MENYUSUN PROPOSAL PENELITIAN

TINDAKAN KELAS (PTK)

 PROSEDUR UMUM PELAKSANAAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

BAB I, II & III

BAB IV & V

MENYUSUN MELAKSANA- MENYUSUN

PROPOSAL LAPORAN
KAN PTK
PTK PTK

BAB I, II & III AMBIL DATA

PUBLIKASI
Figure 1 The Action Research Spiral
 STRUKTUR PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)

JUDUL PENELITIAN
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah Penelitian
C. Tujuan Penelitian Tindakan
D. Manfaat Penelitian
E. Hipotesis Tindakan
F. Ruang Lingkup
G. Definisi Operasional
BAB II KAJIAN PUSTAKA

 …. (URAIAN BERKAITAN DENGAN

MASALAH)
 …. (URAIAN BERKAITAN DENGAN
SOLUSI)
 …. (URAIAN BERKAITAN DENGAN
PENGARUH SOLUSI TERHADAP
MASALAH)
 BAB III METODELOGI PENELITIAN

A. Latar dan Subjek Penelitian

B. Desain/Rancangan Penelitian
C. Perencanaan
D. Prosedur pelaksanaan tindakan & pengamatan
E. Refleksi
F. Instrumen Pengumpulan Data
G. Teknik analisis data
H. Penyiapan partisipan
I. Jadwal Penelitian
 MEMBUAT JUDUL PTK

• PROBLEM DI KELAS/ PENYAKIT

• SOLUSI/ OBAT
• SISWA/ PASIEN
• SEKOLAH/ RUMAH SAKIT
DIRUMUSKAN SECARA JELAS,
SEDERHANA, SINGKAT
 FORMULASI JUDUL PTK

 PENINGKATAN …….......……..(Penyakit)
MELALUI ……………………….. (Obat)
SISWA KELAS ………………….(Pasien)
SD/SMP/SMA …………………(Rmh Skt)

 PENGGUNAAN ……………….. (Obat)

UNTUK MENINGKATKAN ……(Penyakit)
SISWA KELAS …………………(Pasien)
SD/SMP/SMA …………………(Rmh Skt)
CONTOH MENULIS:

PROBLEM/PENYAKIT:

GURU:
UMUM:
 PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

 HASIL BELAJAR FISIKA

KHUSUS:
 KEMAMPUAN MENGALIKAN BILANGAN PECAHAN

 KETERAMPILAN MENULIS PUISI

CONTOH MENULIS:

PROBLEM/PENYAKIT:
GURU BP:
 MOTIVASI BELAJAR SISWA
 KEDISIPLINAN SISWA
 KETEKUNAN SISWA

KEP.SEK./PENGAWAS:
 KINERJA GURU MATEMATIKA
 KETERAMPILAN MENGAJAR GURU FISIKA
CONTOH MENULIS:

SOLUSI/OBAT: (UNIK)
GURU: (PTK)
 METODE MENGAJAR
 MEDIA MENGAJAR
 STRATEGI MENGAJAR
 PENDEKATAN MENGAJAR

GURU BP: (PTK)

 METODE BIMBINGAN
 PENDEKATAN BIMBINGAN

KEPALA SEKOLAH/PENGAWAS: (PT)

 STRATEGI PENGELOLAAN SEKOLAH
 STRATEGI SUPERVISI
 CONTOH JUDUL PTK

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN

BILANGAN PECAHAN MELALUI METODE
PERMAINAN PERANG-PERANGAN PADA
SISWA KELAS 5 SD 1 KEPANJEN JOMBANG
ATAU:
PENGGUNAAN METODE PERMAINAN PERANG-
PERANGAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN
PECAHAN SISWA KELAS 5 SD 1 KEPANJEN
JOMBANG
MEMBUAT LATAR BELAKANG
MASALAH
SKEMA PEMBUATAN LATAR BELAKANG MASALAH

KONDISI KONDISI
IDEAL REAL

GAP

PENYEBAB

OBAT
MEMBUAT LATAR BELAKANG MASALAH

SKEMA PEMBUATAN LATAR BELAKANG MASALAH

GAP
KEMAMPUAN
MENJUMLAHKAN KEMAMPUAN
BILANGAN MENJUMLAHKAN BILANGAN
PECAHAN TINGGI PECAHAN RENDAH (RATA-
(RATA-RATA= 90) RATA= 40)

1. GURU HANYA CERAMAH

2. URUTAN MATERI MENGAJAR TIDAK RUNTUT
3. MEDIA HANYA PAPAN TULIS
4. TIDAK MENGGUNAKAN METODE YANG TEPAT

METODE
PERMAINAN
PERANG-PERANGAN
 MEMBUAT RUMUSAN MASALAH
PENELITIAN

• RUMUSAN MASALAH DALAM BENTUK KALIMAT

PERTANYAAN
• CONTOH RUMUSAN MASALAH PENELITIAN:

“APAKAH PENGGUNAAN METODE PERMAINAN

PERANG-PERANGAN DAPAT MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN
PECAHAN SISWA KELAS 5 SD 1 KEPANJEN
JOMBANG?”
ATAU:
“BAGAIMANAKAH PENGGUNAAN METODE
PERMAINAN PERANG-PERANGAN DAPAT
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN
BILANGAN PECAHAN SISWA KELAS 5 SD 1
 MEMBUAT TUJUAN PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
RUMUSAN TUJUAN DALAM BENTUK KALIMAT PERNYATAAN.
CONTOH:

