Primer Taller Regional de

Asistencia Técnica para el

Nivel Secundaria.
Equipo de Coordinación para la Implementación del Currículo Nacional de Educación Básica y
Asistencia Técnica.
Objetivos del taller
• Presentar y articular las actividades del Plan Operativo
Regional con la Ruta de trabajo del equipo de
Implementación del Currículo Nacional de Educación
Básica y Asistencia Técnica del Ministerio de Educación.
• Presentar la propuesta de Secundaria Rural Núcleo y
generar compromisos en las autoridades y equipos
técnicos de las DRE y UGEL para su adecuada
implementación en la región.
Programa del taller
Horario Día 1 Día 2
8.30 am a 12:45 • Integración y bienvenida. • Mensajes claves de sensibilización de
pm • Presentación de los objetivos del taller. la SRN.
• Presentación de las funciones y • Presentación de actividades del
organización de la DES. Equipo de Implementación del CNEB y
Asistencia Técnica.

12:45 a 2:15 pm Almuerzo

2:15 pm a 5.30 pm • Revisión de funciones en el marco de la • Reajuste del Plan Regional con las
RM. 124-2018-MINEDU. actividades para la Implementación
• FODA Regional para la Implementación del del CNEB y asistencia técnica.
CNEB. • Presentación de compromisos de los
• Revisión de las intervenciones (JEC y SRN). participantes vinculados al Plan
Regional.
• Cierre del taller.
Recomendaciones para la realización del taller
Participamos activamente en las
1
actividades.

Respetamos los tiempos asignados

2
para las actividades.

3 Comunicamos nuestras ideas con

respeto y escuchamos a los demás.

Mantenemos nuestro celular en

4 modo vibrador.

Cuidamos nuestro ambiente de

5 trabajo.
 Conociendo la
Dirección de
Educación Secundaria
Diagnóstico de la situación de los estudiantes de la DES
Persistencia de la Inadecuada transición
Rezagos en aprendizajes
deserción educativa y laboral
ACTIVIDADES DE LOS JÓVENES EGRESADOS DE
TA SA DE DESE RCI Ó N AC UMULA DA E N
SECUNDARIA DE 16 A 20 AÑOS
LECTURA SECUNDA RI A , 2 0 0 2 - 2 0 1 6
14
11.7
ECE
37% 40% 15% 9% 12 10.2 Solo estudia
2016 9.6 9.1 18%
10 8.3 8.2
9.9 11.0 10.1 7.7 7.2 30% Solo trabaja
8 8.0
ECE
8.8
7.8 7.6 6% Estudia y trabaja
43% 40% 11% 6% 6
2015 4 Desempleado
2 19%
0
NINI
Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio 27%

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016
Fuente: ENAHO 2017
MATEMÁTICA CAUSAS DE DESERCIÓN ESCOLAR
TIPO DE EMPLEO DE LOS
ECE
25% 41% 25% 10% EGRESADOS DE SECUNDARIA
2016
Problemas
29% socioeconómicos
ECE 44% 30%
2015
29% 42% 20% 10% Desinterés Informal

Otros
Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio 27% 70% Formal

Fuente: ECE 2015/2016 UMC – MINEDU Fuente: ENAHO 2016 Fuente: CAF
Mapa de la Dirección de Educación secundaria - 2018

932 IIEE JEC 1,069 IIEE JEC

381,390 ESTUDIANTES 200,465 ESTUDIANTES
(29% MATRÍCULA) (34% MATRÍCULA)

IIEE URBANAS IIEE RURALES

Secundaria DES 70% MATRÍCULA 30% MATRÍCULA
(1’339,686 ESTUDIANTES) (588,999 ESTUDIANTES)
(1’928,685 ESTUDIANTES) IIEE JER
345,241 ESTUDIANTES
(62% MATRÍCULA)
IIEE JER
958,296 IIEE CON SRN
300 IIEE
(71% 43,293 ESTUDIANTES
MATRÍCULA) (4% MATRÍCULA)

IIEE URBANAS IIEE RURALES

1% MATRÍCULA DISER (DIGEIBIRA)
OTRAS (22,625
DISER (DIGEIBIRA)
DIRECCIONES ESTUDIANTES) 16 IIEE – 2,397 ESTUDIANTES 163 IIEE – 13,933 ESTUDIANTES
COAR
25 IIEE – 6,295 ESTUDIANTES
 Funciones y
organización de la
Dirección de
Educación Secundaria
¿Cuál es el mayor logro que hemos tenido el
año pasado?
¿Cuál es nuestro mayor reto para el presente
año 2018?
Funciones de la Dirección de Educación
Secundaria

