METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

Dr. TORIBIO VARGAS AGUIRRE

HUANCAYO 2018
La palabra conocimiento viene del latín cognoscere que
significa conocer. El conocimiento es el resultado de la
acción de conocer, la acción supone un proceso mental
mediante el cual el ser humano aprehende, refleja o
modela la realidad, es decir logra conocer los objetos y
fenómenos de la realidad.
EL CONOCIMIENTO ORDINARIO O COMÚN

El conocimiento ordinario llamado también

conocimiento común o vulgar es aquel que se adquiere
en la vida cotidiana, en la actividad y experiencia diaria
y es logrado por todos los seres humanos sin distinción
de educación, cultura o raza.
Es el conocimiento que se logra indistintamente en los
tres niveles cognitivos: a nivel sensorial, a nivel de la
percepción y a nivel del pensamiento. En este nivel
predomina el conocimiento de lo inmediato, de la
experiencia concreta.
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Si bien el conocimiento científico parte de hechos o

fenómenos, fundamentalmente se centra en el hallazgo
de leyes y principios generales que permiten describir,
explicar y predecir los fenómenos.
LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
La psicología constituye un caso sui géneris de ciencia, es
una ciencia mixta ya que comparte los atributos de ser
ciencia natural y ser ciencia social, por lo que sus leyes y
principios pueden corresponder a uno u otra clase de
ciencia o a una clase especial.
La psicología se ubica en él campo de las ciencias humanas
por lo que los niveles de validez, generalidad y
predictibilidad están restringidas por las propiedades y
características comunes o generales a una colectividad
humana.
La psicología como ciencia puede darse en la forma de
psicología básica o pura y en la forma de psicología
aplicada. Como ciencia básica el objeto de estudio de la
psicología lo constituye la actividad psíquica y junto con
ello el comportamiento (interno y externo) de todo
individuo.
La palabra método viene del latín methodus, que alude
al modo de decir o hacer con orden. El método es el
camino a seguir mediante una serie de operaciones y
reglas prefijadas que nos permiten alcanzar un
resultado o un objetivo. En otras palabras es el camino
para llegar a un fin o una meta.

Se afirma que el método es el proceso de indagación

para tratar un conjunto de problemas desconocidos, es
la manera sistematizada de hacer uso del pensamiento
reflexivo que en el adulto es de carácter hipotético
deductivo.
 CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO.

 Es fáctico. Es decir parte de los hechos o fenómenos

de la realidad, y se ciñe a dichos hechos o fenómenos.
Tiene una referencia empírica.
 Trasciende los hechos. Si bien se parte de los hechos
o fenómenos, sin embargo por sus propósitos, va más
allá de estos para trascenderlos, es decir no se queda
en ellos.
 Es autocorrectivo. Va contrastando, verificando,
rechazando o ajustando sus propias conclusiones a lo
largo del proceso de indagación, con la intención de ir
en búsqueda de la meta trazada.
 Es progresivo. Es decir, recibe nuevos aportes y
nuevos procedimientos o nuevas técnicas que permiten
el desarrollo del mismo.
 METODOLOGÍA Y DISEÑOS EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Etapas que cubren la aplicación del método
científico y que son:

 Formulación del Problema de investigación y su

respectiva fundamentación y objetivos.
 Planteamiento de las hipótesis plausibles y deducción
de sus consecuencias.
 Puesta a prueba o comprobación de las hipótesis.
 Análisis de los resultados e identificación de las
conclusiones y deducciones que se deriven.
 ELEMENTOS BÁSICOS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO

Los elementos básicos que podemos identificar al

poner en práctica los procedimientos que
caracterizan al método científico, siguiendo a
Ander Egg (1971) y Alarcón (1997), son:

1. El sistema conceptual,
2. las definiciones,
3. las hipótesis,
4. las variables y
5. los indicadores.
Hechos, Ley y Teoría Científica

