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ESTADO Y EDUCACIÓN

Los sistemas educativos nacionales


surgieron vinculados al origen del Estado
Liberal .
(fines del S. XVIII y principios del S XIX)
Al inicio de la Edad contemporánea el
Estado asume la tarea de organizar un
conjunto de instituciones, a nivel nacional
destinadas a la educación formal
Finalidad: Ofrecer enseñanza elemental a
todos los habitantes de su territorio.
Su organización tuvo características
especificas en cada país, pero se convierte
en un fenómeno universal.
Antecedentes:
• Pensamiento ilustrado del S: XVIII.
• La razón como instrumento básico para la
transformación de la realidad, el fomento de la
economía.
• Propició la extensión de la educación a las clases
populares a fin de impulsar el progreso
• Ideas políticas de los Siglos XVIII al XIX que
dieron sustento al Estado Liberal.
Del Estado Absolutista Al Estado Liberal

• S XVIII: las monarquías • El pensamiento liberal fue


europeas estaban el fundamento ideológico
organizadas como del nuevo Estado.
Estados Absolutistas. • El Estado debía
• El rey ostentaba un poder garantizar condiciones
personal sin límites, mínimas de
considerado de origen
divino. funcionamiento: libertad y
seguridad.
• Se atribuía la
representación de la • Principios revolucionarios:
sociedad y de Él Libertad, Igualdad,
emanaban todas las fraternidad.
decisiones
Del Estado Absolutista Al Estado Liberal

• La sociedad se • Puso fin a la sociedad


organizaba en estamental.
estamentos: la nobleza, el • La burguesía accedió al
clero, la burguesía. poder.
• Finales del Siglo XVIII: • Una cosa era la igualdad
-La Revolución de la ante la ley y otra la
Independencia igualdad política (no se
Norteamericana (1776). proclamó el sufragio
-Revolución Francesa universal).
(1789) • Siglo XIX: pensamiento
-Movimientos socialista introduce el
hispanoamericanos de concepto de clases
independencia sociales
Educación estamental Educación Nacional/Liberal
• La educación se • Se basa en el principio de
adaptaba a las igualdad.
• Sistema escolar: podrán
necesidades de cada
acceder todos los
estamento. ciudadanos .
• Cumplía una función • El Estado garantiza la
instrumental. organización de un sistema
escolar, público y universal.
• La educación: conjunto de
• La organización de los
instituciones sistemas de instrucción
superpuestas, pública se manifiesta como
diversificadas y objetivo prioritario para la
desigualmente consolidación del Estado
distribuidas liberal
Educación estamental Educación Nacional/Liberal
• La educación del súbdito Surge la educación del
esta sometido a las ciudadano.
limitaciones de su
estamento. Transmitir a través de a
escuela valores que
• Aparecen las primeras
voces a favor de la contribuyan a la creación
educación a cargo del de la conciencia nacional.
Estado. Los sistemas escolares
• La idea de una educación eran agentes de difusión
al servicio del progreso de valores , en torno a un
económico contribuye a imaginario social común
la secularización de la que sirva para legitimar el
enseñanza. nuevo régimen político.
Características de los sistemas
educativos nacionales:
• Secularización: El estado liberal fue imponiendo
a la iglesia su definición como organización
social separada del Estado.

• Secularización es el fenómeno de transferencia


al Estado de un buen número de actividades y
funciones que habían desempeñado las iglesias.
• Libertad de enseñanza:
• Se entiende como libertad de pensamiento, de expresión.
En el ámbito de la enseñanza se plasmará como : libertad
de cátedra, libertad de enseñar y aprender.

• Parte de la discusión se centró en :


• -La legitimidad de la obligatoriedad de la enseñanza.
• - Los derechos de la iglesia y las ordenes religiosas para
impartir enseñanza
• Sistematización:
• Las instituciones educativas fueron interconectadas o
interrelacionadas y sus funciones fueron definidas.
• Se puede empezar a hablar de génesis de una sistema
educativo
• El Estado establece la infraestructura, ordena y controla
el proceso de la educación.
• Es un proceso de reorganización y clasificación de las
instituciones ya existentes.
• Implicó una estructura jerárquica de los distintos niveles y
modalidades de enseñanza.
• No es un proceso estático, se produce a través de un
largo y conflictivo proceso .
• El Estado Liberal abogó por una escuela primaria
universal y gratuita, donde se aprendían los rudimentos
dela lecto-escritura y el cálculo.
• En el mundo occidental: interés de la burguesía para
crear un nuevo sistema de formación de elite en los
niveles secundarios y universitarios.
• El Estado necesitaba una nueva manera de reclutar y
formar a sus funcionarios.
Métodos de Enseñanza
• La universalización de la escolarización primaria implicó
la necesidad de contar con maestros preparados y con
métodos adecuados para la masividad de la enseñanza.
• Se establecieron instituciones para la formación de
maestros.
• Se experimentaban y enseñaban métodos pedagógicos:
• enseñanza mutua
• enseñanza de congragaciones religiosas o de los
hermanos cristianos (enseñanza simultanea=estricta
disciplina, silencio absoluto y castigo corporal)
• La pedagogía de Pestalozzi : experiencia directa que el
niño puede tener con el objeto, observación directa,
imágenes, carteles, libros de texto ilustrado, respetando
las leyes marcadas por la naturaleza de la evolución del
niño.

• Bibliografía: -
OSSEMBACH SAUTER, Gabriela (2002): Génesis de los
Sistemas Educativos Nacionales en el mundo occidental.
SISTEMA EDUCATIVO

• RED DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

CONTRATO FUNDACIONAL CONSTRUCTO