Tipos de investigación.

 METODO DEDUCTIVO.

El método deductivo es un método científico que considera que la

conclusión está implícita en las premisas. Por lo tanto, supone que las
conclusiones siguen necesariamente a las premisas: si el razonamiento
deductivo es válido y las premisas son verdaderas, la conclusión sólo
puede ser verdadera. El razonamiento deductivo fue descrito por los
filósofos de la Antigua Grecia, entre ellos Aristóteles. Cabe destacar que la
palabra deducción proviene del verbo deducir (del latín deducĕre), que
significa sacar consecuencias de un principio, proposición o supuesto.
El método deductivo infiere los hechos observados basándose en la ley
general (a diferencia del inductivo, en el cual se formulan leyes a partir de
hechos observados).
  MÉTODO INDUCTIVO.

El método inductivo o inductivismo es un método científico que obtiene

conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método
científico más usual, que se caracteriza por cuatro etapas básicas: la observación
y el registro de todos los hechos: el análisis y la clasificación de los hechos; la
derivación inductiva de una generalización a partir de los hechos; y la
contrastación. Esto supone que, tras una primera etapa de observación, análisis y
clasificación de los hechos, se deriva una hipótesis que soluciona el problema
planteado. Una forma de llevar a cabo el método inductivo es proponer, a partir de
la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma naturaleza, una
conclusión para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.
 Ejemplo de investigación deductiva: El hombre es un ser humano. Juan es un
hombre. por lo tanto Juan es un ser humano. Si la conclusión viene con
premisas falsas, la conclusión será falsa: Los pájaros son vertebrados y vuelan
Los cerdos son vertebrados Por ende, los cerdos son vertebrados y vuelan La
deducción viene en forma directa conforme a las premisas.

 Ejemplo de razonamiento inductivo: Pedro y Marta tienen tres perros:

Pancho, Pepe y Toto. Pancho es de color negro. Pepe es de color negro. Toto
es de color negro. Por lo tanto, todos los perros de Pedro y Marta son de color
negro.
 INVESTIGACION EXPLORATORIA
Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general, de tipo
aproximativo, respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigación se
realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y
reconocido, y cuando más aún, sobre él, es difícil formular hipótesis precisas o de
cierta generalidad. Suele surgir también cuando aparece un nuevo fenómeno que
por su novedad no admite una descripción sistemática o cuando los recursos del
investigador resultan insuficientes para emprender un trabajo más profundo.

 INVESTIGACION DESCRIPTIVA
El propósito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir
cómo es y se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios descriptivos buscan
especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis Miden o evalúan diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar.
Desde el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, en un estudio
descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas
independientemente, para así y valga la redundancia-- describir lo que se
investiga.
 INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

La Teoría, es la que constituye el conjunto organizado de principios, inferencias,

creencias, descubrimientos y afirmaciones, por medio del cual se interpreta una
realidad.
Una teoría o explicación, contiene un conjunto de definiciones y de suposiciones
relacionados entre sí de manera organizada sistemática; estos supuestos deben ser
coherentes a los hechos relacionados con el tema de estudio.

 INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
Este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad determinar el grado de relación
o asociación no causal existente entre dos o más variables. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales
y la aplicación de técnicas estadísticas, se estima la correlación. Aunque la
investigación correlacional no establece de forma directa relaciones causales, puede
aportar indicios sobre las posibles causas de un fenómeno. Este tipo de investigación
descriptiva busca determinar el grado de relación existente entre las variables.
 Ejemplo de investigación exploratoria:
-Captación de estudiantes universitarios para beca trabajo
Para este tipo de investigación, se deben tomar en cuenta los siguientes factores: estudio
socioeconómico, semestre cursado, calificaciones, aptitudes, habilidades y destrezas,
horario de clases; con la finalidad de hacer una selección meticulosa de los estudiantes
universitarios que sean prioridad y estén aptos para ser beneficiados.

 Ejemplo de investigación descriptiva:

Un censo nacional de población es un estudio descriptivo; su objetivo es medir una serie de
características de un país en determinado momento: aspectos de la vivienda (numero de
cuartos y pisos, si cuenta o no con energía eléctrica y agua entubada, número de paredes,
combustible utilizado, tenencia o a quien pertenece la vivienda, ubicación de la vivienda;
información sobre los ocupantes), sus bienes, ingreso, alimentación, medios de
comunicación de que disponen, edades, sexo, lugar de nacimiento y residencia, lengua,
religión, ocupaciones y otras características que se consideren relevantes o de interés para
el estudio.
 Ejemplo de investigación correlacional:

Una investigación con 100 estudiantes del quinto semestre de la carrera de Psicología Social
de una universidad, se encontrara una relación fuertemente positiva entre el tiempo
dedicado a estudiar para un determinado examen de estadística y la
calificación en dicho examen, y hubiera otros 85 estudiantes del mismo semestre y escuela;
¿qué predicción podríamos hacer con estos otros estudiantes? Sabremos que quienes
estudien más tiempo, obtendrán las mejores calificaciones.
Como se sugirió antes, la correlación nos indica tendencias (lo que ocurre en la mayoría de
los casos) más que casos individuales. Por ejemplo, el joven "Gustavo" puede haber
estudiado bastantes horas y conseguir una nota baja en su examen, o "Cecilia" puede haber
estudiado muy poco tiempo y lograr una calificación alta. Sin embargo, en la mayoría de los
casos, quienes estudien más tiempo tenderán a obtener una calificación más alta en el
examen.
 Ejemplo de investigación explicativa:

