欢迎同学们在这里和我一起学习

和研讨专业基础理论课——

——主讲教师
夏中华

渤海大学
 语言学概论是普通高校
汉语言文学专业的必修基础理
论课。它用比较和描写的方法
从理论上研究人类所有语言的
共同规律，在学科分类中属于
普通语言学。作为一门课程，
它所介绍的是普通语言学的基
本原理和基础知识。
通过语言学概论课的教学，
进一步提高学生掌握和运用语
言的能力，培养学生运用语言
理论解释分析语言现象的能力，
为今后从事语言教学和研究工
作，或在语言学方面继续深造
奠定理论基础。
 第一章 绪 论 第二章 语言的本质

第三章 语音学 第四章 语义学

第五章 词汇学 第六章 语法学

第七章 语用学 第八章 语言的发展

第九章 文字学

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1.2.2绪论·
现代的语言研究

德·
20世纪初期，以瑞士语言学家费尔迪南· 索绪尔的语言
学说出现为标志，开始了现代语言学时期，这个时期大体
分为结构主义语言学、转换生成语言学、功能主义语言学
等阶段。

结构主义语言学

20世纪初，索绪尔的结构主义语言学的出现，给
昌盛了一百多年的历史比较语言学画上了句号，人们
将“现代语言学之父”这顶桂冠赠给了瑞士的这位杰
出的语言学家。
 索绪尔简介

• 费尔迪南·德·索绪尔（1857-1913）原本是从
事历史比较语言学的研究的，而且取得了令人称
道的成果。但从20世纪初开始，他在语言的研究
上开始走上了与历史比较语言学完全不同的道路。
1906-1911年在日内瓦大学讲授普通语言学课程。
1913年，56岁的索绪尔英年早逝。他的两个学生
查尔斯·巴利和阿尔伯特·薛施埃根据学生的听
课笔记，整理出了《普通语言学教程》这本不朽
的著作，并于1916年出版。
索绪尔的《普通语言学教程》基本观点是：

• 1、区分了语言和言语两个重要概念。他认为，人的言语行为分为语言
和言语两部分，语言学的研究对象是语言。
• 2、把语言学分为内部语言学和外部语言学。内部语言学研究语言体系，
外部语言学研究语言同社会、民族、政治、文化等因素的关系。
• 3、区分了语言的共时性和历时性，进而，把语言学又分为共时语言学
和历时语言学。共时就是静态的，历时就是演化的。
• 4、提出语言是一种表示意念的符号系统，认为语言符号能指和所指的
联系是任意的。
• 5、强调在语言中，各个要素及其构成成分都处于组合关系和聚合关系
之中。
• 6、区别了词语的意义和价值。索绪尔认为，每个语言单位都具有意义，
在语言系统中各个单位有连带关系，其中每个语言单位的价值都是因为
与其他单位同时存在的结果。
• 7、认为语言是形式而不是实体。
结构主义语言学的分支流派
1.布拉格学派，又称功能学派。
• 创始人是马德修斯，代表人物是特鲁别茨科
依、雅各布逊等。

马德修斯 特鲁别茨科伊 雅柯布逊

（1882-1945） （1890-1938） （1896-1982）
捷克斯洛伐克 俄国语言学家 美国语言学家，
语言学家 原籍俄罗斯
布拉格学派，又称功能学派。

• 主要成就是发展了索绪尔的语言社会观，重视语言的社会功能，认为
语言结构在很大程度上取决于语言功能。他们最突出的成果是音位学研究。
• 代表作是特鲁别茨科伊的《音位学原理》1939
结构主义语言学的分支流派
2.哥本哈根学派，又称语符学派。
代表人物：布龙达尔和叶尔姆斯列夫。

主要成就：把索绪尔的语言符号说发展
到极端，认为语言只是一种语音和语义
构成的符号。
代表作：布龙达尔的《结构语言学》
（1939）
叶尔姆斯列夫
叶尔姆斯列夫的《语言理论导论》 （1899-1965）
（1943） 丹麦语言学家
 结构主义语言学的分支流派

3 美国学派，又叫描写语言学派
奠基人是鲍斯和萨丕尔，代表人物是布龙菲尔德。

主要特点：
第一，主张行为主义，反对心灵主义。他们认为语言就
是可以观察到的言语行为的话语，语言研究应该客观描
写人们的言语行为和话语，反对用内省方法研究语言。
第二，重视形式分析，忽视意义问题，也不考虑语言以
外的事实，例如心理过程、社会和文化因素等。
第三，研究方法采用归纳法和结构分析法。他们运用分
布和替代的理论方法从话语中切分出音位、语素和词，
然后归纳出若干形式类，并用直接成分分析法分析语言
的结构。
第四，注重口语和共时描写。
代表作：布龙菲尔德的《语言论》和萨丕尔 萨丕尔（1884-1939）
的《语言论》，其中布龙菲尔德的《语言论》美国人类学家、语言
被称为美国描写语言学派的“圣经”。 学家
转换生成语言学