Un hecho es un acontecimiento o evento que sucede en la

realidad, es que aparece y se manifiesta en la realidad de
manera empírica.
La realidad nos muestra un sin número de hechos muchos
de los cuales muestran una regularidad en su aparición por
lo que son susceptibles de ser estudiados para identificar
o descubrir las leyes naturales.
Los hechos reúnen propiedades que son estudiadas en el
proceso de investigación científica, Estos son datos
recopilados de manera objetiva e independiente de la
conciencia de los hombres.
Una ley científica constituye una proposición
verdadera que describe una regularidad o
estructura simple de la naturaleza, enuncia una
regularidad en los acontecimientos considerando
la relación entre variables establecidas. Una ley
científica describe una ley natural y de la cual
pueden inferirse principios científicos o grandes
proposiciones generalizadas acerca de la
realidad.
Una teoría es un conjunto de proposiciones
formales de las cuales pueden deducirse una gran
cantidad de observaciones empíricas. (Para el caso
de las teorías deductivas) La teoría organiza un
conjunto de principios, generalizaciones y leyes
conectadas deductivamente e inferidas a partir de
la regularidad de los acontecimientos de los
fenómenos.
También se define como todo sistema de
conceptos y símbolos descriptivo-explicativo
acerca de un conjunto de hechos y fenómenos de
la realidad.
A partir de principios y leyes comprobados se
organiza una estructura de conocimientos en los
niveles descriptivo y explicativo (Teorías
inductivas) Sanz (1987), lo define también como
un conjunto de proposiciones universales
hipotéticas que pretende describir y explicar una
estructura compleja de la realidad. Estas
proposiciones hipotéticas son derivadas de ciertos
postulados y axiomas.
En Psicología podemos encontrar teorías sobre la
percepción, la inteligencia, la motivación, el
pensamiento, el aprendizaje, etc.
Requisitos formales de una Teoría:

 Tener consistencia interna y externa,

Mantener Independencia de las proposiciones
básicas,
 Determinación de los conceptos primitivos en
términos sobre los cuales se deben definir los
conceptos derivados,
 Constitución de un sistema hipotético
deductivo,
 IMPORTANCIA DE LA TEORÍA PARA LA
INVESTIGACIÓN.

En el desarrollo de toda investigación la teoría científica

que le da fundamento es muy importante porque:

a) Ofrece un marco teórico de referencia dentro del

cual se concibe, plantea y fundamenta el problema.
b) Sistematiza el saber conocido hasta el presente
organizando lo que se denomina el marco teórico-
conceptual.
c) Precisa y señala los limites del conocimiento evitando
el desborde conceptual a otras áreas que pueden ser
mal interpretadas.
Una de las primeras tareas que debe emprender todo
investigador consiste en definir y precisar claramente lo
que debe entenderse por. investigación científica. Esta
definición es importante ya que hará posible delimitar
todo estudio dentro de ciertos marcos teóricos y
metodológicos, cuya puesta en práctica permita el logro
de los objetivos trazados.

La palabra Investigación viene de los términos latinos in

que significa en o hacia y vestigium que significa huella o
pista. Por tanto etimológicamente significa hacia la pista.
Qué entendemos por investigación
Siguiendo a AnderEgg (1971), podemos definir la
investigación científica como un proceso formal,
sistemático, racional e intencionado en el que se lleva a
cabo el método científico de análisis; es un procedimiento
reflexivo, controlado y crítico que permite descubrir nuevos
hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del
conocimiento, en un momento histórico concreto.