“PENELITIAN INI BERTUJUAN UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN
BILANGAN PECAHAN MELALUI PENGGUNAAN
METODE PERMAINAN PERANG-PERANGAN PADA
SISWA KELAS 5 SD 1 KEPANJEN JOMBANG”
MEMBUAT HIPOTESIS
TINDAKAN
ASAL HIPOTESIS TINDAKAN
a. Kajian teori
b. Kajian hasil-hasil penelitian
c. Hasil diskusi tim penelitian, pakar,
praktisi, konsumer dll.
d. Brain storming.
HIPOTESIS TINDAKAN

CONTOH:

“Jika pembelajaran dilakukan dengan

menerapkan METODE PERMAINAN PERANG-
PERANGAN, maka KEMAMPUAN
MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN
siswa Kelas 5 SD 1 Kepanjen Jombang akan
meningkat”
MEMBUAT MANFAAT/KONTRIBUSI
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MENJELASKAN TENTANG KONTRIBUSINYA PENELITIAN:

UNTUK SIAPA DAN APA ?

CONTOH:

“BAGI GURU, HASIL PENELITIAN INI DAPAT

DIJADIKAN SEBAGAI MASUKAN UNTUK
MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS.”
“BAGI PENELITI LAIN, HASIL PENELITIAN INI DAPAT
DIJADIKAN ACUAN DALAM MELAKUKAN PENELITIAN
YANG SEJENIS.”
“BAGI KEPALA SEKOLAH, HASIL PENELITIAN INI
DAPAT DIJADIKAN ACUAN DALAM MEMBUAT
KEBIJAKAN TENTANG PENINGKATAN KUALITAS
SEKOLAH.”
MEMBUAT:
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. URAIAN TENTANG MASALAH/
PENYAKIT
………………………………………….
………………………………………….
B. URAIAN TENTANG SOLUSI/OBAT
………………………………………….
………………………………………….
C. URAIAN TENTANG PENGARUH OBAT
THD KESEMBUHAN PENYAKIT
………………………………………….
………………………………………….
 CONTOH:

BAB II: KAJIAN PUSTAKA

A. KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN

PECAHAN DI SD
……………………………………………..
B. METODE PERMAINAN PERANG-PERANGAN
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
……………………………………………..
C. PENGARUH PENGGUNAAN METODE PERMAINAN
PERANG-PERANGAN TERHADAP KEMAMPUAN
MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN
………………………………………………
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Latar dan Subjek Penelitian

B. Rancangan Penelitian
C. Perencanaan
D. Prosedur pelaksanaan tindakan dan pengamatan
E. Refleksi
F. Instrumen Pengumpulan Data Penelitian
G. Teknik analisis data
H. Penyiapan partisipan
I. Jadwal Penelitian
 Latar dan Subjek Penelitian

 Latar/Tempat Penelitian (sekolah/lembaga

tempat subjek penelitian)
 Subjek Penelitian: mengungkapkan siapa
saja yang akan dijadikan responden.
 Mengungkapkan ciri-ciri responden yang
dijadikan sebagai subjek penelitian.
 Desain/Rancangan Penelitian

 Rancangan yang dipilih: penelitian

tindakan kelas (sertai alasannya, kaitkan
dengan tujuan penelitian)
 PERENCANAAN

 Mengungkapkan hasil refleksi

awal.
 Mengungkapkan rancangan
tindakan. (cara melakukan
perbaikan dengan Metode
PERMAINAN PERANG-PERANGAN
lengkapi dengan RPP pada bagian
lampiran).
 PROSEDUR PELAKSANAAN
TINDAKAN DAN PENGAMATAN
 Mengungkapkan implementasi rancangan
tindakan (bagaimana langkah konkret
menerapkan rancangan Metode
PERMAINAN PERANG-PERANGAN).
 Mengungkapkan cara melakukan
pengamatan terhadap kegiatan guru dan
siswa tentang KEMAMPUAN
MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN dan
instrumen yang digunakan.
 Menyusun REFLEKSI

 Mengungkapkan cara melakukan

refleksi dan kapan dilakukan.
 Mengungkapkan siapa saja yang
terlibat dalam melakukan refleksi.
 INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
PENELITIAN

 Mengungkapkan Teknik
Pengambilan Data apa saja yang
digunakan dalam penelitian.
 Mengungkapkan instrumen apa
saja yang digunakan dalam
penelitian.
 TEKNIK ANALISIS DATA

Mengungkapkan cara melakukan

analisis data dari data kualitatif atau
kuantiatif yang telah dikumpulkan
dengan instrumen yang ada.
Ciri utama PTK adalah analisis secara
kualitatif (reduksi, pemaparan,
pemaknaan, inferensi)
 PENYIAPAN PARTISIPAN

 Mengungkapkan pihak-pihak yang

terlibat dalam penelitian (teman
sejawat/kolaborator, peneliti
pembantu)
 Mengungkapkan bagaimana agar
mereka siap melaksanakan PTK
(pelatihan, simulasi praktik
mengajar)
 Menyusun Jadwal Penelitian

 Paparkan mulai refleksi awal,

penyusunan proposal sampai
penyusunan laporan hasil penelitian
 Buat dalam bentuk matriks (bulan,
minggu)
MENYUSUN RANCANGAN ANGGARAN

 Anggaran secara rinci mulai ATK sampai

HR & Transpor peneliti
TERIMA KASIH