转换生成语言学产生于20世纪50年代末，以美国乔姆
斯基《句法结构》一书的出版为标志。其活动中心是在
美国麻萨诸塞州的麻省理工学院。在欧洲有一个专门研
究转换一生成语法的学术组织，称为“旧大陆生成语言
学协会”，它是一个国际性的生成学派的组织，于1975
年秋成立于荷兰。

20世纪50年代后期，正当结构主义语言学风靡全球
之际，一场针对结构主义的新的革命又在酝酿之中，出现
了被称作“乔姆斯基革命”的转换生成语言学，它的出现
在语言学界引起了强烈反响，有人赞成，有人反对。但不
管怎么说，它是继结构主义后现代语言学中出现的最具影
响力的语言理论，它虽然没有宣告结构主义的终结，但却
打破了多年来语言学界由结构主义一统天下的局面，从而
使语言学进入了多极化、多格局的新时代。
 乔姆斯基简介

 乔姆斯基，1928年生于美国宾西法尼亚州费城，中
学毕业后，就读于宾西法尼亚大学，专攻语言学、数学和
哲学，是描写语言学派后期主要代表人物哈里斯的学生。
1951年起开始语言研究，运用结构主义方法研究现代希
伯莱语。在研究中他发现结构主义有很大的局限性，于是
就试图建立一种新的语言研究方法和理念。1957年出版
了《句法结构》一书。该书的问世，标志着转换生成语言
学的建立。
转换生成语言学的基本观点
1.结构主义采用归纳的方法，目标是描写，它研究语言事实；
转换生成语言学采用演绎的方法，目标是解释，它研究造成
语言事实的原因。转换生成语言学的研究对象是内在的语言
能力，而不是外在的语言行为。
2.结构主义区分了语言和言语，强调研究语言；转换生成语言
学区分了语言能力和语言行为，强调研究人类的语言能力。
3.批评结构主义只注重表层描写，提出了“深层结构”的概念，
认为表层结构说明语音，深层结构说明语义。
4.反对结构主义一味排斥语义，主张在语法分析中引进语义。
5.从研究目的上看，转换生成语言学试图建立一种人类语言共
同的普遍原则—普遍语法，并且试图解释人们生成和理解话
语的心理机制和过程，为此，乔姆斯基认为语言学在本质上
应该是认知心理学的分支。
转换生成语言学的发展
第一阶段古典理论(Classical
第三阶段扩展的标准理论(Extended Theory)阶段
Standard Theory，
(1957—
1965） 以1957年出版的《句法结构》一书为代表。主要特
简称EST)阶段 （1970—1979） 以1970年发表的《深层结构、
征是在分析语法时不考虑语义，认为语义同语法分析无关。
表层结构和语义解释》和1972年出版的《生成语法中的语义研
第二阶段标准理论(Standard Theory，简称sT)阶段
究》为代表，其特点是表层结构对语义解释也起一定作用，转
（1965—1970） 以1965年出版的《句法理论概要》一书为
换不仅改变句子的结构，有时也改变意义。
代表。乔姆斯基接受了把语义分析纳入生成语法系统的意见，
在基础部分规则中加入语义部分，使深层结构获得语义信息。
第四阶段管辖与约束理论(简称”管约论”，Government
转换规则只改变句子的结构，不改变它的意义。
and Binding The-ory，简称GB)阶段 （1979—1993）以1981年
出版的《支配和约束讲演集》和1982年出版的《支配和约束理
论的某些概念和结果》为代表。特点是研究重点从规则系统转
到原则系统，原则系统包括题元理论、格理论、约束理论、界
限理论、控制理论和支配理论等子系统，其中以支配理论为核
心。
第五阶段最简方案(Minimalist Program)阶段。
（ 1993—现在）.代表作是《极纯短语结构》
(1994年)、《最简方案》(1995年)等。

• 上述五个阶段归并为两大时期：
• 1957年到1979年是标准理论时期，包括古
典理论、标准理论、扩展的标准理论三个阶
段；
• 20世纪80年代初至今是“原则与参数理
论”(Principles and Parameters Theory)
时期，分为管约论和最简方案两个阶段。
 转换生成语言学的主要贡献：
• (1)区分了“语言能力”与“语言行为”
语言能力指所有说本族语的人具有理解和说出从来没有听过或说过的句子
的能力。语言行为是语言能力的外在表现，即话语本身。强调语言学家的
主要任务是探索语言能力。
• (2)区分了“深层结构”和“表层结构”
深层结构即深藏在人们头脑里的逻辑语义结构，表层结构即句子用语音形
式表现出来的结构。深层结构决定句子的意义，表层结构决定句子的形式。
• (3)采用现代数理逻辑的形式化方法，引进数理逻辑“递归”的方法，根据
有限的公理化的规则系统和原则系统，用演绎的方法生成无限的句子，以
此来解释人类的语言能力。