Mediante la tarea de investigación nos aproximamos al

conocimiento de la verdad o llegamos a verdades parciales;
la investigación recoge nuevos conocimientos, descubre
principios generales y va en búsqueda de leyes, permitiendo
de esta forma el avance de la ciencia. Así mismo mediante
la investigación podemos validar técnicas, instrumentos y
procedimientos, cuya aplicación permita una mayor
profundización de los conocimientos encaminados a una
transformación de la realidad.
Qué entendemos por investigación

Desde un punto de vista operativo y pragmático, toda

investigación e¡; un proceso de producción de conocimientos
científicos o tecnológicos,^ decir, un proceso sistemático a
través del cual se recoge información de la realidad objetiva
que permitan dar respuestas a las interrogantes que se nos
plantea; respuestas que se orientan a satisfacer un doble
propósito.

a) Describir, explicar y predecir (o retrodecir) los hechos y

fenómenos que se organizan y desarrollan en situaciones
concretas y/o.
b) Demostrar la validez o eficacia de ciertos métodos y
técnicas específicas, reguladas bajos principios científicos
y cuya aplicación posibilita cambios o modificaciones en
los fenómenos estudiados.
En razón de los propósitos de la investigación y de la
naturaleza de los problemas que podemos localizar, se
identifican dos clasificaciones; por un lado:
- La investigación básica y
- La investigación aplicada;

y por otro lado:

- La investigación sustantiva y
- La investigación tecnológica (Barriga, 1974; Piscoya,
1982).
Es llamada también pura o fundamental, nos lleva a la
búsqueda de nuevos conocimientos y campos de
investigación, no tiene objetivos prácticos específicos.
Mantiene como propósito recoger información de la
realidad para enriquecer el conocimiento científico, está
orientando al descubrimiento de principios y leyes.

El investigador en este caso se esfuerza por conocer y

entender mejor algún asunto o problema, sin
preocuparse por la aplicación práctica de los nuevos
conocimientos adquiridos. La Investigación Básica busca
el progreso científico, acrecentar los conocimientos
teóricos, persigue la generalización de sus resultados con
la perspectiva de desarrollar una teoría o modelo teórico
científico basado en principios y leyes.
La investigación aplicada busca conocer para hacer, para
actuar, para construir, para modificar; le preocupa la
aplicación inmediata sobre una realidad circunstancial
antes que el desarrollo de un conocimiento de valor
universal. Podemos afirmar que es la investigación que
realiza de ordinario el investigador educacional, el
investigador social y el investigador en psicología
aplicada.

La investigación aplicada, por ser una puesta en práctica

del saber científico, constituye el . primer esfuerzo para
transformar los conocimientos científicos en tecnología,
de allí que pueda confundirse en algún momento con la
investigación tecnológica.
Podemos definirla como aquella que trata de responder
a los problemas sustanciales, en tal sentido, está
orientada, a describir, explicar, predecir o retrodecir la
realidad, con lo cual se va en búsqueda de principios y
leyes generales que permita organizar una teoría
científica. En este sentido, podemos afirmar que la
investigación sustantiva al perseguir la verdad nos
encamina hacia la investigación básica o pura.

La investigación sustantiva tiene dos niveles: La

investigación descriptiva y la investigación
explicativa.
Está orientada al conocimiento de la realidad tal como se presenta
en una situación espacio-temporal dada. Responde a las
interrogantes: ¿Cómo es o cómo se presenta el fenómeno X?,
¿Cuáles son las características actuales del fenómeno X?

De acuerdo con M. Bunge (1969), la investigación descriptiva puede

responder, según el problema, a las siguientes cuestiones:

• ¿Qué es? (orientado a buscar correlatos).

• ¿Cómo es? (orientado a la identificación de propiedades o
características).
• ¿Dónde está? (orientado a precisar el tiempo).
• ¿Cuándo ocurre? (orientado a identificar la ocurrencia de un
fenómeno).
• ¿Cómo están sus partes? (orientado a identificar su configuración
o si están interrelacionadas).
• ¿Cuántos? (orientado a identificar cantidad).
Está orientada al descubrimiento de los factores causales que
han podido incidir o afectar la ocurrencia de un fenómeno.
Responde a las preguntas: ¿Por qué se presenta así el
fenómeno X?, ¿Cuáles son los factores o variables que están
afectando X?

