CAPACITACIÓN 2018

¿Qué es la CIENCIA?
LA CIENCIA ES PARTE DE MI VIDA DIARIA
 EN EL NIVEL INICIAL LAS AREAS QUE SE TRABAJAN SON:

• INDAGACION DEL AMBIENTE NATURAL, SOCIAL

Y TECNOLOGICO.

• ARTES VISUALES.
 PROYECTO TECNOLÓGICO:
Un proyecto se puede definir como una
serie de pautas o planes que se cumplen
ordenadamente para llegar a un objetivo
ya establecido.
Los Proyectos Tecnológicos son aquellos de
desarrollo experimental que muestran la
materialización de un producto, prototipo,
proceso o un estudio de viabilidad de éste.
 Fases de un proyecto tecnológico
1. Detección del problema, necesidad
insatisfecha.
2. Búsqueda y recopilación de antecedentes
3. Diseño del producto, prototipo o proceso
4. Organización y gestión de recursos
5. Ejecución
6. Evaluación
 ASPECTOS GENERALES de la FERIA de
INNOVACION EDUCATIVA
• Son actividades inclusivas, donde los trabajos
presentados son hechos por toda la clase, no por
algunos alumnos elegidos.
• Se espera que en la clase cada uno de los alumnos haya
participado de algún modo en la concreción del
proyecto.
• Los trabajos presentados deben reflejar la construcción
y reconstrucción del conocimiento escolar. Contenidos
de los NAP (ejes curriculares) y Diseño Curricular
Jurisdiccional.
• Las F.C. deben desarrollarse de manera dinámica, activa
y colaborativa en las aulas y salas, y que los niños,
jóvenes y adultos disfruten de exponer y compartir
experiencias educativas. No es una competencia.
 ASPECTOS GENERALES DE LA FERIA DE
INNOVACION EDUCATIVA
• Se espera que la FC muestre resultados de enseñanza-aprendizaje en sus
diversas etapas. Los trabajos deberán dar cuenta de cómo se generó y
desarrolló el vínculo y con los directivos de las instituciones, y como influyó
ese vínculo en el trabajo en si, en la relación con los directivos y el apoyo
recibido.
• El apoyo recibido fortalece vínculos intraescolares, extraescolares y con la
comunidad.
• Se busca que los proyectos de FC estén vinculados al mundo del trabajo.
• Lo importante es el proceso, no el resultado final. Y este proceso debe
apuntar al desarrollo de capacidades:
1- Oralidad.
2- Escritura.
3- Resolución de problemas.
4- Desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Mirada a la innovación.
5- El objetivo de la FC es mejorar los aprendizajes. Es la posibilidad que tienen
los alumnos de aprender y participar.
 NIVELES QUE PARTICIPAN:
 NIVEL INICIAL.
 PRIMARIO.
 SECUNDARIO.
 TERCIARIO.
 ESCUELAS ESPECIALES.
 CONTEXTO DE ENCIERRO
 E.I.B.
 PRIMARIO Y SECUNDARIOS ADULTOS.
 SUPERIOR.
 UNIVERSITARIO
 ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
• Ciencias Sociales
• Educación Ambiental
• Ciencias Naturales.
• Matemática.
• Lengua (auditorio).
• Educación Física (auditorio).
• Formación Ética y Ciudadana (ESI).
• Artística.
• Tecnología.
• C.A.I. – C.A.J. – CLUB DE CIENCIAS
• OTROS
 A TENER EN CUENTA PARA LOS
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:
A)-PASOS PARA CONFECCIONAR LA CARPETA DE INFORME:
• CARÁTULA: Titulo del proyecto.
• NÒMINA DE ALUMNOS
• ÍNDICE:
• RESUMEN DEL PROYECTO (500 palabras)
• INTRODUCCIÓN:
• PROBLEMA: Contextualizado, dentro de la realidad del alumno.
• HIPÓTESIS: Posible solución del problema.
• DESARROLLO: Actividades, contenidos, marco teórico.
• CONCLUSIÓN:
• PROYECCIÓN:
• FUENTES CONSULTADAS-BIBLIOGRAFÍA:
• AGRADECIMIENTOS:
QUE SE TIENEN EN CUENTA
PARA EVALUAR
 CARPETA DE INFORME
• Título. Debe ser claro, breve, atractivo e informar acerca del objetivo fundamental de la investigación.
• Nòmina de alumnos: del aula
• Índice. Numeración ordenada de los contenidos del trabajo.
• Resumen: Describir en forma sintética todos los pasos de la investigación. El resumen sirve para dar al
lector una idea clara y completa sobre el trabajo. Su extensión no debe exceder las 500 palabras.
