Trabajo Escrito

Etapa 1: Diario literario

 • ¿En qué aspectos son importantes el tiempo y el

lugar para esta obra?
 • ¿Qué resultó fácil y qué resultó difícil de entender
respecto a los contextos y cuestiones sociales y
culturales?
 • ¿Qué conexiones encontró entre las cuestiones
planteadas en la obra y su propia cultura (o culturas) y
experiencia?
 • ¿Qué aspectos de la obra son interesantes desde el
punto de vista de la técnica?
Etapa 2: La reflexión

 ¿Cómo se desarrolló su comprensión de las

consideraciones culturales y contextuales de
la obra a través del diario literario?
 La puntuación máxima para la reflexión es 3 y
se basa en el criterio A de los criterios de
evaluación
 300-400 palabras
A la hora de escribir la reflexión es importante
que incorpores las siguientes cuestiones:

 A) Dado que hay que dar cuenta de un proceso, se pueden usar

verbos que lo indiquen. Por ejemplo: “aprendí”, “me di cuenta de
que”, “pude relacionar”, “deduje”, “advertí”, “observé”, “pienso
que”, entre otros.
 B) Se entiende consideraciones contextuales hechos
históricos, sociales, económicos, datos relevantes de la vida y la
obra del autor que permitan una interpretación adecuada de su
producción.
 C) Cuando se espera que te refieras a las consideraciones
contextuales, es válido mencionar, por ejemplo, movimientos
literarios, corrientes filosóficas y/o estéticas, influencias literarias
y/o artísticas, contacto con otros autores.
Etapa 3: Desarrollo del tema
 ¿Cómo influye en la obra una elección o decisión importante de los
personajes?
• ¿De qué forma están presentes en la obra las voces de la historia y la
tradición?
• ¿Qué personaje secundario desempeña el papel más importante?
• ¿Qué importancia tiene el entorno natural en cuanto al impacto de la obra?
• ¿Cree que hay ciertos personajes en la obra cuya función principal es
transmitir valores culturales?
• ¿Cómo transmite el autor la noción del paso del tiempo en la obra?
• ¿De qué modo intenta la obra ser realista?
• Identifique uno o más símbolos, rasgos característicos o imágenes. ¿Qué
función desempeñan en la obra?
Ejemplos:

 Estímulo
¿Qué personaje
secundario tiene el papel más
importante?
 Obra: Casa de muñecas de Henrik
Ibsen
 Título
del ensayo: La señora Linde
como modelo de conducta en Casa
de muñecas
 Estímulo ¿Cree que hay ciertos
personajes en la obra cuya función
principal es transmitir valores
culturales?
 Obra Crónica de una muerte anunciada
de Gabriel García Márquez
 Título
del ensayo Los hermanos Vicario
como defensores del honor
Etapa 4: Producción del ensayo

 Cada alumno debe elaborar un ensayo de una

extensión de 1.200-1.500 palabras sobre un
aspecto literario de una obra que desarrollará
a partir de uno de los estímulos presentados
anteriormente.
 La puntuación máxima para el ensayo final es
22 y se basa en los criterios B, C, D y E de los
criterios de evaluación establecidos para el
trabajo escrito.
Criterios de Evaluación:
Criterio A: Cumplimiento de los requisitos de la reflexión
La reflexión sobre la actividad oral interactiva demuestra el
desarrollo de la comprensión de los elementos culturales y
contextuales.
Criterio B: Conocimiento y comprensión
El ensayo demuestra conocimiento y comprensión
detallados, y una gran perspicacia con respecto a la obra
utilizada para el trabajo.
Criterio C: Apreciación de las decisiones del escritor
Se observa una apreciación excelente de los modos en los
que el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo
configuran los significados.
 Criterio D: Organización y desarrollo
Las ideas están organizadas y desarrolladas de forma
persuasiva, y se integran de forma eficaz ejemplos
tomados de las obras utilizadas.

 Criterio E: Lenguaje
El lenguaje es muy claro, eficaz y preciso y se elige
con cuidado; presenta un alto nivel de corrección en
cuanto a gramática, vocabulario y construcción de las
oraciones; el registro y el estilo son eficaces y
adecuados para la tarea.