Tanto la investigación descriptiva como la explicativa están

estrechamente ligadas, ya que no se puede explicar un
fenómeno si antes no conocemos sus características.

En síntesis, como se ha señalado, la investigación sustantiva

describe y explica el fenómeno; esto es, nos lleva al
conocimiento de la realidad para identificar principios y
leyes, así como al logro de conocimientos necesarios para
propiciar políticas de acción que promuevan cambios en
dicha realidad.
La Investigación tecnológica responde a problemas técnicos,
está orientada a demostrar la validez de ciertas técnicas bajo
las cuales se aplican principios científicos que demuestran su
eficacia en la modificación o transformación de un hecho o
fenómeno.
La investigación tecnológica aprovecha del conocimiento
teórico científico producto de la investigación básica o
sustantiva, y organiza reglas técnicas cuya aplicación posibilita
cambios en la realidad.
Siguiendo a Piscoya (1982), “Las reglas tecnológicas a
diferencia de las proposiciones o enunciados producidos por la
investigación científica, se caracterizan porque no tiene
sentido decir que ellas son verdaderas o falsas, sino más bien
si son eficientes, si permiten el logro de los objetivos
propuestos, o de ineficientes en caso contrario”.
Son llamados también investigaciones preliminares o de sondeo y
pueden servir para: formular problemas, desarrollar hipótesis,
familiarizar al investigador con el fenómeno que desea estudiar,
aclarar conceptos, establecer prioridades para posteriores
investigaciones, reunir información acerca de las posibilidades
reales y prácticas para desarrollar una investigación de gran
envergadura, proporcionar un listado de problemas considerados
como urgentes, etc.

Esta investigación puede realizarse a partir de estudios de

documentación o por contacto directo a través de la entrevista y
observación identificando un ámbito muestral reducido.

Para ser un estudio preliminar, la investigación exploratoria no

exige elevada rigurosidad metodológica, pudiendo implicar sondeos
a nivel descriptivo y explicativo.
Consisten fundamentalmente en describir un fenómeno
o una situación mediante el estudio del mismo en una
circunstancia témporo-espacial determinada. Son las
investigaciones que tratan de recoger información sobre
el estado actual del fenómeno. Así por ejemplo son
estudios descriptivos:

• Las caracterizaciones, la elaboración de perfiles y los

diagnósticos descriptivos.
• Los estudios descriptivos tienen correspondencia con
lo que hemos denominado investigación sustantiva
descriptiva.
Son los estudios orientados a buscar un nivel de explicación
científica que a su vez permita la predicción. Además hay que tener
presente que la identificación de los factores explicativos de un
fenómeno nos puede conducir a la formulación de principios y leyes
básicas.

Este tipo de investigación guarda correspondencia con lo que hemos

denominado investigación sustantiva-explicativa.

En estos estudios es necesario la presencia y planteamiento

explícito de hipótesis que permita explicar tentativamente la
ocurrencia de un fenómeno; hipótesis que no necesariamente se
presenta de manera explícita en los estudios descriptivos.

Así mismo, este nivel de investigación puede guardar cierta

correspondencia con las investigaciones experimentales o
tecnológicas
Corina Schmelkes (1988) presenta un enfoque de clasificación en función a
los objetivos de la investigación, en donde podemos apreciar las
características que definen a algunos de los tipos o niveles arriba descritos.
Así tenemos:
Investigación Teórica. Orientada a confirmar, modificar o invalidar
alguna teoría o modelo teórico científico.

Investigación Exploratoria. Cuyo objetivo se orienta a identificar primeros

hallazgos o aproximaciones inmediatas que puedan servir de base para
investigaciones de mayor envergadura.

Investigación Descriptiva. Su objetivo lleva a indagar y presentar la

situación del estado o momento actual de un fenómeno. Puede manejarse
las hipótesis implícitamente.

