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Enfoque
Para recordar Biosicosocial
Inclusión
¿Qué es una estrategia?
VISUAL
AUDITIVO
KINESTÉSICO
OLFATIVO
GUSTATIVO
REDES DE INTERCONEXIÓN NEURONAL
La Neurociencia revela que estas diferencias son tan
variadas y únicas como el ADN o las huellas dactilares.
Tres redes cerebrales primarias entran en juego:
1.
PARA DAR Análisis
RESPUESTA A integral del
LA DIVERSIDAD curriculum
DEBO SEGUIR
LOS SIGUIENTES
PASOS
2.
Identificar
estilos y
ritmos de
aprendizaje
4. 3.
Planificación Seleccionar
de aula diversas
diversificada estrategias
El Proceso de Planificación
¿Qué
Se entiende como un proceso La enseñar?
sistémico, flexible y de análisis planificación
profundo de los aprendizajes del debe
responder
currículum nacional
a…
¿Cuándo
enseñar?
¿qué, cuándo y
cómo evaluar?
¿Cómo
enseñar?
Qué enseñar
Contextualización Lo que se espera para el año escolar,
de los objetivos
de aprendizaje desde el estado inicial o el punto de partida de los estudiantes
Cuando enseñar
Organizar los aprendizajes a lo largo del proceso lectivo Forma de organización
y secuencia del
(anual, semestral, mensual) aprendizaje
Cómo enseñar
Recursos didácticos
y metodológicos Diversificar el tipo de actividades y priorizar por las
situaciones de aprendizaje auténticas y trabajo colaborativo .
Qué, cómo y
cuándo evaluar
Utilizar instrumentos y procedimientos que nos permitan
Diversificar los momentos,
obtener información. lo más variada y completa posible . procedimientos e
instrumentos de evaluación
Planificación diversificada bajo el
Diseño Universal para el Aprendizaje
(DUA)
III.
Facilitar múltiples formas de
Motivación
I. Proporcionar múltiples medios de Presentación y Representación
Ejemplos:
Modalidades alternativas para favorecer la
percepción de la información • Se presentan videos, fotografías,
descripciones escritas, orales,
grabaciones con sonidos y ruidos
- Alternativas de presentación de la del mar, animales, etc);
información.
Modalidades alternativas de
lenguaje y simbolización de la
información Ejemplo:
• Apoyar los conceptos con
- Presentar la información a través de lenguaje y
simbología, (y a través de distintos
símbolos con distintos niveles de complejidad.
medios cuando se requiera: braille,
(Comunicación aumentativa, alternativa tales
táctil, señas, material concreto)
como lengua de señas chilena, sistema braille,
leguaje corporal, etc)
por ejemplo:
- Presentar los conceptos principales en forma de
representación simbólica. Humedad =
- Ilustrar con vínculos explícitos las relaciones
estructurales.
I. Proporcionar múltiples medios de Presentación y Representación
Ejemplo:
Modalidades alternativas para la • Los estudiantes elaboran, a través
expresión y la fluidez de medios audiovisuales, las fuentes
de alimentación de los organismos
observados. (Video, fotografía,
- Modalidades alternativas de comunicación grabación de voz, etc.).
de uso natural de los estudiantes.
• Responden a través de diversos
- Apoyar la práctica y la fluidez a través de medios (imágenes de revistas,
estrategias diversas. textos, fotografías, relatos, etc.) y
según lo observado
en la exploración.
II. Proporcionar múltiples medios de Ejecución y Expresión
Ejemplo:
Modalidades opcionales para la
acción física • Los estudiantes indagan a través
de internet, de textos, películas, u
otros, los diversos tipos de insectos
y arácnidos que habitan algunas
- Modos alternativos de respuesta física.
regiones de Chile.
- Medios alternativos de exploración. • Dan respuesta respecto de las
fuentes de alimentación de los
- Asegurar el acceso y uso adecuado de las organismos observados, por
herramientas y tecnologías de apoyo. medio de dramatizaciones y/o a
través de lenguajes alternativos.
II. Proporcionar múltiples medios de Ejecución y Expresión
Ejemplo:
Múltiples opciones para apoyar las
• El docente apoya a los estudiantes
funciones ejecutivas
en la elaboración de planes de
observación estableciendo los
- Apoyo al proceso de planificación y uso de elementos a observar.
diversas estrategias de los estudiantes.
• El profesor propone diversas
- Apoyar a los estudiantes en la gestión de la modalidades de registro de la
información y los recursos. observación; los estudiantes eligen
una modalidad y registran
información de lo observado
extrayendo y compartiendo
conclusiones.
III. Facilitar múltiples formas de Motivación
Alternativas de apoyo al
esfuerzo y la persistencia Ejemplo:
- Retroalimentación permanente.
( P 3, 7, 7.3)
Ejemplo: Estudiantes comentan sus conclusiones, de acuerdo a preguntas
dirigidas por el profesor.
Describen y explican el teorema de Pitágoras con sus palabras. Además,
realizan ejercicios de demostración. (PI, 3, 3.2)