• Introducción: En ella se exponen los antecedentes, marco teórico o referencial y razones que motivaron el
trabajo, situación problemática, o precisión del problema, los objetivos e hipótesis, si hubiere.
• Desarrollo:
• Materiales y metodología: Materiales utilizados. Actividades llevadas a cabo durante la investigación,
diseño de las experiencias, recolección y elaboración de los datos, métodos empleados. Planificación y
ejecución de proyectos tecnológicos.
• Resultados obtenidos: Presentación de los resultados puros. Tablas, gráficos, figuras que expresen lo
obtenido como producto de la investigación llevada a cabo. Presentación de productos/objetos
tecnológicos, funcionamiento.
• Discusión: Debate e interpretación de los resultados obtenidos en relación con otros resultados de trabajos
similares.
• Conclusiones: Constituye la respuesta que propone el investigador para el problema que originó la
investigación de acuerdo con los datos recogidos y la teoría elaborada o aplicada. Debe redactarse en
forma sencilla, exhibiendo concordancia con las hipótesis aceptadas. Como proyección pueden surgir
nuevos problemas sobre la base de la investigación realizada.
• Bibliografía consultada: Las referencias bibliográficas se escriben de acuerdo con un modelo utilizado
universalmente: Apellido y nombre del autor, título del libro o revista, lugar, editorial, año de edición,
número, volumen y página(s).
• Agradecimientos: Al final del trabajo podrá figurar el agradecimiento de el/los autores a las personas que
hicieron sugerencias o le /s proporcionaron asesoría o ayuda, mencionando sus nombres y las instituciones
a las cuales pertenecen.
 REGISTRO PEDAGOGICO
• E Registro Pedagógico es un documento escrito, con el formato de una narrativa personal del
docente, que traspasa la simple descripción de la tarea de indagación de los alumnos y se centra en
la enseñanza/aprendizaje.
• Al redactar el R.P. básicamente, se deberá tener en cuenta lo siguiente:
• 1. Rasgos principales de su análisis del proyecto curricular educativo institucional y el proyecto
curricular de la escuela, en términos de incorporación de una propuesta de trabajo de ciencia
escolar a los alumnos, en función de su potencial participación en una feria de ciencias.
•
• 2. Detalles de su programación de acuerdo al currículo y a las competencias y/o habilidades que se
desea lograr con los estudiantes.
•
• 3. Comentarios sobre; (a) la detección de los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema
escogido, (b) la indagación sobre lo que desean saber los alumnos al respecto, y (c) la negociación
del plan de acción y realización de su ejecución para la clase
•
• 4. Señalamientos sobre su planificación y sobre la evolución de la misma durante el desarrollo del
proyecto ([3])
• 5. Notas sobre su evaluación de los aprendizajes obtenidos por los alumnos y del desarrollo del
proyecto.
 Carpeta de Campo
• Se observa claramente el trabajo realizado por
el/los expositores.
• Presenta las estrategias utilizadas.
• Contiene el registro detallado de las observaciones.
• Denota planificación de la tarea, organización,
distintas alternativas.
• Presenta sucesivas etapas de trabajo que den
muestra de la recuperación del error y nuevas
variables.
 Presentación Visual (Stand)
• Es clara la presentación y acorde al
trabajo realizado.
• Se aprecia la selección del material para
la presentación.
• Se aprecia la relación problema-
desarrollo- solución.
• se observa originalidad en la
presentación.
 Expositor/es
• Los alumnos dominan el tema durante la
exposición.
• Son claros en la presentación.
• Logran sintetizar sus ideas.
• Hacen un uso adecuado del vocabulario.
• Están dispuestos para la defensa del trabajo y para
las eventuales dudas y preguntas que se les
formulan.
• En cada instancia presentada debe haber rotación
de dos alumnos expositores titulares.
