UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS
AGROPECUARIAS

CARRERA DE: INGENIERIA AGRONOMICA

Asignatura: Agricultura general

Catedrático : Ing. Félix Ronquillo
Integrantes:
Temas:
Angely Araujo
• tecnificación de terrenos
Jorge Ayala
• nutrición vegetal
Davinson Alarcón
• reproducción de los
German Albán
vegetales
Kevin cabrera
• función de los vegetales
 Tecnificación de terrenos
Las irregularidades en los suelos agrícolas contrae el aumento de
la maleza y que los cultivos tengan una maduración desigual.

Todos estos factores resultan en reducción de los rendimientos y
la calidad de la cosecha que se espera tener del cultivo sembrado.
Una efectiva nivelación del terreno mejorará el rendimiento del
cultivo y reducirá la cantidad de esfuerzo requerido y aumentara
la calidad del grano.
Una nivelación de tierras eficazmente reduce el trabajo en el
establecimiento del cultivo y cuidado, y aumenta los
rendimientos. Nivel de
la tierra mejora la cobertura de agua que reduce la cantidad de
agua necesaria para la preparación de la tierra.
 Ventajas de la tecnificación del suelo
agrícola:

 Disminuye el tiempo para completar las tareas.
 Se obtiene una mejor cosecha.
 Reduce los problemas de malas hierbas.
 Cosechas con cultivos uniformes.
 Una buena nivelación de tierras da como resultado, beneficios para el
agricultor en el rendimiento, el control de malezas, operación de la
granja
 prácticas de siembra y la eficiencia del uso del agua.
 Desventajas de la tecnificación del suelo agrícola


Como en todo proceso, también existen desventajas que deben ser
consideradas a la hora de nivelar. Entre ellas destaca la eliminación del
horizonte del suelo con mayor fertilidad.
Y es que es clave recordar que el primer horizonte del suelo contiene la
mayor parte de la materia orgánica y de los nutrientes que los cultivos
pueden utilizar. Por lo mismo, al extraer este horizonte, también
disminuirán los niveles de materia orgánica, nitrógeno, fósforo y zinc.
Es de suma importancia, además, que la altura de corte no supere los 10
cm, manteniéndose idealmente entre 5 y 10 cm. Y es que sobre este
rango la producción se verá afectada.
 Entre varios tipos de tecnificación existentes , la mas
precisa y utilizada es la nivelación con laser


La nivelación se realiza mediante un tractor que tira de una niveladora,
la cual va guiada por un láser que se emite desde un emisor que se
coloca en una parte del campo. Éste manda una señal al receptor de la
niveladora y le marca la pendiente programada (%) por el operario. Esta
información llega al tractor a través de un monitor instalado en su
interior y según avanza por el campo va indicando que partes del terreno
están más altas o más bajas. Con esta información, el operario el se
encarga en última estancia de regular el nivel de la cuchilla, subiéndola o
bajándola, según las lecturas obtenidas en el monitor.
 Procedimiento en la nivelación del terreno:

 1. Arar el campo dos veces.


 2. Medir la nivelación del campo mediante la realización de un
levantamiento topográfico.
 3. Dibujar un mapa topográfico del campo.
 4. Marcar las zonas altas y bajas en el campo.
 5. Mover el suelo de las zonas altas de las zonas bajas de la manera
con mejor costo-beneficio.

 Nutrición de las plantas
Las plantas necesitan la combinación correcta de nutrientes para vivir,
crecer y reproducirse. Cuando sufren de malnutrición, muestran síntomas

de falta de salud. Tanto el exceso como la carencia de nutrientes puede
causar problemas. Los nutrientes son absorbidos por los finos pelos de
las raíces, no por las raíces grandes. Aun los árboles muy grandes tienen
pequeños pelos finos en las raíces para absorber los nutrientes y el agua
que necesitan. Las raíces más grandes sirven para sostener el árbol y
para almacenar el agua y otros alimentos de la planta. Los pelos de las
raíces también pueden excretar líquidos que afectan la acidez del suelo
(pH). Cuando se modifica el pH, también puede cambiar la cantidad de
nutrientes disponibles

Existen dos tipos de nutrientes para las plantas:

macronutrientes y micronutrientes.
 Los macronutrientes
Los macronutrientes son aquellos elementos que se necesitan en
relativamente grandes cantidades. Entre ellos se incluye nitrógeno,
potasio, azufre, calcio, magnesio y fósforo;
Nitrógeno 
• Importancia: Componente de las proteínas y de compuestos
orgánicos. Favorece el crecimiento. El 80% del aire es nitrógeno.
• Deficiencia: Bajos rendimientos, débil macollamiento, madurez
prematura, hojas de color verde claro.
• Exceso: Poca resistencia frente a enfermedades y plagas, madurez
retardada, calidad (concentración de amidas y nitratos) y capacidad
reducida de almacenamiento; hojas de color verde azulado oscuro.
Fósforo
• Importancia: Es parte elemental en
compuestos proteicos de alta valencia. Influye
en la formación de semillas y en la formación
de raíces. Es regulador principal para todos

los ciclos vitales de la planta.
• Deficiencia: Bajos rendimientos, deficiente
macollamiento y malformación de raíces,
retraso en la floración y la madurez.
• Exceso: Fijación del cinc en el suelo
(bloqueo).
Potasio
• Importancia: Es importante para la síntesis de proteínas e hidratos de
carbono, influye en la firmeza del tejido (solidez del tallo), resistencia
y calidad (conformación del fruto).

