FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

PROGRAMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL EDUCADOR

PROYECTO:
PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS LUDICAS PARA DISMINUIR
LA DISGRAFIA EN NIÑOS DE 6° GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E.P.
NUETSRA SEÑORA DEL CARMEN LA UNIÓN – PIURA 2018.

AUTORA:

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

PUEBLO NUEVO DE COLÁN-PERÚ

2018
Determinar la eficacia de la propuesta de estrategias Objetivo
didácticas lúdicas para disminuir la disgrafía en los
alumnos de 6° grado de la I.E.P. Nuestra Señora del general
Carmen Paita

Conocer el nivel de digrafía en los estudiantes de 6° grado de

la I.E.P. Nuestra Señora del Carmen Paita
Establecer el nivel de estrategias didácticas lúdicas que aplica el docente
Objetivos en los estudiantes del de 6° grado de la I.E.P. Nuestra Señora del Carmen
específicos Paita

Elaborar la propuesta de estrategias didácticas lúdicas para los

estudiantes de 6° grado de la I.E.P. Nuestra Señora del
Carmen Paita
 La propuesta de estrategias
didácticas lúdicas, si revierte
Hipótesis la disgrafia en los estudiantes
del 6° grado de la I.E.P.
Nuestra Señora del Carmen
Paita
 Operacionalización de variables

TITULO PROBLEMA OBJETIVO GENERAL HIPOTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

PROPUESTA DE ¿En qué medida -Determinar la eficacia de la La propuesta de estrategias VARIABLE Actividades lúdicas Juegos de lecturas
la propuesta de propuesta de estrategias didácticas didácticas lúdicas, si revierte INDEPENDIENTE: Rompecabezas
ESTRATEGIAS estrategias para revertir la disgrafía en los la disgrafia en los ESTRATEGIAS Juegos motrices
DIDACTICAS didácticas lúdicas alumnos de 6° grado de la I.E.P. estudiantes del 6° grado de DIDÁCTICAS
Dinámicas
LUDICAS PARA revertirá la Nuestra Señora del Carmen Paita la I.E.P. Nuestra Señora del LÚDICAS
Formas lúdicas
disgrafía en los Carmen Paita
REVERTIR LA Cuentos hablados
alumnos de 6°
Problemas de Dificultades visuales
DISGRAFIA EN grado de la I.E.P. disgrafía espaciales
NIÑOS DE 6° Nuestra Señora
del Carmen
GRADO DE Dificultades motoras finas
Paita?
PRIMARIA DE LA Dificultades del
I.E.P. NUETSRA Factores que procesamiento del lenguaje
propagan la
SEÑORA DEL
disgrafia
CARMEN PAITA VARIABLE Deletreo
– PIURA 2017 DEPENDIENTE:
DISGRAFÏA EN LOS
ALUMNOS
 La lúdica, según lo que se explica en la investigación de Romero, Escorihuela, &
Ramos, M. (2009):Es una dimensión del desarrollo humano que fomenta el desarrollo
psicosocial, la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad, es decir
encierra una gama de actividades donde se cruza el placer, el goce, la actividad
creativa y el conocimiento

Todas las actividades que se realicen en los juegos servirán para la mejoría y madurez
del niño, ya que la vida de un niño es jugar y juegan por instinto.
Alvarado, L. (2000) nos explica que:
Marco -
-
El juego es una actividad libre sujeto activo y no obligado
desprovista de un interés material, situada en un momento temporal espacial,
Teórico abierta a la heterogeneidad de interrelaciones; es principalmente un alegre campo
de nuevos aprendizaje íntimamente ligado a la naturaleza del ser vivo en crecimiento”

Romero, M. (2008 pág. 57) en “Problemas de Aprendizaje” manifiesta:

“La disgrafía implica una inhabilidad para controlar adecuadamente el ritmo y el
ordenamiento de la escritura en una línea como consecuencia de una alteración del
proceso psicomotor. Puede estar originada en exceso de tensión muscular, falta de
tensión suficiente, trazos impulsivos, exceso de autocontrol y suele ir acompañada de
alteraciones en la percepción visual de la orientación espacial que impiden una
regulación adecuada
 Reyes, T. (2015), en su investigación realizada en la Universidad
Nacional Abierta Universidad de Córdoba Venezuela, Titulada
“Aplicación de las actividades lúdicas en el aprendizaje de la lectura en
niños de educación primaria”, cuyo objetivo general es; Diseñar y
aplicar un plan estratégico para promover el uso de los juegos didácticos
como recurso para la enseñanza de la lectura en niños de Educación
Antecedentes

Primaria.

Coronado, A. (2016), en su investigación realizada en la Universidad Católica Los

Ángeles Chimbote – Tacna, Perú, titulada: “Estrategias lúdicas en el desarrollo de la
capacidad lectora de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la
institución educativa “Santa Teresita del niño Jesús N° 42255”, distrito de Tacna, año
2016; cuyo objetivo general es, Determinar las estrategias lúdicas en el desarrollo de la
capacidad lectora de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la
institución educativa “Santa Teresita del niño Jesús N° 42255”, distrito de Tacna, año
2016
 Metodología

El presente estudio corresponde a la investigación

Tipo de Descriptiva-Propositiva

estudio

Diseño de
investigación

Población y
32 estudiantesde 6° grado de primaria de la I.E.P. Nuestra
muestra señora del CARMEN PAITA – PIURA 2017.
 Propuesta

Diseñar y aplicar una propuesta de

estrategias didácticas lúdicas para
Objetivo
disminuir la disgrafía en los alumnos
General
de 6° grado de la I.E.P. Nuestra Señora
del Carmen Paita
GRACIAS