UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE

APURIMAC
“ESCUELA PROFESIONAL
INGENERIA DE MINAS”

TEMA : AUTOESTIMA
,PERCEPCIONES,EVALUIACIONES
,SENTIMIENTOS (TENDENCIAS DE
COMPORTAMIENTO DIRIGIDO A MOSOTROS
MISMOS).
ASIGNATURA : ACTIVIDADES.
DOCENTE : ING. FRANKIN.
INTEGRANTE :
CAÑARI OSCCO RICHAR 161090.
REA LUPA RUBEN 161115.
VALENZUELA MONZÓN WALDIR 161124.
INDICE O CONTENIDO:
1.AUTOESTIMA.
1.1.TIPOS DE AUTOESTIMA.
2.PERCEPCIÓN.
2.1.PRINCIPALES TEORIAS DE LA
PERCEPCIÓN.
2.3. RELACION DE FONDO Y FIGURA.
3.EVALUACIÓN.
4.SENTIMIENTOS.
4.1.LOS TIPO DE SENTIMIENTO QUE
EXISTE.
 AUTOESTIMA
Es un conjunto de percepciones,
pensamientos, evaluaciones, sentimientos
y tendencias de comportamiento dirigidas
hacia nosotros mismos, hacia nuestra
manera de ser y de comportarnos, y
hacia los rasgos de nuestro cuerpo y
nuestro carácter.

ESTÁ FORMADA POR

TRES COMPONENTES:

Cognitivo
Pensamientos, ideas, creencias,
valores:
Saber que puedo ser útil, que soy
competente, que tengo dones que
puedo ofrecer o compartir con los
demás.
Afectivo
Lo que sentimos. El valor que damos
CONDUCTUAL a las situaciones, cosas y personas
Lo que decimos y hacemos. que nos rodean y a nosotros mismos,
Sentir que tenemos derecho a ser
felices y a disfrutar.
 TIPOS DE AUTOESTIMA: o No se defiende
o Sufrido
LA GENTE DE BAJA AUTOESTIMA
AUTOESTIMA PASIVA, NO CONOCE NI RESPETA
o Derrotista
o Temeroso
BAJA PASIVA SUS PROPIOS DERECHOS o Pasivo
RACASO
o Triste
AUTOESTIMA NECESITA SOBRESALIR, APARENTAR • Envidioso
BAJA AGRESIVA Y LLAMAR LA ATENCIÓN PARA • Egoísta
SENTIRSE IMPORTANTE. • Inseguro
• Criticón
• Ofensivo
• Sin control
AUTOESTIMA • Metas Inconclusas
• Lo deja todo para Mañana
MEDIANA MEDIOCRE
• Conformista
• Indeciso
• Irresponsable
•No se siente ni más ni menos que los • Es Comprensivo
AUTOESTIMA ALTA otros. • Se Adapta
• Activo
•Se respeta a sí mismo y respeta a los • Ama la Vida
demás. • Responsable
• Corrige sin lastimar
 1.El proceso sensorial: “nada llega a
nuestro conocimiento si antes no llega a
nuestro sentidos”. El primer contacto con el
Es un proceso de organización mundo lo tenemos a partir de las
e interpretación de los datos sensaciones.

Procesos implicados en
sensoriales que captamos a
través de los sentidos, para El proceso simbólico: la percepción
PERCEPCIÓN desarrollar la consciencia del

la percepción
implica una estructuración de la realidad
entorno y de uno mismo. (interpretación y organización de la
realidad). Los objetos que nos rodean solo
cobran significado cuando los percibimos.

SENSACIÓN VISTA,
TACTO,
El proceso afectivo: la percepción varía
OLFATO, según la experiencia previa.
La sensación es el procesamiento cerebral primario
procedente de nuestros sentidos principales, es GUSTO y
decir: OÍDO.
Como ya hemos dicho, la representación mental del mundo se consigue a
través de la sensación; pero, sin la capacidad para seleccionar,
organizar e interpretar nuestras sensaciones esta representación no sería
completa. Este segundo proceso lo denominamos PERCEPCIÓN.
 Principales teorías
El asociacionismo la percepción no es más que un agregado de elementos sensoriales
que provienen del exterior y de ciertos datos puestos por el sujeto y adquiridos en

1.
experiencias anteriores. La percepción resultará ser la síntesis entre :
1.
SENSACIONES PRESENTES + CONTENIDOS ASOCIADOS (MEMORIA) =
PERCEPCIONES

Psicología de la Gestalt:La percepción “el todo es algo más que la suma de las

2.
partes”. Consideran que la percepción se organiza en base a unos principios
universales. Los humanos percibimos el mundo de una manera ordenada, regular,
estable y con sentido.

Teoría cognitivista: La percepción es, por tanto, un proceso constructivo.

3.
3. Lo que esta teoría propone es que la persona aprende a percibir y, como
resultado de ese aprendizaje, se crean esquemas cognitivos en el cerebro
que, posteriormente, condicionan la futura percepción de la realidad.
 fondo
Relación figura-fondo

a) Figura-fondo:
 En una imagen hay dos partes
diferenciadas.
 A una de ellas le damos más
trascendencia comunicativa (la
figura) que a la que la acompaña
(el fondo).
 Ambas no son perceptibles a la
vez, y puede haber alternancia
de ambas partes (ver una antes
que la otra dependiendo del que
la ve).
 También influye la distancia
desde donde estemos situados,
primera vista, … figura
 La evaluación

debe tener
es varía según
en cuenta

Un medio al El momento en
El propósito Su finalidad Su referente el que se realice
servicio de
(Para qué se
la educación
evalúa)
que puede ser que puede ser y puede ser
entendido como
El objeto ( Qué se
evalúa)
Un proceso Sumativa Formativa Externo Interno Inicial
sistemático y riguroso de (Diagnóstica)
recolección de
información significativa Los participantes
(Quiénes y de qué si si si si
manera interviene) Procesual
El referente de
Determina Valora todo El referente (Valoración
evaluación es el
para Las fases y la el el proceso de evaluación continua)
grupo de
frecuencia ( En qué valor del son las
alumnos o el
Formar Juicios momento y cada producto capacidades
contenido
de valor cuánto) final el alumno
Final
La metodología (Al terminar
y (Qué técnicas e Su agentes un plazo
instrumentos) establecido)
Tomar decisiones
para mejorar la y puede ser
actividad educativa

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

(La realiza el (Se realiza en (La realiza una
mismo alumno) conjunto) persona a otra)
 SENTIMIENTOS
Un sentimiento decimos que tiene origen en la emoción,
porque es el resultado de un impulso positivo o negativo. Un
sentimiento se puede manifestar de acuerdo a un hecho
interno o externo:

-Interiorizando:
pensamientos, ideas,
venganzas ... etc.
Los sentimientos no son
-Exteriorizado: con buenos ni malos, son
gestos, actos o sentimientos, el carácter de
palabras, ese impulso bueno o malo depende de la
reacción que tiene el sujeto a
es generado por el partir del sentimiento.
estímulo externo.
¿QUÉ SENTIMIENTOS HAY?
Se suelen agrupar así:

Ante un •amor (simpatía, estima,

admiración) deseo, gozo.
bien:

Ante un •: odio (antipatía, repugnancia,

mal: fastidio), aversión (huída),
tristeza.

Ante un bien
•esperanza,
difícil
desesperación.
alcanzar: temor, audacia, ira. El más importante es
Ante un mal el amor. Es conveniente no confundir el
difícil de amor como sentimiento y el amor como
superar: virtud que es de mayor categoría.
GRACIAS POR SU ATENCION