• Deficiencia: Bajo rendimiento y poca estabilidad de la planta, mala
calidad y alta pérdida del producto cosechado, mayor necesidad de
agua, bloqueo de la síntesis de proteínas (escaso efecto del nitrógeno),
poca resistencia a heladas, enfermedades y plagas.
• Exceso: Bloqueo en la fijación del magnesio y del calcio, con la
consecuente reducción de la calidad alimenticia de la planta.
Calcio
• Importancia: Es parte fundamental en determinados
compuestos, importante en la regulación del pH, fortalece las
raíces y paredes de las células y regula la absorción de nutrientes.


• Exceso: Por ejemplo, el hierro puede ser fijado a pH muy bajo o
muy alto.
Magnesio
• Importancia: Es parte elemental en compuestos importantes
como la clorofila por ejemplo, actúa también como activador
enzimático.

• Deficiencia: Hasta ahora sólo en casos aislados, principalmente
en suelos livianos, pobres en cal, síntesis reducida de hidratos de
carbono, clorosis internerval.
 Los micronutrientes
Los micronutrientes son aquellos elementos que las plantas necesitan
en pequeñas cantidades (en ocasiones cantidades traza), como hierro,
boro, manganeso, zinc, cobre, cloro y molibdeno. Tanto

macronutrientes como micronutrientes son obtenidos de manera natural
del suelo.
Hierro
• Importancia: En la síntesis de la clorofila.
• Deficiencia: Muy raras veces, principalmente en los suelos con
exceso de sal.
Clorosis internerval (hojas jóvenes), hojas de color blanco.
Cloro
• Importancia: Necesario para las plantas sólo en pequeñas cantidades.
Algunas plantas toleran cantidades altas, por ejemplo la remolacha, las
coles, la espinaca y el apio. En grandes cantidades disminuye el


desarrollo o la calidad de las plantas sensibles al cloro como por
ejemplo, la papa, pimiento, tabaco, frijol, frutas y especies forestales.
Manganeso
• Importancia: Constituyente de la clorofila y activador enzimático.
• Deficiencia: Muy raras veces, principalmente en suelos livianos con
exceso de azúcares.

Boro
• Importancia: En el metabolismo de carbohidratos y translocación de
azúcares.
• Deficiencia: Muy a menudo, principalmente en suelos livianos y


alcalinos, sobre todo cuando están secos. Un exceso de boro es dañino
para las plantas.
Cinc
• Importancia: Importante en el metabolismo (formación
de enzimas y clorofila).
• Deficiencia: Muy raras veces, principalmente en suelos
que han recibido una sobredosis de cal y fertilizantes. En
frutales, enanismo de las hojas. En plantas jóvenes de
maíz produce un rayado blanco.
Cobre
• Importancia: En el metabolismo (síntesis de enzimas y
clorofila) y como componente en las plantas alimenticias
y forrajeras.
Molibdeno
• Importancia: Se encuentra en la nitrogenasa, necesaria para la fijación
de nitrógeno (bacterias nodulares). Es importante para el género
Brassica.

• Deficiencia: Raras veces, principalmente en suelos muy ácidos.
• Exceso: Nocivo, sobre todo para los animales.
Silicio
• Abundante en las gramíneas y la cola de caballo. Hace al forraje
áspero y aumenta su resistencia.
Sodio
• El potasio puede ser parcialmente reemplazado por el sodio, el cual
asume sus funciones. Tiene mucha importancia en la nutrición animal.
Cobalto
• Importante para el desarrollo de las bacterias nodulares (fijación simbiótica de
nitrógeno).
Yodo
• Muy importante para el hombre y los animales.

 Reproducción vegetal
Reproducción vegetal , proceso por el cual las plantas engendran o
producen nuevos organismos a partir de células más o menos

diferenciadas para asegurar la conservación de la especie. En las plantas,
la reproducción puede ser sexual o asexual o vegetativa. En el primer
caso existe un apareamiento de células, o de individuos unicelulares,
hasta fundir su protoplasma y finalmente sus núcleos. En la reproducción
asexual no existe tal fusión sino que se produce una multiplicación de los
individuos por otros mecanismos; en unos casos a partir de células
meramente vegetativas por fragmentación y división, y en otros por
células o cuerpos germinales especiales.