De acuerdo al DS. N°001-2015-MINEDU que aprueba el

Reglamento de Organización y Funciones, la Dirección de
Educación Secundaria es responsable de formular e
implementar las políticas, planes, propuestas pedagógicas
de los modelos de servicio educativo.
Objetivos de la Secundaria
• Formular políticas, planes y componentes pedagógicos de los modelos de servicio educativo y demás
documentos normativos de la educación secundaria.
• Implementar, monitorear y evaluar articuladamente las políticas, planes y modelos de servicio educativo
y documentos normativos de educación secundaria.
• Formular el Currículo Nacional y demás documentos normativos referidos al nivel y dirigir su
implementación.
• Diseñar y determinar el uso de los recursos educativos-pedagógicos y tecnologías de la información en la
educación secundaria en coordinación con el órgano competente.
• Formular las necesidades de formación docente en servicio correspondientes a la educación
secundaria, así como los contenidos y modalidades pertinentes e implementar y desarrollar programa
y estrategias de formación.
• Brindar asistencia técnica en materias de su competencia en coordinación con el órgano competente.
• Supervisar y evaluar el cumplimiento de la normativa bajo el ámbito.
Organigrama de la Dirección de Educación Secundaria

Especialistas
regionales (23)

Especialista Especialista
Pedagógico Regional Pedagógico Regional -
– Comunicación(25) Matemática (25)

Fuente: MEMORANDUM INTERNO MÚLTIPLE N.° 07-2018-MINEDU/VMPG-DIGEBR-DES

Niveles de coordinación de los equipos técnicos
CENTRAL NACIONAL REGIONAL LOCAL

Equipo Técnico Central Equipo Técnico Equipo Técnico

Equipo Técnico
MINEDU - DES Nacional Regional
Local
MINEDU DES
Coordinación de
Gestión de las Directores y/o Gerentes DRE/GRE Directores UGEL
intervenciones Especialista Directores de Gestión Pedagógica e
Directores y/o Sub Gerentes
Regional Gestión Pedagógica e Institucional Institucional
Coordinación de
implementación del
CNEB y Asistencia
Técnica Especialistas UGEL

Especialista Especialistas DRE Acompañantes pedagógicos

SRN Pedagógico
Regional Matemática (156)
JEC
Comunicación (156)
JER Comunicación

Institución Educativa
Director
Matemática
Psicólogos
Gestor Administrativo
Personal de servicio

Docentes SRN Matemática y Comunicación

Atención pedagógica
Coordinadores Pedagógicos JEC
Atención de gestión y soporte Matemática y Comunicación

Monitoreo, seguimiento y evaluación (a cargo de equipo AME – DES)

 Jefe de DRE y Jefes de UGEL Especialistas de
especialistas de DRE UGEL
a. Identificarán el a. Identificarán el a. Identificarán el
propósito y objetivos de propósito y objetivos de propósito y objetivos de
la RM. la RM. la RM.
b. Identificar sus b. Identificar sus b. Identificar sus
funciones y evaluar funciones y evaluar funciones y evaluar
cuántas de ellas ya cuántas de ellas ya cuántas de ellas ya
vienen implementando vienen implementando y vienen implementando y
y cuáles no. cuáles no. cuáles no.
c. ¿Cómo se generarán c. ¿Cómo se generarán c. ¿Cómo se generarán
las condiciones para la las condiciones para la las condiciones para la
Implementación del Implementación del Implementación del
CNEB para la JEC para el CNEB en la SRN para el CNEB en las JER para el
2018?. 2018?. 2018?.
 IDEAS FUERZA
 Contamos con una normativa para la implementación del
Currículo Nacional de Educación Básica a nivel Nacional para el
periodo 2018, la cual tiene que ser implementada a nivel
nacional.

 La DES no implementará el CNEB este año, pero se generarán

condiciones para la implementación para el periodo 2019.

 Las condiciones para la implementación se darán en sus

intervenciones como JEC y SRN, además de las JER a cargo de las
DRE y UGEL.
¿Con qué contamos a nivel de DRE y
UGEL para implementar el CNEB?.
Fortalezas para implementar Oportunidades (externas)
el currículo (internas)

Debilidades (internas) Amenazas (externas)

IDEA FUERZA:
Es importante conocer el FODA de los ETR
Y ETL para articular esfuerzos conjuntos
con el ETC y el ETN del MINEDU para
alcanzar los objetivos trazados en el marco
del Plan de Implementación del CNEB.
 ¿Qué faltará incorporar en este FODA?
¿Con qué fortalezas y oportunidades
cuenta la región para realizar estas
actividades? ¿Qué debilidades y amenazas
tendrá para implementar el POI?
IDEA FUERZA:
 Ambas intervenciones tienen el componente pedagógico que es sobre el
cual trabajará el equipo de Implementación del CNEB y asistencia técnica.
 Este componente permite implementar acciones en el campo pedagógico
para la Implementación del CNEB a nivel nacional.
 Las acciones de fortalecimiento de capacidades permitirán a los
especialistas de las regiones contar con capacidades para trabajar con los
especialistas de UGEL para que atiendan a las II.EE de Jornada Escolar
Regular que no están focalizadas.
¡GRACIAS!