"Un incremento de la temperatura aumenta la energía cinética de las moléculas del gas".
"El incremento de la energía cinética causa un aumento en la velocidad del movimiento
de las moléculas".
"Puesto que las moléculas no pueden ir más allá del recipiente con volumen constante,
éstas impactan con mayor frecuencia la superficie interior del recipiente. (Debido a que se
desplazan más rápido, cubren más distancia y rebotan en el recipiente más
frecuentemente.)".
"En la medida en que las moléculas impactan los costados del recipiente con mayor
frecuencia, la presión sobre las paredes del recipiente se incrementa".
 Investigación tecnológica
Es la actividad que a través de la aplicación del método científico, está
encaminada a descubrir nuevos conocimientos (investigación básica), a la que
posteriormente se le buscan aplicaciones prácticas para el diseño o mejoramiento
de un producto, proceso industrial o maquinaria y equipo.

 Ejemplo de investigación tecnológica: Los artefactos o sistemas,

aplicaciones web para realizar cursos de formación o ideas para mejorar la
aptitud del territorio, sistemas productivos eficientes o experiencias
innovadoras se caracteriza el proceso que va desde la idea o concepto hasta
su concreción material.
 Investigación aplicada:
Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque
busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada
se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los
resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda
investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica,
lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de
mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de las
investigaciones básicas y de las aplicadas.
Tiene como objetivo resolver un determinado problema o planteamiento específico.

Ejemplo de investigación aplicada

Un investigador está investigando las causas de la enfermedad de Crohn (una enfermedad del
intestino), está realizando investigación aplicada.
 Investigación transversal:

La investigación transversal implica la recogida de datos una vez durante una cantidad de tiempo
limitada.
La investigación transversal suele ser descriptiva más que experimental.

 Ejemplo de investigación transversal:

Una investigación transversal sería un estudio de grado de desarrollo intelectual según las teorías
de Piaget, entre niños gemelos que tienen 9 años de edad.
 Investigación horizontal:

El investigador recoge datos en múltiples puntos durante un período de tiempo más largo.
Es la investigación que se extiende a través del tiempo.

Ejemplo;

La investigación puede consistir en el seguimiento durante 35 años del desempeño

intelectual de niños gemelos para identificar el impacto de factores hereditarios y de
factores ambientales.
 ¿Que es experimento / cuasi experimento / pre experimento?

 Un Experimento: es todo un proceso complejo en el que se emplean medidas y se realizan

pruebas para comprobar y estudiar algún proceso antes de ejecutarlo por completo, en un
experimento se realizan todo tipo de estudios, a fin de constatar la funcionalidad del objeto en
estudio. Teorías e hipótesis nacen a partir de los experimentos que se realizan entorno a una
premisa. Los experimentos son de vital importancia en el campo científico, son parte esencial de los
estudios que se realizan en un laboratorio, su significado del latín que proviene el “Poner a prueba”
por lo que nos sujetaremos de esa clausula para desplegar un concepto preciso.

 Cuasi-experimental es una forma de investigación experimental utilizado ampliamente en las

ciencias sociales y la psicología. Aunque considerado como no científico y poco fiable por físicos y
biólogos, este método es muy útil para medir las variables sociales. Las debilidades inherentes a la
metodología no debilitan la validez de los datos, siempre y cuando sean reconocidas y permitidas
durante todo el proceso experimental .
 Los cuasi-experimentos se asemejan a los experimentos cuantitativos y cualitativos , pero carecen
de la asignación aleatoria de los grupos o los controles adecuados, por lo tanto un firme análisis
estadístico puede ser muy difícil.
 Los pre experimentos se llaman así, porque su grado de control es mínimo.
 Estudio de caso con una sola medición
o Consiste en administrar un estímulo o tratamiento a un grupo y después aplicar una medición en
una o más variables para observar cuál es el nivel del grupo en estas variables. Este diseño no
cumple con los requisitos de un "verdadero" experimento. No hay manipulación de la variable
independiente. El diseño adolece de los requisitos para lograr el control experimental: tener
varios grupos de comparación. No se puede establecer causalidad con certeza. No se controlan
las fuentes de invalidación interna.
 2. Diseño de pre prueba - post prueba con un solo grupo
o A un grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental: después se le
administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al tratamiento.El diseño
ofrece una ventaja sobre el interior, hay un punto de referencia inicial para ver qué nivel tenía el
grupo en las variables dependientes antes del estímulo. Es decir, hay un seguimiento del grupo.
Sin embargo, el diseño no resulta conveniente para fines científicos: no hay manipulación ni
grupo de comparación y además varias fuentes de invalidación interna pueden actuar.
 Por otro lado, se corre el riesgo de elegir a un grupo atípico o que en el momento del
experimento no se encuentre en su estado normal. Tampoco se puede establecer con certeza la
causalidad.