+

LA EDUCACIÓN DIFERENCIAL EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL
Fernando Sáez Villalobos
Profesor de Educación Gral.Básica
Educador Diferencial M. Integración Escolar
Mag.Gestión y Liderazgo Educativo
+
UNIDADES TEMÁTICAS

 UNIDAD 1: LA REFORMA EDUCACIONAL CHILENA

 Los 4 pilares de la Reforma Educativa
 Desarrollo Profesional Docente
 Reforma Curricular: Reseña Histórica
 Rol del Educador Diferencial en la actual Reforma
 LGE
 Marco para la Buena Enseñanza
 Marco para la Buena Dirección
+
UNIDADES TEMÁTICAS

 UNIDAD II: INTEGRACIÓN EDUCATIVA

 Integración Educativa
 Proceso
 Formulación de un PIE
 Tipos de Integración y opciones educativas
 Beneficios de la integración y dificultades
 Bases legales de un PIE
 Beneficiarios de un PIE
+
UNIDADES TEMÁTICAS

 UNIDAD III: ROL DEL EDUCADOR DIFERENCIAL

 La evaluación docente del Educador Diferencial
 Modelo de Competencias Profesionales en Educación
Diferencial
 Modelo de Competencias Conductuales del Educador
Diferencial
 El sentido de la evaluación en la Educación Diferencial.
+
EVALUACIONES

 Dos Evaluaciones de 30% C/U

Prueba y Ensayo

 Trabajos en Clases (Exposiciones, debates, análisis de

documentos, puestas en común, etc)
+
¿Porqué deseo ser Educador
Diferencial?
+

UNIDAD 1: LA REFORMA EDUCACIONAL CHILENA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL
Fernando Sáez Villalobos
Profesor de Educación Gral.Básica
Educador Diferencial M. Integración Escolar
Mag.Gestión y Liderazgo Educativo
+
REFORMA EDUCACIONAL
CONTEXTO MUNDIAL
+
Reforma Educacional
Introducción
Breve Contexto Histórico:

La Segunda Revolución Industrial ó Gran Capitalismo: Desde

este importante hecho histórico, la educación como tal ha sido
moldeada para que sea manejada por los intereses y objetivos
del mercado de trabajo.

Frederick Winslow Taylor (1856 – 1915 )

Creador del método de trabajo conocido
como “Taylorismo”, fue el padre de la
Administración Científica.
+
Reforma Educacional:
Introducción
La Escuela del Taylorismo

Escuela de Joseph Mayer Rice:

Creador del Gerencialismo Científico

El objetivo era medir resultados según patrones fijos

En la práctica esto se veía:

- En la sala de clases, grupos de estudiantes separados por niveles u

objetivos

- Día escolar basado en unidades de 35 a 45 minutos.

- Currículum: basado según la demanda industrial, Matemáticas por encima

de todo lo demás, en último lugar Ciencias Sociales.
+
Reforma Educacional:
Introducción
 Franklin Bobbit:

Perfeccionó todo lo anterior, agregando que los estudiantes

deberían ser evaluados por sus capacidades, actitudes y
hábitos.

Estuvo basado en las prácticas de Henry Ford, que reducía al

mínimo la autonomía de los obreros.

El sistema educativo que emerge de estas metodologías de

trabajo, destruye la capacidad protagónica del profesor como
tal.
+
REFORMA EDUCACIONAL
CHILENA
CONTEXTO NACIONAL – RESEÑA HISTÓRICA
+
Historia de las Reformas
Educacionales en Chile

1813
Se dicta un reglamento para
Maestros de Primeras Letras el
cual dispone que según la
cantidad de habitantes, debiera
de haber una escuela, además se
funda el Instituto Nacional
1833
Se establece según 1854
constitución, que la El gobierno comienza a
educación es una entregar subsidios a
atención del gobierno escuelas privadas
(no de la iglesia)
+
Historia de las Reformas
Educacionales en Chile
1860
Ley de Instrucción Primaria, un
sistema público de enseñanza
elemental y regula el sector
privado
1954
1952 Se dicta la Ley de
Se crea una subvención a la Educación Primaria
educación privada que Obligatoria que asegura 4
alcanza a un 25% del costo años de escolaridad y
del alumno estatal entrega supervisión de
básica y media
+
Historia de las Reformas
Educacionales en Chile

1964-1970 1973 – 1981 1981 – 1990

Extensión de Educación Descentralización de las Se permiten crear 3 tipos
Obligatoria a 8 años. escuelas, la educación de instituciones de
Incremento del gasto pasa a los Municipios. Se Ed.Superior;
fiscal con el objetivo de implementa el Voucher. Se Universidades, Institutos y
ampliar cobertura implementa el SIMCE, CFT´s.
+
Historia de las Reformas
Educacionales en Chile

