I TALLER MUNAYNIN QAWAQ

(Plan Lector 2018)

Responsables y/o coordinadores de

la Comisión de Gestión de los
Aprendizajes y/o Plan Lector de las
II.EE Públicas 2018

AGEBRE – UGEL 02
Primer
Bloque
 Bienvenida

Recordamos nuestros
acuerdos de convivencia
Formamos equipos
de trabajo

¿Qué personaje es?

 Observamos el
siguiente video sobre la
película “Mi tardes con
Margarita”
 Comentamos en equipo
 ¿Qué circunstancias determinaron la experiencia
lectora del personaje de Germain?
 ¿De qué manera se presenta la lectura en la etapa
adulta de Germain?
 ¿Qué y cómo logra hacer Margarita para motivarlo a
la lectura?

Registramos sus respuestas en tarjetas metaplan.

 PROPÓSITO

Reflexionar sobre el rol de todos los integrantes

de la comunidad educativa como mediadores
para fomentar el hábito lector, a partir de la
aplicación de estrategias de lectura para la
recreación.
Segundo
Bloque
Comentamos la siguiente frase:
“La lectura no se enseña,
se contagia”

(Juan Villoro-México)
 Respondemos una pregunta
por equipo
1. ¿Por qué la lectura no se enseña sino se contagia?
2. ¿De qué manera mi experiencia lectora, influye en
mi forma de enseñar la lectura?
3. ¿Quiénes tienen la responsabilidad de promover
el hábito lector y la comprensión lectora en nuestros
estudiantes? ¿Por qué?
4. ¿De qué manera podemos avivar la curiosidad y la
sed por leer en las escuelas?
5. ¿Para qué mediar la lectura?
¿Quién es el mediador de
lectura?

(Michele Petit)
Michelle Petit, una de las que más se ha dedicado a
estudiar el tema, “Este mediador es a menudo un
maestro, un bibliotecario, un documentalista, o a veces un
librero, un prefecto, un trabajador social o un animador
social voluntario o un político, hasta un amigo o alguien
con quien se topa uno. Para Gemma Llunch el mediador
es quien facilita las ideas o caminos para realizar las
lecturas, es decir sirve de puente o enlace entre los libros.
Mediador en el contexto pedagógico: Idea de progreso
guiado por el docente en marco de una actividad.
Tercer
Bloque
Comentamos oralmente:
y…. Como mediadores:

¿Qué actividades podemos realizar para fomentar el placer

por la lectura?

-¿Se puede enseñar/aprender Literatura jugando?

-¿Por qué con un taller?

-¿Cómo deben ser los talleres literarios?

Desarrollamos el Taller:
Leer, cuestionar y
proponer.
 TALLER DE PERIODISMO LITERARIO

Propósito del taller: “Comunicarse a través de la lectura”

En 120 m. el grupo de participantes elaborarán un periódico literario
a partir de un cuento o novela corta.
Desarrollo: Leen, cuestionan y proponen
ANTES:
Seleccionar el cuento o novela a leer.
Establecer las estrategias de lectura.
Organizan y establecen tareas por comisiones.
DURANTE:
Leemos y discutimos el contenido de la lectura.
Diseñamos el periódico literario y le ponemos un nombre.
Redactamos las secciones, revisamos y hacemos correcciones.
Editamos y publicamos el periódico.
 TALLER DE ADAPTACIÓN LITERARIA
Propósito del taller: “Comunicar a través de la lectura”
En 120 m. el grupo elaborará y representará una adaptación literaria a
partir de la lectura de un relato de tradición oral.
Desarrollo: Leen, cuestionan y proponen
ANTES:
Seleccionar el relato a leer
Establecer las estrategias de lectura
Organizan y establecen tareas.
DURANTE:
Leen y discuten el contenido del texto leído.
Diseñan un guion y le ponen nombre a la obra adaptada.
Redactan las escenas, preparan el vestuario y escenario.
DESPUÉS:
Organizan la representación del teatro y la dramatización
 IDEAS FUERZA

 Transmitir amor por la lectura

 Una relación personalizada con la lectura.
 Hospitalidad del mediador (bibliotecario,
docente, director(a), subdirector(a), trabajador
administrativo, etc).
 El mediador no puede dar sino lo que tiene…..
 Participación de las áreas para la ejecución de las
estrategias (por sorteo).
¡Gracias!