Liceo Bicentenario Mary Graham

Villa Alemana
6 de julio 2018
Dimensión Resultados
Meta 2018 (a cuatro años)
Incrementar el nivel de logro de los
aprendizajes fundamentales en las
asignaturas de: Lenguaje, Matemática,
Historia, Ciencias e Inglés.
Metas Asociadas
El 80 % de los alumnos de los diferentes
niveles y modalidades educativas que
imparte el establecimiento alcanzará a lo
menos el 80 % de logro en los aprendizajes
fundamentales de las asignaturas de
Lenguaje y Matemática.
El 90 % de los alumnos de los diferentes
niveles y modalidades educativas que
imparte el establecimiento alcanzará a lo
menos el 70 % de logro en los aprendizajes
fundamentales de las asignaturas de Historia
y Ciencias.
El 80 % de los alumnos de los niveles de 5º y
6º EGB alcanzará a lo menos el 70 % de logro
en los aprendizajes fundamentales en la
asignatura de Inglés.
El 90 % de los alumnos de los niveles de 7º
EGB a 4º EM alcanzará a lo menos el 70 % de
logro en los aprendizajes fundamentales en
la asignatura de Inglés.
Dimensión Gestión Pedagógica
Fase Estratégica
Objetivo Estratégico
1.- Establecer lineamientos pedagógicos
comunes para el desarrollo de los programas
de las asignaturas de Lenguaje, Matemática,
Inglés, Ciencias Naturales e Historia,
Geografía y Ciencias Sociales que permitan
acceder a un efectivo logro de los
aprendizajes fundamentales definidos para
las diversas modalidades educativas que
imparte el establecimiento.
Estrategia (período 4)
1.-Fortalecer la aplicación de lineamientos
pedagógicos institucionales para mejorar el
nivel de logro de los aprendizajes
fundamentales en los núcleos de Lenguaje
verbal y relaciones lógico matemáticas en
Educación Parvularia y las asignaturas de
Lenguaje y Matemática desde 1º EGB a 4º
EM
2.- Aplicar el método indagatorio en la
enseñanza del núcleo de Seres vivos y su
entorno, en Educación Parvularia, y las
asignaturas de Ciencias Naturales y Biología
en los niveles de EGB y EM.
3.- Aplicar lineamientos institucionales en la
enseñanza de la asignatura de Inglés desde 5º
E.G.B. a 4º E.M.
4.- Aplicar lineamientos institucionales en
la enseñanza de la asignatura de Historia en
la totalidad de los niveles de EGB y EM.
Dimensión Gestión Pedagógica
Meta 2018 (a cuatro años)
Establecer lineamientos pedagógicos
comunes para el desarrollo de los programas
de las asignaturas de Lenguaje, Matemática,
Inglés, Ciencias Naturales e Historia,
Geografía y Ciencias Sociales que permitan
acceder a un efectivo logro de los
aprendizajes fundamentales definidos para
las diversas modalidades educativas que
imparte el establecimiento.
Metas Asociadas
El 100 % de los docentes de las asignaturas
de Lenguaje y Matemática, aplican planes
institucionales en el desarrollo de los
programas de estudio para el efectivo logro
de los aprendizajes fundamentales de las
asignaturas.
El 90 % de los docentes de E.G.B., E.M. y
Educación Parvularia aplicarán el método
indagatorio en la enseñanza de las
asignaturas Ciencias Naturales (E.G.B.) ,
Biología (E.M.) y núcleo de aprendizaje seres
vivos y su entorno.
El 90 % de los docentes de la asignaturas de
Inglés , Historia, Geografía y Ciencias
Sociales aplicarán lineamientos
institucionales en el desarrollo de los
programas de estudio en los diferentes
niveles educativos que imparte el
establecimiento (E.G.B. y E.M.)
 Dimensión Gestión Pedagógica

Indicador Acciones PME Estándar

Aprobación Fortaleciendo prácticas 5.3 Los profesores utilizan estrategias efectivas
”Proyecto de enseñanza-aprendizaje en el aula.
bicentenario” 5.4 Los profesores manifiestan interés por sus
estudiantes, les entregan retroalimentación
Aprender a aprender constante y valoran sus logros y esfuerzos.
5.6 Los profesores logran que los estudiantes
Estrategias de apoyo trabajen dedicadamente, sean responsables y
y/o reforzamiento estudien de manera independiente.
6.1 El equipo técnico-pedagógico y los docentes
Apoyo, atención y identifican a tiempo a los estudiantes que
seguimiento a presentan vacíos y dificultades en el aprendizaje
estudiantes con NEE- y cuentan con mecanismos efectivos para
PIE. apoyarlos.
6.6 Los establecimientos adscritos al Programa
de Integración Escolar (PIE) implementan
acciones para que los estudiantes con
necesidades educativas especiales participen y
progresen en el currículum nacional.
Dimensión Gestión Pedagógica

Indicador Acciones PME Estándar

Promoción Apoyo a alumnos en 6.3 El equipo directivo y los
riesgo pedagógico docentes identifican a
tiempo a los estudiantes que
presentan dificultades
sociales, afectivas y
conductuales, y cuentan con
mecanismos efectivos para
apoyarlos.
6.4 El equipo directivo y los
docentes identifican a
tiempo a los estudiantes en
riesgo de desertar e
implementan mecanismos
efectivos para asegurar su
continuidad en el sistema
escolar.
Dimensión Convivencia Escolar

Fase Estratégica Estrategia (período 4)

Objetivo Estratégico Afianzar la aplicación del Manual de

Consolidar las condiciones organizacionales Procedimientos y Reglamento Interno.
que favorezcan un clima propicio para el
aprendizaje formal e informal.
 Dimensión Convivencia Escolar

Meta 2018 (a cuatro años)

El 90% de los docentes y asistentes de la educación aplica el 100% de los

protocolos de actuación definidos en el Manual de Procedimientos y Reglamento
Interno.
 Dimensión Convivencia Escolar

Indicador Acciones PME Estándar

Asistencia Premiación por 6.4 El equipo directivo y los
cumplimiento de metas e docentes identifican a
hitos importantes de la tiempo a los estudiantes en
riesgo de desertar e
vida escolar
implementan mecanismos
efectivos para asegurar su
continuidad en el sistema
escolar.
7.3 El equipo directivo y los
docentes basan su acción
formativa en la convicción de
que todos los estudiantes
pueden
desarrollar mejores actitudes
y comportamientos.
7.4 El profesor jefe acompaña
activamente a los estudiantes
de su curso en su proceso de
formación.