Diplomado en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión

Escolar con Liderazgo Pedagógico

FACULTAD DE FILOSOFÍA, EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

PROYECTO DE INNOVACION:
“ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA GESTION DEL TIEMPO Y EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE
LA IE SALAZAR BONDY”

BEATRIZ BERNAL JIMENEZ

 CONTEXTUALIZACION DEL PROYECTO
INNOVADOR

 El ámbito de atención: urbanizaciones

aledañas (Urb. Marcavalle, Urb. Santa Rosa,
Urb Santa Teresa, Urb Cerveceros, Urb. Villa
Periodista, Urb. Los Sauces, Parque
Industrial).

 La IEI ASB 42 años de creación, fundada  Atiende a mas de 250 de 3,4,y 5 años. a
un 1 de marzo de 1975.
partir del año 2013.
 Funcionó por primera vez en la Avda.
Huayruropata ubicada actualmente en la  Producto de esta demanda se han
urb. Marcavalle del distrito de Wanchaq.
reorganizado espacios y tiempo de acuerdo a
 Cuenta con una infraestructura propia los momentos pedagógicos para el logro de
de material de concreto construida el
año 2006. aprendizajes de los estudiantes.
PROBLEMA PRIORIZADO PARA EL PROYECTO.

El tiempo planificado de las actividades pedagógicas no garantizan el logro de

los aprendizajes de los estudiantes.

CAUSAS:

• Actividades extracurriculares: celebraciones, suspensiones por diferentes

situaciones que interrumpen la planificación.
• Momentos pedagógicos débilmente desarrollados por el personal docente
• Padres que incumplen con los horarios establecidos.

CONSECUENCIAS:

• Actividades de juego trabajo de los niños sin propósitos de aprendizaje

• Aburrimiento de los estudiantes.
• Desconocimiento de las acciones que se desarrolla en el jardín por parte de
los estudiantes.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
DE INNOVACION
 De naturaleza pedagógica,
 También es de formación docente
 Las dimensiones:
Organizativa
Administrativa
Comunitaria
Pedagógica
 JUSTIFICACION DE LA PERTINENCIA Y RELEVANCIA
DEL PROYECTO

 Permitirá que las docentes organicen mejor sus acciones pedagógicas para alcanzar aprendizajes en los tiempos
previstos;

 Dejar de lado prácticas de ultimo momento antes de iniciar la jornada como preparar material educativo, organizar y
ordenar el aula en último momento, el equipo multimedia entre otras

 Ayuda a mejorar la práctica de la planificación de la jornada pedagógica considerando los tiempos previstos para cada
momento pedagógicos

 Estrategias de control y recursos para gestionar el tiempo

a) línea de tiempo en las aulas para trabajar con los niños y control de actividades de aprendizaje a vivenciar, b) A nivel
docente elaborar sus planificaciones considerando la temporización c) Logro de aprendizajes en el día , la semana y el
mes de acuerdo a la unidad didáctica, c) Comunicación de aprendizajes a alcanzar a los padres de familia..

 Una de las políticas educativas priorizadas es que los niños y niñas logren aprendizajes significativos en un tiempo
previsto Presentar argumentos sobre la importancia del proyecto; explicar por qué es importante, cómo ayudará a
solucionar el problema.

 Según Domènech y Viñas, el funcionamiento de las organizaciones, de cualquier tipo, está condicionado por el tiempo.
 OBJETIVOS DEL PROYECTO
Desarrollar estrategias pertinentes
para mejorar la gestión del tiempo
en el personal docente y mejorar
los aprendizajes, de los estudiantes
de II ciclo de la IEI Salazar Bondy.
Beneficiarios del proyecto
Directos
Docentes Estudiantes
10 255
Capacitar a los docentes en el
manejo pertinente de estrategias
de gestión del tiempo para la
mejora de los aprendizajes en los
niños del II ciclo de la IEI ASB
Aplicar las estrategias de gestión
del tiempo durante las sesiones de
aprendizaje para la mejora de los
aprendizajes en los niños del II ciclo
de la IEIASB
Evaluar la aplicación de las
estrategias para gestionar el tiempo
y el logro de los aprendizajes en las
actividades de aprendizaje.
Indirectos
Familia
245
 ENFOQUE DEL PROYECTO

Es importante no solo ver cuántas horas o
cuántos días pasan docentes y estudiantes en la
escuela; hay que ver también qué es lo que hacen
durante el tiempo que permanecen dentro de
ella (Abadzi 2007, Sankar 2007, Banco Mundial
s.f.; Cueto, Jacoby y Pollit 1997)
Lo que sucede dentro del aula “(…) no puede
entenderse aislado de su contexto
sociocultural al que, a su vez, esta última
pertenece” (Ogby 1981)
 MARCO TEORICO QUE FUNDAMENTAN LA PROPUESTA INNOVADORA
Liderazgo
Pedagógico
Diseño

Viable
HABILIDADES
BLANDAS
Propuesta de
Solución

Implementación
 Logro de aprendizajes.

 Relación del tiempo con los

aprendizajes. ENFOQUE POR COMPETENCIAS
 Distribución del tiempo en
relación a los momentos Orientación por Enfoque
pedagógicos
Resultados Participativo
ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACION
ESTRATEGIAS DE MEJORA DEL
TIEMPO PARA EL LOGRO DE
APRENDIZAJES

IEI AUGUSTO SALAZAR BONDY

 LECCIONES APRENDIDAS
 El proyecto innovador permitió realizar el análisis y reflexión
de la problemática que existe en la institución educativa para
 Identificar fortalezas y habilidades blandas, aprender a mantenerlas y mejorarlas.
luego priorizar las posibles alternativas de solución frente al
problema priorizado con el apoyo de toda la comunidad

 El trabajo en equipo es una prioridad, para el éxito de resolver cualquier situación adversa o para educativa.
emprender nuevos proyectos.
 El tiempo es un indicador que invita a hacer las cosas bien y
cumplirlas bien y por ello es necesario optimizarlo, este
 El proyecto innovador ratifico que la planificación permite desarrollar y anticipar los resultados proyecto posibilito repensar estrategias y recursos para lograr
esperados en forma positiva. aprendizajes en los tiempos previstos.

 El liderazgo pedagógico se consolido y este hay que seguir

 Toda problemática identificada es una oportunidad de desarrollo de poner en práctica fortaleciendo.
competencias de la comunidad educativa y ellos deben estar considerados en los documentos de
gestión.  La planificación considerando procesos y resultados ayuda a
optimizar el tiempo.

 Planificar las sesiones de clase con minuciosidad, profundizar

en la información a trabajar, contar con los materiales
pertinentes, priorizar el aprendizaje a otras