Investigación Explicativa. Orientada a explicar o identificar las razones

causales de la presencia de ciertos acontecimientos. Requiere explicitar
hipótesis.

Investigación Acción. Su objetivo es pragmático y se orienta a establecer

programas de acción derivados de los resultados del estudio.
Investigación de Diseño. Su objetivo está orientado a diseñar elementos
tecnológicos y lograr validarlos.
Investigación Experimental. Su objetivo es realizar un experimento que
permita demostrar presupuestos e hipótesis explicativas; se
trabaja en una relación causa-efecto inmediata por lo cual requiere la
aplicación del método experimental.

A esta clasificación habría que agregar:

Investigación Histórica. Toma como base el método histórico y su objetivo se
orienta a identificar, describir y explicar los acontecimientos histórico-sociales.
Investigación Bibliográfica-Documental. Su objetivo es recopilar y
sistematizar información de fuentes documentales secundarias a fin de
presentar planteamientos integradores e interpretativos.
Investigación Cuantitativa. Supone procedimientos estadísticos de
procesamiento de datos. Hace uso de la estadística descriptiva y/o inferencial.
Investigación Cualitativa. El procesamiento de la información no emplea
métodos estadísticos y más bien se realiza mediante el análisis cualitativo y la
interpretación de los datos.
Investigación Participante. Es la investigación en la cual el propio investigador
es protagonista o sujeto de investigación. Puede estar relacionada con la
investigación acción.
La investigación constituye un proceso sistemático lo
cual supone el desarrollo de una serie de acciones en
un determinado tiempo, permitiendo configurar etapas
definidas.

Entre las etapas que podemos identificar se precisan

las siguientes:

1) Planeamiento,
2) Organización,
3) Implementación,
4) Ejecución,
5) Comunicación y
6) Evaluación.
a) PLANEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

Es la etapa inicial del proceso de investigación. Consiste en

prever por anticipado lo que se va a hacer. Respondiendo a las
cuestiones básicas de todo proceso de planificación, en esta
etapa se plantea e identifica el problema de investigación y se
delimitan los objetivos a lograr. (¿Qué se va a hacer?); se
fundamenta el estudio (¿Por qué se va a hacer?); se traza la
metodología d trabajo y dentro de ello el diseño de
investigación. (¿Cómo se va a hacer?); se ubican la cobertura o
ámbito del estudio )’dónde se va a hacer’); se programan las
acciones en relación al tiempo (¿cuándo se va a hacer?); así
mismo se plantea y define la respectiva asignación y
distribución de los recursos necesarios para que se pueda
ejecutar el trabajo. (¿con que se va a hacer?).
b) ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
En el proceso de administración de la investigación, la organización
corresponde a la estructura que deben aportar los elementos
(personas y bienes) que participan en el estudio para que puedan
cumplir cada uno con su función.

Por tanto en esta etapa se define el equipo básico de trabajo y se

delimitan las funciones y responsabilidades respectivas a cada uno
de los elementos, distribuyéndose las tareas en relación a los
objetivos específicos trazados.

Puede también considerarse en esta etapa la adecuación o

ambientación física necesaria para que pueda operar cada uno de
los elementos que participan orgánicamente en la tarea de
investigar.
C) IMPLEMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Se deriva de la etapa inmediata anterior. Comprende dos

aspectos: Por un lado corresponde a la asignación y
distribución de los recursos materiales y financieros
necesarios para la puesta en marcha de la investigación; y
por otro lado corresponde también a la etapa de
preparación del material e instrumentos a ser usados en el
proceso mismo, tal como preparación de fichas,
cuestionarios, tests, aparatos, instrumentos, etc., que
deben estar listos para ser usados en el momento oportuno.