Estas se pueden resumir en dos categorías:

– La de las plantas con flores y semillas.
– La de las plantas sin flores y con esporas.
 Reproducción sexual de las plantas
La reproducción sexual se produce cuando una flor es polinizada, es
decir, que los granos de polen o células masculinas que se encuentran en


los estambres, fecundan los óvulos o células femeninas que están dentro
del ovario; a partir de ese momento, se forman las semillas y se empieza
a formar un embrión en cada una de ellas; el ovario madura, se ensancha
y se transforma en fruto. Luego, cuando la semilla entra en contacto con
la humedad y la temperatura del suelo, germina y se empieza a
desarrollar una nueva planta.
 ¿Cómo ocurre la polinización?

Algunas plantas como el maíz son polinizadas por el viento. Otras, en

cambio, han desarrollado variedad de colores, formas, tamaños

y aromas en sus flores, para atraer a unos visitantes muy especiales,
los polinizadores, encargados de transportar el polen hasta otra flor y
fecundarla. Algunas flores son visitadas por insectos, como abejas,
mariposas, cucarrones, avispas, mosquitas; por aves mieleras, como los
colibríes o chupaflores; o por pequeños mamíferos, como los
murciélagos, que van en busca del néctar (jugo azucarado) o del polen.
Cuando estos pequeños visitantes se posan en la flor, el polen de los
estambres se adhiere a su cuerpo; el visitante, llamado polinizador,
vuela hasta otra flor y allí algunos de los pequeños granos de polen que
llevaba adheridos a su cuerpo caen o se adhieren al estigma de esta flor
y la fecundan; en este momento, ocurre un ‘milagro’, se empiezan a
formar las semillas y el fruto.

 La reproducción asexual en las plantas
En este tipo de reproducción intervienen partes de la planta distintas de
las flores: 
•Estolones. Son tallos que se disponen horizontalmente. Cuando entran
en contacto con el suelo, forman raíces y dan lugar a una nueva planta.
Lo encontramos, por ejemplo, en los fresales.

•Rizomas. Son tallos, al igual que los estolones, pero subterráneos. Se

encuentran, por ejemplo, en algunos céspedes.

•Tubérculos. Son tallos subterráneos engrosados que almacenan muchas

sustancias nutritivas. A partir de ellos se pueden formar nuevas plantas.
Un ejemplo es la patata.

Los musgos se reproducen también por esporas. Los órganos sexuales están
en el gametofito, que es una plantita independiente. Cuando hay mucha
humedad, las células masculinas nadan y fecundan a los óvulos, formando
un cigoto que dará lugar al esporofito, que es la planta que contiene las


esporas. Entonces comienza una fase de reproducción no sexual en la que
las esporas, cuando estén maduras, estallarán y se dispersarán por el viento.
Cuando germinan, dan lugar de nuevo al gametofito.
 Función de los vegetales


Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento mediante el
proceso de la fotosíntesis. Ellas captan la energía de la luz del sol a
través de la clorofila y convierten el dióxido de carbono y el agua en
azúcares que utilizan como fuente de energía.
 Respiración


Al igual que cualquier animal, las plantas necesitan respirar, y lo
hacen de un modo similar a nosotros: absorbiendo oxígeno y
expulsan dióxido de carbono y agua en forma de vapor. ¿Por dónde
respiran? Por tres partes:
Estomas o poros: se encuentran en todas sus partes verdes, como
hojas, tallos no lignificados, brácteas verdes (hojas modificadas que
protegen a la flor).
Lenticelas: son unas protuberancias muy pequeñas, con forma
circular o alargada, que se encuentran en los tallos leñosos. Son
visibles a simple vista, ya que pueden medir de 1 a 5cm.
Raíces: por los pelos radicales.
 Fotosíntesis


 Esta es la función que sólo hacen ellas, las plantas. Los animales
podemos cazar presas, o alimentarnos de hierbas y/o frutos, pero los
seres vegetales, desde que la semilla germina hasta que muere, se
mantienen anclados en el mismo sitio. Para poder crecer y
desarrollarse, necesitan poder hacer la fotosíntesis; es
decir, transformar la energía del sol en alimento.
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 Alimentación
Las plantas, sin alimento, no podrían crecer, mas sin agua no serían

capaces, ni siquiera, de germinar. En el suelo hay una cantidad de
nutrientes, principalmente nitrógeno, fósforo y potasio (o
NPK), que sólo estarán disponibles una vez que queden disueltos
en el agua. Una vez lo hagan, las raíces podrán absorberlos sin
mayor problema.
 Crecer en dirección a la luz de Sol

se conocen como fototropismo. Dicho estímulo provoca una

reacción hormonal en la planta cuya consecuencia es un

crecimiento diferencial provocado por la auxina. Ésta actúa de
un modo muy singular: cuando hay una respuesta fototrópica
negativa, esto es, cuando crece en dirección opuesta al Sol, se
concentra en la región de la planta opuesta a la incidencia de la
luz. Al contrario, cuando la respuesta fototrópica es positiva, las
auxinas se concentran en mayor número y, en consecuencia, las
células de estas regiones proliferan más que en aquellas donde la
concentración es más baja.
