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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Estudiamos algunas perspectivas sobre el manejo del aula. Es evidente que no exista que no exista una estrategia
única para crear espacios sociales y físicos para aprender. Primero consideremos el papel que tiene la cultura en
manejo productivo del salón de clases.
Las investigaciones acerca de la disciplina revelan que loa afroestadounidenses y los latinos, en
especial los varones, reciben castigos con mayor frecuencia y de mayor severidad que los demás
alumnos; también se sabe que pierden más tiempo de aprendizaje ya que pasan más horas en
suspensión.
La idea de que los estudiantes afroestadounidenses y latinos reciben más castigos porque cometen
ofensa más graves NO está sustentada por los datos. Más bien, se les castiga con mayor severidad por
ofensa menores como la insolencia y la desobediencia (palabras y actos que, según los profesores,
ameritan castigos severos). Una explicación es la falta de sincronización cultural entre maestros y
alumnos.
Geneva Gay lo resume de la siguiente manera:
Profesora Simpson |a la clase |: Si realmente se van a hacer tontos, solo tienen que venir y
decirme “me voy a hacer el tonto en el curso de preparación”, para que yo pueda enviarlos a
donde necesiten ir. |El grupo ríe.|
Profesora Simpson: Hablo en serio. Si creen que tienen un mal día, si no quieren que nadie los
toque, si no desean que nadie les hable, si alguien tropezó con ustedes y están a punto de
estallar, solo necesitan venir conmigo y decirme “creo que voy estallar y no puedo participar
en el curso”. |Los alumnos hacen varios comentarios.|
Profesora Simpson: Ahora, solo quiero decirles que espero que tengan una buena conducta,
porque son los estudiantes más maduros del edificio...No me obliguen a detener el curso y a
pedir a los estudiantes de segundo de secundaria que salgan y se vayan.
Edward: tendremos un recreo silencioso, ¿no es así? |El grupo ríe.|
Profesora Simpson: Ni se imaginan que va a suceder. |La clase ríe.| Muy bien, 15 minutos de
calentamiento. | Los alumnos empiezan a practicar la terea.|
Comunicación con la familia acerca del manejo del salón
de clases.
EJEMPLOS
En una noche de diversión familiar pida a sus alumnos que
organicen una sátira acerca las reglas: cómo cumplidas, y "cómo se
ve" o "cómo suena" transgredirlas.
Elabore un cartel para el refrigerador de la casa que describa, de
manera sencilla, las reglas y las expectativas más importantes.
En el caso de los estudiantes de mayor edad, dé a las familias una
lista de las fechas límite para las principales tareas, junto con
sugerencias para mejorar la calidad del trabajo, considerando la
distribución del tiempo y cómo evitar el pánico de último minuto.
Algunas escuelas exigen que los miembros de la familia firmen
un papel que indique que están conscientes de las fechas límite.
Procure que su comunicación sea apropiada; utilice la lengua
materna de la familia cuando sea posible. Redacte los mensajes en
función del nivel de lectura que hay en el hogar.
En la comunidad, identifique recursos que le sirvan para construir en
su grupo un ambiente de aprendizaje.
EJEMPLOS
1. Solicite a los alumnos que escriban cartas a
tiendas de alfombras y muebles para solicitar
donativos de saldos para amueblar el rincón de
lectura.
2. Identifique a familiares que puedan ayudar a
elaborar repisas o separadores de espacio, pintar,
coser, laminar materiales, escribir cuentos, sembrar
plantas o establecer redes de computadoras.
3. Póngase en contacto con empresas para
gestionar el donativo de computadoras, impresoras y
otros equipos.
¿Cuáles son los desafíos que impone
el manejo del salón de clases? ¿Cuáles son las metas de un
Por naturaleza, las aulas son buen manejo del salón de
multidimensionales, están llenas de
actividades simultáneas, tiene un ritmo clases?
rápido e inmediato, son lugares Las metas del manejo eficaz
públicos imprescindibles, y se ven
afectadas por la historia de los actos
en el aula consisten en
de los estudiantes y los profesores. aumentar el tiempo de
Diariamente estos últimos deben hacer aprendizaje; mejorar la
malabares con dichos elementos. Las
actividades productivas del salón de calidad del tiempo empleado
clases requieren de cooperación de al mantener a los estudiantes
los estudiantes. Mantener la
colaboración de los alumnos difiere en
participando de forma activa;
relación con los grupos de edades; los asegurarse de que las
más pequeños están aprendiendo a “ir estructuras de participación
a la escuela” y necesitan aprender los
procedimientos académicos sean claras y directas y estén
generales. Los estudiantes mayores señaladas con consistencia; y
requieren aprender cuestiones en fomentar el autocontrol y
específicas para trabajar en materias
diferentes. El trabajo con los la responsabilidad por parte
adolescentes requiere que los de los alumnos.
maestros entiendan la influencia que
tienen los grupos de pares de edad.
CREACION DE UN AMBIENTE POSITIVO DE APRENDIZAJE
Establezca la diferencia entre reglas y procedimientos. Las reglas implican lo que se debe hacer
dentro del salón de clases. Por lo general, se establecen por escrito y se colocan en un lugar visible.