La implementación puede comprender también la etapa

preparatoria para la ejecución de la investigación en donde
hay que establecer las coordinaciones necesarias, con los
elementos (personas e. instituciones) que van a participar
en el trabajo de investigación.
D) EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Si bien la investigación es un proceso cuya ejecución se

inicia con la formulación del Plan o Proyecto; aquí estamos
denominando ejecución, a la etapa en la cual se va a:
aplicar los instrumentos, recopilar los datos, realizar el
experimento, o a desarrollar el trabajo de campo; todo ello
de acuerdo a la metodología de trabajo previamente
establecida.

Además, esta etapa comprende el procesamiento de los

datos recopilados, el análisis, interpretación y discusión de
los resultados y la preparación , del esquema preliminar del
informe de investigación.
E) COMUNICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Comprende las acciones de elaboración y redacción del

informe o reporte de la investigación con fines de difusión o
divulgación de los resultados y de los productos terminales
logrados. Hay que anotar que la redacción del informe toma
como base los planteamientos formulados en el proyecto o
plan de investigación inicialmente preparado.

En esta etapa hay que diferenciar hasta tres tipos de

informes por comunicar: Un informe administrativo, un
informe académico-científico y un informe para difusión.
F) EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Comprende las acciones orientadas a recoger

información del mismo proceso de investigación con el
propósito de controlar y evaluar sus resultados.
Respecto a esto, habría que evaluar la metodología y
el diseño adoptado, la generalización de los
resultados, la recogida de datos, las limitaciones y
dificultades encontradas, el tiempo de desarrollo de la
investigación, la inversión de recursos, etc.

La evaluación abarca tanto el proceso mismo

(evaluación formativa o de proceso), así como el
resultado final de la investigación (evaluación
sumativa o de producto).
Los métodos de investigación en el
campo de la ciencia son variados
dependiendo muchas veces del carácter
cuantitativo o cualitativo de la
investigación o si la investigación es
básica o es aplicada. Un buen intento
de clasificación de los métodos es
considerar métodos teóricos y métodos
empíricos.
- Método Lógico Inductivo
- Método Axiomático o Lógico Deductivo
- Método Hipotético Deductivo
 La observación
configura la base de conocimiento de toda ciencia y, a la vez, es el
procedimiento empírico más generalizado de conocimientos. Toma como
base la técnica de observación la cual puede aplicarse en ambientes
naturales o de la vida diaria en ambientes artificiales como sucede en un
experimento.
Los principales métodos de investigación
son el descriptivo y el experimental los cuales difieren entre sí tomando
como referencia dos características importantes:
a) El estudio del fenómeno o hecho, ya sea en su forma cotidiana o
natural, o en una forma artificial a través de la preparación deliberada
de las condiciones que actúan sobre él (hecho o fenómeno).
b) La posibilidad de tener un mayor o menor control y manipulación sobre
las variables de estudio.

En relación a estas dos características (condición y control) podemos

identificar dos métodos básicos de investigación el método descriptivo y
el método experimental.
Los elementos teóricos conceptuales básicos que suelen
considerarse al proyectarse una investigación conforman un
capítulo importante en todo estudio y está constituido por:

a) Las investigaciones antecedentes relacionadas con el tema.

b) El marco histórico
c) El marco teórico conceptual y,
d) Las definiciones de conceptos.

La estructuración de estos elementos requiere el empleo de

fuentes bibliográficas y hemerográficas de los trabajos similares
realizados por distintos autores y teóricos del área o sus
seguidores, así como de revisar la literatura especializada reciente
relacionada con el tema a investigar.
Se trata de recoger información sobre los estudios básicos y
aplicados relacionados al tema que se ha elegido. Para ello
se tiene que recurrir a una revisión de los informes de
investigación que generalmente están contenidos en
revistas especializadas, trabajos de tesis, congresos,
seminarios, etc.
El reporte de las investigaciones antecedentes encontradas
debe darse sintéticamente respecto de sus objetivos y de
las principales conclusiones a las que se arriba usando
como fuentes las bibliotecas tradicionales especializadas o
las bibliotecas virtuales del Internet, como alternativa para
la búsqueda de trabajos de investigación similares
realizados ya sea en el propio país y especialmente en el
extranjero.
En algunos proyectos de investigación sobre todo para el
campo de las humanidades, ciencias sociales e históricas,
cuando el caso lo requiere, además del marco teórico que
da sustento al estudio, se hace necesario previamente
organizar un marco histórico, es decir retrotraer del
pasado el recuento histórico que permita organizar
mejores propuestas hipotéticas.

