 Psicología.

- Es una disciplina académica que estudia la

psique (mente, procesos mentales).

 Lingüística.- Es la ciencia que estudia el origen, estructura y

uso del lenguaje.
“La psicología del lenguaje (psicolingüística) se ocupa
de los procesos mentales (neurales) que están
involucrados en el uso del lenguaje”.
(David Carroll, 2007)
 “Elestudio del lenguaje puede proveer de un
importante y favorable perspectiva para el
estudio de los procesos mentales humanos”
 Comprensión Producción Adquisición del
del lenguaje Lingüística Lenguaje
• Cómo • Cómo • Cómo
percibimos y construimos adquirimos el
entendemos emisiones, lenguaje en
el habla y el desde la idea los primeros
lenguaje inicial hasta años de vida.
escrito una oración
completa
 A raíz de la Revolución Cognitiva acaecida en los años cincuenta del
siglo anterior, la psicolingüística fue absorbida por el nacimiento de la
Ciencia Cognitiva.
 La Ciencia Cognitiva es un campo interdisciplinario que estudia la
mente y los procesos mentales desde diversos enfoques como lo son: la
antropología, la psicología, la lingüística, la neurociencia, la Inteligencia
Artificial.
 La Ciencia Cognitiva toma como partida los modelos computacionales
del procesamiento de la información, en donde la mente se la
conceptualiza como una maquina con entradas (imputs) y salidas
(outpusts, respuestas) e internamente procesa símbolos y
representaciones de la realidad.
 A pesar de que el estudio del lenguaje y su relación con los
procesos psíquicos se remontan a los años 50,s con el
advenimiento de la revolución cognitiva, se pueden encontrar
ya estudios pre-científicos y científicos de dicha relación.
 Así por ejemplo, Wilhen Wundt quien fuera el primero en crear el
primer Laboratorio de Psicología Experimental en Leipzig en
1879, creía que el lenguaje podría proveer de importantes
conocimientos acerca de la naturaleza de la mente.
 Ej: él consideró a la oración, y no a la palabra, como la unidad
primaria del lenguaje.
 En los años 20´s como reacción a los enfoques basados en
la introspección de la consciencia como objeto de la
psicología, nació el conductismo que creía que el
verdadero objeto de la psicología eran las conductas
observables, y no las entidades mentales o privadas.
 Los conductistas pensaban que la experiencia moldeaba
la conducta. Por eso ponían mucho énfasis en las
contingencias ambientales.
 El lenguaje era definido, al igual que los otros componentes
del organismo, como una conducta. Por eso se llamaba
conducta verbal. El lenguaje no era más que una
conducta.
 En 1951, el Consejo de Investigación en Ciencias Sociales,
patrocinó una conferencia en la que se congregaron a los
principales Lingüistas y Psicólogos. Las acciones de la
agenda resaltaron la investigación psicolingüística en la
agenda que reflejó entre los participantes un consenso a
nivel teórico y metodológico.

 El segundo periodo del auge de la Psicolingüística se dio

con Noam Chomsky. Quien fuera el pionero en el campo
de la lingüística y la psicología.
 Ej. Una teoría de los conductistas se llamaba teoría del
encadenamiento asociativo, en la que se proponía que una oración
consiste en una cadena de asociaciones entre las palabras
individuales de una oración. En otras palabras, cada palabra sirve
como estímulo para la siguiente palabra.
 Argumento de la probabilidad:
 Las verdes ideas incoloras duermen furiosamente
 La probabilidad de que la palabra ideas vaya seguida por la
palabra incoloras, es casi nula.
 No hay suficiente información en las muestras del
lenguaje dados a los niños para poder desarrollar
en ellos un lenguaje rico y complejo.
 Existen patrones en todos los lenguajes naturales
que no pueden ser aprendidos por los niños
utilizando solo evidencia positiva. Evidencia positiva
es el conjunto de oraciones gramaticales a las que
tiene acceso quien aprende un lenguaje, o sea
observando el habla de las otras personas.
Juan considera que él es incompetente

Juan lo considera incompetente

Juan quiere que él le gane

Juan quiere que Carlos lo vea

 Gran parte de la funciones de lenguaje están al
servicio de la expresión emocional, la interacción social,
el control de la realidad, el registro o el recuerdo de los
hechos, la acción del pensamiento y la expresión de la
identidad personal.
 La psicología puede ofrecer un valioso punto de
encuentro para la reflexión interdisciplinaria acerca de
estas variadas funciones, al servicio de las tareas que
competen al educador : a la luz de ellas podrá conocer
más a fondo al estudiante, y podrá ver de una manera
más efectiva sus fortalezas y debilidades, su estilo de
pensamiento, su manera de aprender y comunicarse, su
competencia social. Ya que la Psicolingüística se
interesará en las relaciones : Lenguaje- cognición,
lenguaje – aprendizaje y comunicación.
 Existe el interés por los mecanismos lingüísticos innatos,
en donde se realizan investigaciones sobre el entorno
lingüístico infantil.
 Ni en la psicología , ni en la lingüística domina un punto
de vista teórico y la información procedente de otros
campos de las ciencias cognitivas ha aportado nuevas
perspectivas e ideas que se han aportado a esta
disciplina en auge.