“EDUCACIÓN COMO TAREA DE

ESTADO PARA LA SEGURIDAD”

INTRODUCCIÓN
En el Perú cada año hay un gran avance en la cobertura educativa.
Las tasas brutas de matrícula en todos los niveles educativos son más altas que o,
dentro de los errores de medida, tan altas como las de países que tienen un ingreso
per cápita similar en América Latina.
Las tasas de alumnos con escolaridad completa también son elevadas: casi 100% en
la escuela primaria y alrededor de 65% en secundaria.
En realidad, hay que reconocer que parte de esta matrícula se da en centros educativos en
los cuales la calidad de la infraestructura no es óptima, razón por la cual se podría
cuestionar la naturaleza de dicha cobertura.
Además, la mayoría de los alumnos que no terminan la secundaria se ven impedidos de
hacerlo por :
Problemas económicos: pobreza, costo de las pensiones
Necesidad de trabajar
Sociales: embarazo o matrimonio, alienación juvenil, pandillas
Calidad Educativa (no se considera que la escuela sea útil), no por la falta de
disponibilidad de centros educativos.
 PRINCIPAL PROBLEMA PARA EL ESTADO
El Perú tiene un problema en calidad. Si consideramos los niveles de aprendizaje con
un valor educativo.
El país ha participado en dos evaluaciones internacionales de logros del
aprendizaje:
1. Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA)

2. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación

(LLECE).
RESULTADOS:
PISA: El puntaje peruano fue el menor de América Latina
(alrededor de 20% por debajo del promedio de Chile,
Argentina, Brasil y México), y muy inferior al de otros
países de ingreso medio con un creciente logro educativo
como Tailandia, con los cuales el Perú tendrá que competir.

En nuestra propia evaluación simple de la lectura, solo 20%

de los alumnos de 1er y 2º grado se desempeñaba a un
nivel aceptable.
CASO N°01
CURRICULA DE 1960 CON LA ACTUAL,PONGAN QUE CURSOS SE HAN QUITADO,
LOS CAMBIOS DE HORARIO
El curso militar
El curso civica
CASO N°02: PERDIDA DE VALORES
CASO N°03: LA POCA PREOCUPACIÓN DE LOS PADRES
Falta de participación de los padres.
Pobre rendición de cuentas a estos últimos.
Baja capacidad de los padres para presionar a los centros educativos en cuestiones
de calidad, en parte debido a la carencia de estándares.
CASO N° 04: LA POBREZA
 CONCLUSIÓN
La educación falla por varias razones
1º Pésima curricula y falta de capacidad gerencial para administrar los dineros del MINEDU.
2º Maestros desmoralizados ,pues a todos se les endilga el termino ocioso, ladrón y
acosador. Fuera de un paupérrimo sueldo.
3º Una pésima malla curricular.
4º Padres de familia que dejan en su total abandono la educación de sus hijos.
5º Un 70% de Alumnos sin formación moral.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Ministerio de Educación. Revisado por: http://www.minedu.gob.pe
2. Comisión de la Verdad y Reconciliación. Revisado por:
http://www.cverdad.org.pe
3. Ministerio de Defensa- Cartilla de Sistema de Defensa Nacional. Revisado por:
https://www.mindef.gob.pe
4. Diario el Comercio. Revisado por: https://elcomercio.pe
5. Diario Perú21. Revisado por: https://peru21.pe
“LA EDUCACIÓN ES TAREA DE TODOS”