digital
jay que estar prevenidos porque son
veleidosas
Como herramientas del docente
permiten incorporar elementos
multimedios, realistas y atractivos a su
práctica
Como herramienta de aprendizaje son
vehículos para promover el desarrollo
de habilidades de comunicación
multimedial, que serán requisito
indispensable en el mercado de trabajo
V na portada
V na agenda
V El desarrollo de la agenda
V Conclusiones o recapitulación
Puede incluir elementos multimediales,
agradecimientos y no necesariamente
debe ser lineal
V Cortar y pegar en la lámina todo el
texto de un documento
V jay que elegir el tamaño de tipografía
adecuado a la distancia de proyección
y al tamaño de la sala
V =eer lámina por lámina
V Incluir todo el catálogo de tipografía o
de efectos especiales
V Comunicar el punto central, idea-fuerza
o tesis del texto
V @in idea central, el resultado es un




Planificar y proceder con orden:
primero las ideas centrales, después las
subordinadas, luego las ilustraciones y
finalmente efectos o elementos
multimedia
V Determinar el contenido (puede hacerse
en el mismo


Ô y contemplar
las ilustraciones que se emplearán
V ëptimizar los archivos gráficos y sonoros
en el


para no ocupar mucho
espacio
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V =a presentación como acto comunicativo
V Cómo preparar la presentación
V Cómo prepararse para la presentación
V Cómo presentar eficazmente
Exponemos para convencer a alguien
de algo: Ese algo es nuestra idea central.
@in una idea central la presentación
pierde ´focoµ (el objetivoÔ, será poco
eficaz y poco memorable. No se trata
sólo de informar: hay que convencer
. Primero clarificar qué se quiere decir
2. =uego, cómo apoyar o argumentar lo
que se quiere decir
3. Determinar estilo y formato y cómo se
quiere ilustrar multimedialmente
4. Generar el contenido ¡primero el
texto!
. Planear cuidadosamente
2. Diseñar la presentación
3. Producir los contenidos
4. Integrar los contenidos
º. Practicar la presentación
6. Preparar y verificar la infraestructura
7. Presentar
8. Evaluar la presentación
V Primero el contenido, luego la forma
V Qué se quiere comunicar
° - quién
° En qué condiciones: =ugar y tiempo
(una lámina por minutoÔ
Con qué materiales
‡ Textos
‡ Gráficos (esquemas, fotos, etcéteraÔ
‡ @onidos
‡ áideos
@eleccionar una plantilla o crear un
´formato maestroµ
V Fondo (color, textura, gradienteÔ
V Tipografía (fuente, tamaño, estilo, color.
Evitar muestrarioÔ
V Elementos ´anclaµ (líneas, plecas,
ornamentosÔ
V Distribución o composición de
las pantallas tipo
Texto:
V Elaborar el esquema general
V -brir fuerte, cerrar fuerte
V Clarificar la estructura de la
presentación
V Recordar que hay que responder a la
pregunta ´¿Y..?µ
Texto:
V Papel: apoyo al presentador y al
público,
¡evitar duplicación innecesaria!
V =ímites: recordar la regla de 7 x 7*:
° No más de 7 palabras por renglón
° No más de 7 reglones por párrafo
V Recordar tamaño mínimo legible: 8
puntos
å

  
Imágenes:
V Creadas en la computadora
V Digitalizadas (escánerÔ
V Fotos digitales
V Pre-fabricadas (Õ
Ô
V ëbtenidas de la red (u


imágenes, u

, etcéteraÔ
¡Në E@TIR-R!
V @eleccionar el formato adecuado para
cada medio; gráficas en JPG, GIF, MP3
V Integrar los contenidos
V Determinar si habrá efectos de animación:
° De transición
° De

V Ensayar para tomar tiempos
V -segurarse de que todo el contenido sea
relevante
V Tener idea de qué se puede obviar si el
tiempo no fuera suficiente
V Dispositivo de proyección
V =ocal
V Mobiliario y contactos
V En su caso, preparar materiales
impresos para el público
‡ Prepararse emocionalmente
° Quién está ahí
° Entusiasmo genera entusiasmo
° -brir fuerte, cerrar fuerte
V @i la presentación va a ser en la propia
escuela o institución, verificar la versión
de


instalada en la
computadora y su capacidad de
memoria
V Establecer contacto con el público
V Recordar que la información debe ser
relevante para el público
V Clarificar que hay riesgos en toda
presentación en vivo
V Tener entusiasmo en el tema
V Reiterar la tesis
V Cuidar el humor, ´cierreµ, la narrativa,
pero sobre todo, la relevancia
á