ANÁLISIS DE DATOS

CUALITATIVOS
GUILLERMO PULIDO
PSICÓLOGO
 GENERALIDADES
• PASAR DE DATOS NO ESTRUCTURADOS A ESTRUCTURAR
• OBJETIVOS:
1. EXPLORAR DATOS
2. ORGANIZAR CATEGORÍAS
3. DESCRIBIR LAS EXPERIENCIAS DE LOS PARTICIPANTES REFLEJANDO SU ESTILO, LENGUAJE,
PERSPECTIVA
4. DESDE LOS PATRONES, DESCUBRIR CONCEPTOS, TEMAS, ETC
5. COMPRENDER EN PROFUNDIDAD EL CONTEXTO
6. RECONSTRUIR HISTORIAS Y HECHOS
7. RELACIONAR LOS RESULTADOS CON CONOCIMIENTO DISPONIBLE
8. TEORÍA FUNDAMENTADA
 CARACTERÍSTICAS

a. ECLÉCTICO, SISTEMÁTICO Y FLEXIBLE

b. LAS EXPERIENCIAS, SENTIMIENTOS, PENSAMIENTOS DEL INVESTIGADOR SE INCLUYEN EN EL ANÁLISIS
c. NINGUNA INTERPRETACIÓN SOBRE LOS MISMOS DATOS ES MEJOR QUE OTRA
d. CADA DATO SE ESTUDIA EN RELACIÓN CON LOS OTROS DATOS Y CON EL CONTEXTO
e. SE PUEDE AMPLIAR LA BASE DE DATOS CONSTITUIDOS HASTA CONSEGUIR SIGNIFICADO
f. LA RECOLECCIÓN VA DE LA MANO CON EL ANÁLISIS. EL SEGUNDO SE VA MOLDEANDO DE ACUERDO A LO QUE SUCEDE CON LOS
DATOS
g. SE ANALIZA UNO A UNO CADA DATO
h. SE ORGANIZAN LOS DATOS EN CATEGORÍAS
i. LOS RESULTADOS SON SÍNTESIS DE ORDEN SUPERIOR
Tomado de Hernández-Sampieri et al (2014)
Tomado de Carrillo et al (2011)
 FASE 1: EL TODO

• DESARROLLO DE IDEAS: ELABORACIÓN DE MEMOS REFLEXIVOS E INICIO DE MUESTREO.

• EL OBJETIVO ES TENER UNA IDEA GLOBAL DE LOS DATOS
• LECTURA COMPLETA INICIAL
• RE-LECTURA: REALIZAR ANOTACIONES O PRIMEROS MEMOS. CODIFICACIÓN ABIERTA O
IDENTIFICACIÓN DE CONCEPTOS CLAVE
• COMPLETITUD ES INALCANZABLE
 FASE 2: SEPARAR Y AGRUPAR

• SE COMIENZA A AGRUPAR LOS MEMES DESCRIPTIVOS DE FASE ANTERIOR.

• SEGMENTACIÓN PARA AGRUPAR EN SUB-CONJUNTOS
• VALIDACIÓN CONSTANTE CON LOS MISMOS DATOS
• USO DE MEMES ANALÍTICOS
• CREACIÓN DE METACATEGORÍAS
 FASE 3: REAGRUPAR. DE LO PARTICULAR A LO
GENERAL
• ES UNA FASE ANALÍTICA
• CODIFICACIÓN AXIAL: PROPIEDADES BÁSICAS DE LAS CATEGORÍAS, SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS, ASÍ COMO LA VARIEDAD DE CONDICIONES E INTERACCIONES
• SUCEDE QUE MUCHAS DE LAS UNIDADES O CATEGORÍAS NO SE PUDIERON AGRUPAR, PESE A
SU RELACIÓN.
• MACROANÁLISIS
 FASE 4: DESCOMPONER EL TODO EN SUS PARTES

• SELECCIONAR CATEGORÍAS CENTRALES Y RELACIONARLAS CON OTRAS

• HAY QUE VOLVER DE NUEVO A TODOS LOS DATOS DE FORMA DETALLADA: VOLVER AL
MICROANÁLISIS
• VALIDACIÓN AL COMPARAR CATEGORÍAS, METACATEGORÍAS Y RELACIONES CON PROPIOS
DATOS. REFINARLAS PARA NO DEJAR ASPECTOS CENTRALES O RELEVANTES DE LOS DATOS
POR FUERA
• DESCRIPCIÓN GRÁFICA QUE SISNTETIZA PRINCIPALES CONCEPTOS Y CONEXIONES
FASE 5. RELACIONAR LAS PARTES PARA DAR SENTIDO
AL TODO
• CODIFICACIÓN SELECTIVA: IDENTIFICAR Y REFINAR LAS CATEGORÍAS MÁS AMPLIAS QUE
PUEDEN FUNDAMENTAR TEORÍA, VALIDAR LAS PROPOSICIONES SOBRE LAS RELACIONES Y
RELLENAR O COMPLEMENTAR CATEGORÍAS QUE NO ESTÁN CLARAS
• NO DEBERÍAN SURGIR CATEGORÍAS O DIMENSIONES NUEVAS
• LAS DESCRIPCIONES MÁS DENSAS Y AMPLIAS PUEDEN SER VALIDADAS CON LOS MISMOS
PARTICIPANTES: POR EJEMPLO, DISCUTIR CON ELLOS MAPAS CONCEPTUALES
 PROPIEDADES DE ATLAS.TI

• FACILITADOR DE ANÁLISIS DE DATOS DE FORMA NO ESTRUCTURADA Y SEMIESTRUCTURADA

• TRIANGULACIÓN
• CERCANÍA AL PUNTO DE VISTA DEL PARTICIPANTE
• CONTEXTO
• CONTROL
• SERENDEPIDAD O SORPRENDERSE POR LO QUE NO SE ESPERABA
 HERRAMIENTAS ATLAS.TO

• PARA DESCRIBIR EL CONTENIDO DE LOS PARTICIPANTES

• PARA ANALIZAR EL CONTENIDO DEL TEXTO: COMPARAR, CONECTAR, RELACIONAR, CONTAR,
EXAMINAR EL CONTEXTO
• PARA PRODUCIR REPRESENTACIONES HOLÍSTICAS
 UNIDAD HERMENÉUTICA
• ES EL PRODUCTO HOLÍSTICO O GENERAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. NO IMPORTA EL
NÚMERO DE DOCUMENTOS O DE DATOS
• TIPOS DE OBJETOS:
1. DP O DOCUMENTOS PRIMARIOS: PERMITE TRABAJAR CON WORD, EXCEL, VÍDEOS, AUDIOS, ETC
2. CITAS: UNIDAD BÁSICA DE ANÁLISIS. UNIDADES DE TEXTO O INFORMACIÓN LITERAL DADA POR EL
PARTICIPANTE
3. CÓDIGOS: CONSTRUCTO CONCEPTUAL. SE PUEDE USAR CÓDIGOS A PRIORI PARA TRABAJAR DE
FORMA DEDUCTIVA, O A POSTERIORI
4. MEMOS: HERRAMIENTA PARA IR DESCRIBIENDO LO QUE SE VA ENCONTRANDO EN LOS DATOS
5. FAMILIAS: FUNCIÓN PARA AGRUPAR LOS OBJETOS
6. REDES: REPRESENTACIONES GRÁFICAS