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ÁREA DE COMUNICACIÓN

PROCESOS
PEDAGÓGICOS

JOSÉ ANTONIO SOTILLO


¿Cómo son los procesos pedagógicos que
promueven competencias?
¿Cómo deberían los docentes generar desafíos
1. Problematización o retos de aprendizaje a los estudiantes?

¿Cómo deberían los docentes involucrar a los


1. Propósito y
estudiantes en el logro de sus aprendizajes?
organización
¿En qué ¿Cómo deberían los docentes despertar y
3. Motivación ¿Por qué sostener el interés del estudiante en sus
consiste
es aprendizajes?
este
importan ¿Cómo deberían los docentes generar
componen
4. Saberes previos te? aprendizajes a partir de los saberes previos de
te?
los estudiantes?
¿Cómo deberían los docentes gestionar y
5. Gestión y
acompañar los procesos de aprendizaje de sus
acompañamiento
estudiantes?
¿Cómo deberían los docentes evaluar el
6. Evaluación
aprendizaje de sus estudiantes?
Procesos pedagógicos
• Problematización:
• Son situaciones retadoras o desafiantes, problemas o dificultades que parten del
interés, necesidad y expectativas del estudiante.
• Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlo.
• Propósitos y organización:
• Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren,
el tipo de actividades que van a realizar y cómo serán evaluados.
• Motivación:
• La auténtica motivación incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del
desafío con voluntad y expectativa hasta el final del proceso, para ello hay que
despenalizar el error.
• Saberes previos:
• La función de los saberes previos es pedagógica pues sirve para tomar decisiones
sobre la planificación curricular.
• Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias
• Observar y acompañar a los estudiantes en su proceso de ejecución y
descubrimiento, suscitando reflexión critica, asociaciones diversas de los hechos,
ideas, técnicas y estrategias.
• Evaluación
• Ha de ser formativa y sumativa. El docente debe tener claro que es lo que espera
que logren sus estudiantes y cuales son sus evidencias.
LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS EN LA Recoger Determinar
cuidadosamente la
frecuente de
SESIÓN DE APRENDIZAJE información situación que se propondrá
como desafío inicial de
acerca del
progreso de los todo el proceso y/o de
aprendizajes de cada clase o unidad de
los estudiantes aprendizaje

Conjunto de
acciones e
interacciones Anticipar las PROBLEMATIZACI
estrategias a utilizar EVALUACIÓN
que el docente en el proceso de
ÓN
Prever el
lleva a cabo enseñanza momento para
aprendizaje. comunicar los
para el Generar propósitos y los
desarrollo de interacciones de
calidad que faciliten
aprendizajes que
GESTIÓN Y se lograrán, así
aprendizajes el aprendizaje en PROPÓSITO Y como organizar el
todos los estudiantes ACOMPAÑAMIENT
esperados O ORGANIZACIÓN tipo de actividades
y tareas
requeridas para
resolver el reto

SABERES PREVIOS MOTIVACION E


INCENTIVO
Prever el momento y la
estrategia más adecuada
tanto para recuperar Planificar las actividades
saberes previos como para para motivar y generar
utilizarlos en el diseño o interés en el estudiante.
rediseño de la clase. Asimismo, redefinir el rol
del docente para lograr
esto en toda la sesión.
¡MUCHAS GRACIAS!
JOSÉ ANTONIO SOTILLO
RPC 958110827