OBJETIVOS

DIAGNÓSTICOS
OBJETIVOS DIAGNÓSTICOS

Preguntas previas:
 Si es o no necesario
 qué utilidad puede reportar al sujeto
 Qué fines se persiguen con su puesta en marcha

Si el profesional puede contestar estas preguntas se inicia el proceso al fin de alcanzar los
objetivos jerarquizados
Objetivos principales

 1)Descripción del caso lo más amplia posible

A fin de que las conclusiones sean válidas gracias a los sucesivos contrastes a que
se someten los datos. Para cumplir este objetivo hay que integrar información que procedente
de distintas fuentes permitan identificar:
a)Detección de los aspectos disfuncionales: Identificar los factores que intervienen en la
generación y mantenimiento de las dificultades que se presentan a menudo
b)detección de los recursos adaptativos potenciales: favorecen cambios y apoyan el proceso
de intervención
La conjunción de los aspectos disfuncionales y adaptativos con que cuenta el
evaluado y su contexto permite definir mejor:
 Lo que le está ocurriendo
 Los motivos que provocaron la situación actual
 Los intentos previos de solucionar problemas
 Las probabilidades de introducir cambios en su funcionamiento
En el ámbito escolar es importante los datos de:
 Las destrezas, habilidades y aptitudes
 La presencia de deficiencias generalizadas o específicas
 Las reacciones familiares ante las dificultades
 Los mecanismos compensatorios que el sujeto utiliza
 El nivel de aprendizaje logrado
 2)Planificación de la intervención:
Planificar el tipo de intervención mas adecuada para tomar decisiones acerca
de:
 La modalidad terapéutica
 La posible combinación o sucesión de varias modalidades
 Los obstáculos y limitaciones que se pueden prever desde el inicio
 Las prioridades o secuencia en el abordaje de los problemas del sujeto
 Los recursos, del propio sujeto y de su entorno que habrá que intentar
movilizar para lograr el cambio
 Los indicadores pronósticos