 TAREAS PRINCIPALES DEL EVALUADOR:
• AYUDAR.
• MEDIAR.
• INFORMAR.
• APORTAR.
• RESPETAR.
• ESCUCHAR.
• PREGUNTAR.
• SUGERIR.
• FUNDAMENTAR.
 MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN:
 Presentarse a horario para la acreditación y retiro de carpetas
por equipo.
 Realizar la 1° visita de cortesía y presentación.
 Leer las carpetas para tomar conocimiento del proyecto.
 Llevar a cabo la 2° visita para escuchar a los expositores.
 Consensuar y organizar la devolución con el equipo.
 En la 3° visita hacer la devolución, destacando los aspectos
positivos y en caso de hacer sugerencias o aportes en forma
individual al docente. Ser coherentes entre la devolución oral
y escrita.
 En todas las visitas firmar la ficha de visitas y agregar el
horario.
 Entregar las carpetas con las evaluaciones y fichas de visitas al
coordinador del área.
 En caso de dudas dirigirse al coordinador.
 ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
El trabajo debe ser de toda la clase.
No interrumpir la exposición de los alumnos.
Realizar las preguntas luego de escuchar teniendo
en cuenta el tema y el nivel.
Dirigirse a los alumnos y asesor con amabilidad.
Tener en cuenta los NAP y contenidos (DCJ).
Puede exponer un alumno en caso de ser necesario.
El docente puede intervenir, pero no explicar el
trabajo.
Originalidad del trabajo.
 TODA EVALUACIÓN TIENE
QUE PERMITIR…
• Realizar reajustes.
• Valorar y hacer una devolución.
• Mejorar.
• Retomar el Proyecto.
• Reflexionar juntos sobre la labor realizada.
• Resaltar sus puntos destacables.
• Reconocer dificultades, fortalezas, y debilidades.
• Destacar el interés de los alumnos y docentes en el
trabajo de Ciencia Escolar.
 DEVOLUCION:
Momento en el que se produce nueva
información.
Se comparte información.
No se debe perder de vista el propósito: el fin
último es la mejora y la información para la
toma de decisiones.
Se debe resaltar los aspectos positivos y el
esfuerzo de los alumnos.
Sugerir cambios y mejoras.
COORDINADORES
ESCOLARES
FUNCIÓN DEL COORDINADOR
ESCOLAR
• INFORMARSE ACERCA DE LAS ACTIVIDADES.
• ORIENTAR Y ACOMPAÑAR A SUS COLEGAS
ASESORES.
• COORDINAR TODAS LAS ACTIVIDADES DE FC A
NIVEL ESCOLAR.
• PREVEER INSUMOS PARA LA INSTANCIA
ESCOLAR.
• ACOMPAÑAR A LOS TRABAJOS DE SU
INSTITUCIÓN QUE PASAN A LAS SIGUIENTES
INSTANCIAS.
• INFORMAR Y ENTREGAR A LOS
COORDINADORES ZONALES LA
DOCUMENTACION REQUERIDA.
 COMO DEBEN SER
PRESENTADAS LAS CARPETAS
A SU COORDINADOR
• CARATULA FERIA
• FICHA DE INSCRIPCIÒN
• PROYECTO PEDAGÒGICO
• TRAYECTO PEDAGÒGICO
• PLANILLA DE AVANCE PEDAGÒGICO
• COPIAS DE LAS DEVOLUCIONES DE LOS EVALUADORES
ESCOLARES PARA EL ZONAL Y PARA EL PROVINCIAL SE LE
AGREGA COPIA DE EVAL ZONAL
• EN OTRA CARPETA PRESENTAR EL REGISTRO
PEDAGÒGICO-INFORME PEDAGÒGICO.
• El coordinador deberá presentar las carpetas completas
a los zonales
DOCUMENTACION A PRESENTAR POR
EL COORD. ESCOLAR
1- Caratula de Feria de Innovación Educativa
2-Acta de Apertura
3 - Acta de Clausura
4- ficha de Evaluación de la Investigación Científica
5- Ficha de Evaluación de Proyecto Tecnológico.
6- Planilla de trayecto pedagógico.
7- Nomina de Evaluadores.
8- Planilla Relevamiento Instancia Escolar.
9- - Formulario de inscripción para la Instancia Zonal.
La fecha límite para presentar las documentaciones
mencionadas y la inscripción de los proyectos es hasta el
día:
 EN RESUMEN
SI UN ALUMNO NO PUEDE APRENDER DE LA
MANERA QUE ENSEÑAMOS…
ENTONCES HAY QUE ENSEÑAR DE LA MANERA QUE
EL ALUMNO PUEDA APRENDER.

LA FC ES UN PROCESO… ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA DONDE SE DESARROLLAN CAPACIDADES
Y SE LOGRAN COMPETENCIAS.
 “LA MENTE QUE SE
ABRE PARA UNA
NUEVA IDEA, JAMAS
VOLVERÁ A SU
TAMAÑO ORIGINAL.”

ALBERT EINSTEN
 GRACIAS
POR SU
PRESENCIA

COORDINADORA PROVINCIAL de
PROPACYT
Prof. MONICA ESTIGARRIBIA