¿QUIÉN FUE?

1858-1917. Sociólogo y antropólogo francés.

En 1879 Émile Durkheim ingresó en la Escuela
Normal Superior de París, y se licenció en
filosofía en 1882. Terminados sus estudios en
la Normal se dedicó plenamente a la
sociología.
Es un teórico conservador del funcionalismo
estructuralista ya que pensaron en modelos de
sociedad que intentaban darle funcionalidad al
sistema capitalista, inadvirtiendo que la
sociedad tiene bases económicas estructurales.
Escribe en momentos de alta ebullición
político-social en épocas de pre-guerra.
 LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DE
EMILE DURKHEIM
 Rompe con la visión imperante de la época, de considerar a la
educación como un ente individual. Desde el punto de vista de
Durkheim esta es social y se vincula directamente con la
sociedad, pues es producto de ella.

 Postula que la educación tiene un rol eminentemente social,

ya que forma un ser social que vivirá en sociedad. Su objetivo
final es conseguir que el individuo se asemeje al ideal de
hombre creado por la sociedad.
LA EDUCACIÓN COMO UN PACTO SOCIAL

 No existe una educción universalmente válida para todo el

género humano.

 Las sociedades tienen sistemas pedagógicos diferentes que

coexisten y funcionan paralelamente.

 La educción varia según las clases sociales y los lugares de

residencia.

 Solo la educción prehistórica puede considerarse homogénea.

 SEGÚN DURKHEIM…

 La educación se caracteriza porque los educadores poseen un

enorme poder para lograr la educación de la joven
generación.
 Este poder viene de la sociedad, que lo pone en las manos de
los educadores como interpretes de las grandes ideas morales
de su época y de su sociedad.
 Para conseguir el éxito educativo, es necesario hacer un buen
uso de esta autoridad.
 Las características personales de un buen educador son: el
carácter, sentir internamente la autoridad, y creer
profundamente en su labor.
 Nos vemos obligados a seguir las reglas que reinan en el
ambiente social.
La opinión es una fuerza moral, podemos faltar a ellas, pero
entonces las fuerzas morales contra las que hemos levantado
reaccionarán en contra de nosotros .
 Estamos inmersos en un mundo de ideas y sentimientos
donde reposan las prácticas educativas, por lo que hay una
realidad que se nos impone.
 Las prácticas educativas son el resultado de la acción
ejercida por una generación sobre la generación que le sigue,
a fin de adaptar a esta última al ambiente social en el que
está llamado a vivir.
 La acción de educar, enseñar, desarrollar las facultades
intelectuales y morales y dirigir la inclinación del educando.
 En cada sociedad podemos observar la presencia de tres
generaciones unidas por rasgos característicos de modos de
pensar, sentir y obrar, que participan en los hechos sociales y
en la educación:
 a) La generación que declina o de los abuelos (viejos).
 b) La generación reinante o de los padres (adultos).
 c) La generación de los hijos (jóvenes).
 Por lo tanto, puede definirse como la acción ejercida por
las generaciones adultas sobre las generaciones jóvenes para
adaptarlas a sí mismas y en consecuencia a su medio físico y
social.
 La Educación como realidad social, varía en el tiempo y
adopta formas distintas en el espacio, reflejando siempre
toda la escala de valores de la sociedad, de modo que sería
posible conocer la estructura social conociendo su educación.