1994 – 2000 2000 – 2006 2006 – 2010

Nuevo Currículum en Extensión de educación
obligatoria a 12 años, incentivos
Ed.Básica y Media, para el desempeño, evaluación
implementación de docente. En educación superior,
Textos Escolares, TIC´s, se aplica la acredicación y el
se implementa la JEC. CAE.
Se promulga la Subvención
Escolar Preferencial, la LGE
reemplaza a la LOCE, se
implementa el concepto de
derecho a una educación de
calidad.
+
Historia de las Reformas
Educacionales en Chile

2014
Mejores incentivos para profesores y directores. Se promulga la Ley
de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Se aumentan
recursos para la SEP y se amplía la cobertura para Ed.Media. Se
aplica la obligatoriedad para Kinder.
+
Historia de las Reformas
Educacionales en Chile

2014
Reforma Educación Parvularia, se crea la Subsecretaría de Educación
Parvularia, Reforma Educación General: 4 pilares de la educación, fin al
copago, fin a DAEM, gratuidad universal y efectiva
+
LA REFORMA
EDUCACIONAL
LOGROS, PROYECTOS Y ESTANCAMIENTOS
+
LA REFORMA EDUCATIVA

 ¿Qué es una REFORMA EDUCACIONAL en Chile?

 Llamamos reforma educacional en Chile al amplio proceso

impulsado por los gobiernos de la Concertación en vistas a
transformar los marcos de la educación y adaptarlos a la
actual situación mundial. La reforma es un intento de
integrar y llevar a la ciudadanía a participar de un nuevo
entorno, caracterizado por la competitividad y la alta
eficiencia productiva. La modernidad compleja requiere
de nuevos enfoques y perfiles diferentes, para asegurar
competencias mínimas al momento de insertarse en una
perspectiva de globalidad
+
¿Qué Objetivos busca una
Reforma?

Actualización de los
Mejorar la Calidad de
Planes y Programas,
la Educación
sin cambios de los 80´s

Descentralización del
proceso educativo,
lograr alta cobertura
+
Las Transformaciones de Base de
la Primera Reforma
 Cambios impulsados por la Concertación:
 Reforma al ESTATUTO DOCENTE en 1991, que establece un
marco labora definido para los profesores, incentivando
principalmente a profesores rurales.
 Cursos de perfeccionamientos del MINEDUC (en los veranos),
pasantías y diplomados.
 Aumento a las subvenciones a los colegios. Esto con el apoyo
para los cambios de traspaso de escuelas estatales al
municipio. Esto con el afán de fomentar la descentralización.
+
Transformaciones para mejorar la
equidad.

• Creación de los P900

• Creación del MECE Básico y MECE Rural

(Microcentros)

• Proyecto Enlaces

• Creación de los PME

+
La Reforma de los Currículos

 Se inicia en el año 1996 el cambio de Currículos y en 1999

los cambios a los programas.

 Se aumenta la jornada escolar completa a 42 horas (de 30) y

en básica a 38.

 Se invierte el 3% del PIB para educación, logrando que las

repeticiones de curso bajen un 12% y el abandono escolar
bajó de 8% a 5%.

 El gran fracaso fue el SIMCE, en que los resultados aún

siguen siendo Insatisfactorios.
+
El déficit de los objetivos

Uno de los grandes desafíos de

las reforma es la Calidad, la cual
no ha podido lograr:
+
¿PORQUE ESTE OBJETIVO NO
HA PODIDO DESARROLLARSE?
 Una de las respuestas dice relación con las
prácticas educativas. La posición y la relación del
profesor y el alumno, no han variado en lo
sustancial. Con esto se produce una situación doble;
por un lado la de un discurso que pretende imponer
una aprendizaje autónomo, basado en la capacidad

+ de reconocimiento significativo del estudiante. Pero,

por otro lado, tenemos un panorama estable en
prácticas que no se vinculan, en mayor medida, con
lo pretendido en la reforma. Los profesores y los
alumnos siguen comportándose bajo los mismos
esquemas comunicacionales previos a la reforma.
Siguen actuando de igual manera sólo que con la
conciencia de que hay que cambiar las cosas para
mejorar.
+

Trabajo
Práctico

4 PILARES DE LA
REFORMA EDUCATIVA
+
4 PILARES
+
TRABAJO PRÁCTICO
 4 GRUPOS

 Leer texto entregado

 Conversar y analizarlo

 Crear Mapa Conceptual con los contenidos conversados en

clases, deteniéndose en el pilar de la Nueva Reforma
entregado

 Exponer