转换一生成语言学无论是在研究目的、研究对象，还是在研究方法上，
都和传统语言学、结构主义语言学有着本质的区别。它为语言研究开
辟了一条新的道路，展现了一个全新的发展方向，使语言学以新的面
貌呈现于世。
功能主义语言学

• 功能主义语言学是在非主流结构主义语言学学派—伦
敦学派的基础上发展演化而成的一个语言学流派，形成于
20世纪70年代后期，其发源地在英国。

代表人物是英国的韩礼德
（MAK．Halliday )。
主要成就：是重视语言的社会功能，主张把
语言放到社会环境中去研究。
主要特点：是强调语言的社会功能，与以乔
姆斯基为代表的转换生成语言学分庭抗
礼。
代表作：韩礼德的《语言功能的探索》《作 英国语言学家。1925年4
为语言符号的语言:对语言和意义的社会 月13日生于利兹 。曾在伦
敦大学学习中国语言文学，
理解》 《语法理论的范畴》《英语中的 获学士学位；后到北京大
及物性和主位札记》《功能语法导论》 学和剑桥大学进修，获博
士学位。
• 系统、形式和功能是现代语言学中的三个基本概念。由
于不同流派、不同学说研究语言系统的切入点有很大的不同，
对形式和功能的理解、重视程度不同，导致研究范围、对语
言性质的认识即语言观和研究方法的不同，从而形成了不同
的研究模式。不同的研究模式之间尽管存在各种差别，但从
总体上可以把它们归入形式主义语言学和功能主义语言学两
大阵营。
• 功能主义与转换生成的根本区别在于对语言的自足性
的看法不同。转换生成认为语言是自足的，因此只需要从
语言内部去寻找对语言现象的解释，不需要考虑语言的外
部因素。而功能主义否认语言的自足性，认为语言的结构
形式是由语言的社会功能决定的，主张联系社会文化和语
言环境等外部因素来解释语言现象。
形式语言学与功能语言学的主要分歧:
1.形式语言学认为，句法是语法和语言的核心，是体现人类语言能力
的最重要的方面；而系统功能语言学关注一切语言现象，并不把句法的
地位看得那么重要。
2.形式语言学重视“内省的语料”，不重视或不相信实际语料；而
系统功能语言学比较重视交际中的实际语料，尽量少地使用个人的内省
语料，而且对不同语体。不同风格的语料也要分别研究。
3.形式语言学力求用数理逻辑对句法及其生成过程进行形式化的描写，
因为他们认为句法的核心部分可由一组概括性极强的具有普遍性的规则、
原则或制约条件来生成；而系统功能语言学则不强求语言描写的形式化，
因为他们认为，许多语用因素和认知因素等，是难以形式化的。

4.在对待语言共性的问题上，形式主义语言学把普遍语法看作是人类
共有的语言能力，是其研究的目标。功能主义语言学承认语言共性的存
在，但只把语言共性看作一种“柔性”的趋势，这种趋势在不同的语言
中有深浅不同的体现.而适应于所有语言的不变的共性原则几乎认为是不
存在的。
现代语言学的特点

1.从研究目的看，人们开始从纯语言的角度研究语言，语言学
真正成为现代科学体系中一门独立的学科。
2.从研究对象看，不仅仅局限于本族的书面语，而且也研究现
代口语，包括方言土语；不仅仅研究古代语言，也探讨现代
语言；不仅仅研究自然语言，而且也研究人工语言、计算机
程序语言等。
3.从研究方向看，不再局限于描写语言中某些个别的、零散的
问题，或某一方面的问题，而是从个别到一般、从局部到整
体、从具体到抽象、从语言实际到语言理论，把语言作为一
个形式系统和意义系统来研究。
4.从研究程序看，不再是零散无序的经验主义的研究方式，而
是具有了一些跟其它科学尤其是自然科学相同的特点，即先
观察事实，再作出假设，然后通过论证进行系统研究，逐渐
形成语言学的典型研究程序，这种程序从根本上否定了传统
语言学的主观硬性规定的做法。
现代语言学的发展趋势

• 1.从语言系统的研究到语言使用的研究。
• 2.从侧重形式研究到重视语义研究。
• 3.从一家独尊到诸说纷呈。
• 4.从本体研究到边缘学科的建立。
• 5.语言学的重心从结构转入建构。

在现代科学体系中（包括社会科学、自然科学），语言学
是一门领先的，关键的学科。
 请同学们思考下列问题
• 1、正如索绪尔认为“语言学的唯一真正对象是语言的共时
结构体系”那样，一些语言学家或学派往往认为他们自己
的研究角度和领域是“唯一和真正的”，你的看法如何？
• 2、有人说转换生成语言学是语言学的革命，有人则说它是
“毒蛇蛋”，有人说它不断地改变看法是理论上的不一致，
有人则说它是理论上的发展。你认为应该如何正确看待转
换生成语言学。
• 3、有人说现代语言学代替了传统语言学，也有人说转换生
成语言学代替了结构语言学，你认为诸如此类的观点是否
正确，应该如何看待语言学的发展？
 下课了！
同学们,下次课再见!

Goodbye!