Así por ejemplo se puede elaborar un marco histórico

de la educación peruana que sirva de base para llevar
adelante un diagnóstico de la realidad educativa
actual, así mismo podemos elaborar un marco histórico
en el estudio de la personalidad a través del tiempo
para plantear otros estudios que lleven a una
investigación científica de la misma.
Está conformado por la estructura o soporte teórico
que sustenta científicamente al tema y problema de
investigación. Ello requiere que todo investigador
tenga cierto dominio sobre la teoría o modelo teórico
específico dentro de una disciplina científica, que de
fundamento al trabajo que pretende realizar. La
estructura comprende: principios, presupuestos
científicos, leyes, conceptos, y definiciones.
Se refiere a la organización de los conceptos enmarcados
dentro de los planteamientos teóricos específicos, que se
hallan articulados a las variables que son motivo de la
investigación.

Los conceptos que se enuncian en un trabajo de investigación,

deben ser claros, precisos y objetivos, de tal manera que
reflejen las características generales y esenciales de la
realidad objetiva al que hace referencia cada término.

Los conceptos son importantes porque permiten centrarse en

los objetos y objetivos de la investigación desde un punto de
vista teórico-científico; así mismo, los conceptos
sistematizados nos permiten organizar principios y supuestos
básicos que nos orientan a la formulación de las hipótesis.
Las definiciones comprenden una identificación y
descripción de los términos básicos o más importantes
que se consideran en la investigación, y que se hallan en
relación con el sistema conceptual y las variables.

Las Definiciones Operacionales

Las definiciones operacionales son importantes en la
investigación científica porque facilitan a los
investigadores al medir las variables y así mismo sirven de
puente entre la teoría, la hipótesis y la observación. Las
definiciones operacionales proporcionan instrucciones
claras y precisas sobre qué y como observar.
Distinguimos dos clases de definiciones operacionales:
a) De medida y b) Experimentales.

Una definición operacional de medida describe como se

medirá una variable. Por ejemplo, la inteligencia puede
definirse como el rendimiento o puntuación obtenido por un
sujeto en un test de inteligencia; el aprovechamiento puede
definirse por medio de las notas o calificaciones logrados por
un alumno como resultado de la aplicación de una prueba
elaborada por el profesor.
Una definición operacional experimental explica en forma
clara los detalles u operaciones de las manipulaciones que
efectúa el investigador con una variable. Por ejemplo la
inteligencia puede ser definida como la respuesta original y
efectiva que manifiesta una persona al resolver un problema o
un reactivo nuevo que se le presenta; La variable frustración
puede definirse como la reacción afectiva del ser humano ante
la imposibilidad de alcanzar una meta.
Tanto para revisar la literatura relacionada con el tema, como
para recoger información teórica-conceptual el investigador debe
hacer uso de dos tipos de fuentes bibliográficas: fuentes
primarias y fuentes secundarias.

Son fuentes primarias, los libros de especialidad, informes de

investigación, trabajos de tesis y artículos de investigaciones
escritos o reportados por el propio autor o autores.

Son fuentes secundarias las compilaciones, libros de textos,

resúmenes, listados de referencias, citas de autores entre otros.

Entre los materiales bibliográficos y hemerográficos de consulta

libros especializados, libros de texto, artículos de revistas,
artículos periodísticos, videos y películas, resúmenes de trabajos
en seminarios, congresos, simposios, entrevistas a expertos, tesis
de grado, entre los más importantes.