讨论跨课程元素对

小学华文课程的
语文学习作用
何谓跨课程元素？
 创造与革新元素
Elemen Kreativiti dan Inovatif

 企业家元素
Elemen Keusahawanan

 信息通讯技术
Elemen Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (TMK)
创造与革新元素
综合各家言论，“创造”可阐释为：
• 个人生产或制造某件东西，以解决问题，并达到某个
目标。
• 个人应用想象力、创造力、新想法的能力。
• 个人产生原本的、创始的、新颖的想法。
• 创造的成果是有价值、有用途或能满足某种需求的。
创 造 力 跨 课 程 的 实 施
• 在教学中培养学生的创造力。(teaching for creativity)

分
1. 准备阶段 析 2. 想象阶段
观 察 构 思
综 合
持续实践

实 施 改 善
评
4. 行动阶段 价 3. 发展阶段
创造与革新元素教学举例
1. 准备阶段 2. 想象阶段
开始构思：
• 想想生活中有什么能够跟大家分享的
• 要写什么？（资料的取舍）
经验，并针对有关经验找补充资料
• 要怎样写？开头？结尾？直
• 阅读同类文章，学习名家的表现手法。
叙？倒叙？……

4. 行动阶段 3. 发展阶段
书写记叙文，做到中心明确， 反思、修改、删减、补充。
内容具体生动，条理清楚，
语句通顺。
3.7.5 书写有关生活经验的记叙文, 做到中心明确，内容具体生动，
条理清楚，语句通顺。
 培养个人予企业家的特征、
企业家元素 态度、思想及价值观的过程。

企业家的态度

企业家的精神 企业家的道德价
企业化元素
值和操守
的五个焦点

企业家的知识和 系统化的工艺和职业的
技能 知识和技能

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 企 业 家 元 素
 对机会敏感  领袖才能
 建立良好的人  从错误中学习
企业家的态度 脉  具创造与革新能
 伸缩性 力
 从错误中学习  规划未来
企业家的精神  不屈不挠

 欣赏多元  尊重别人的生活
企业家的道德价值和
 不剥削 方式
操守
 尊重别人的权益
 企业家元素教学举例
2.5.1 阅读与理解故事，主要注意寓言故事，理解其内容，初步分析
其人物角色，并了解其情节发展和教育意义。

课题 企业家元素 教学活动
龟兔赛跑 不屈不挠的精神 1. 阅读与理解故事。
2. 扮演角色，演绎故事，深入体会乌
龟不屈不挠的精神。
3. 总结故事，体会企业家的精神。
信息通讯技术元素
信息通信技术是运用电脑、通信器材、及应用软件的技术。通过信息
通信技术，可以随时随地获取、处理、收藏、发出、取回、交换及保
护信息。

教师必须使信息通信技术的使用成为教学中的一种风气。其方法如下：
 学习有关的信息通信技术的知识与技能。
 以信息通信技术来学习信息通信技术，并培养成一种教与学的能力。
 通过信息通信技术来学习，以获取信息、求取学问，使用所获取的
资源进行教学。
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 信息与通讯技术元素教学举例
3.6.3 认识学校周遭地区，掌握搜集、处理资料的基本方法，并以图表的
方式报告成果。
1. 准备阶段 2. 想象阶段
• 选定学校周遭一个研究站点 开始构思、拟出初稿：
• 参观站点，搜集资料（文字、图片） • 要写什么？（资料的取舍）、报告
形式？（图表）、要如何发表？
• 针对有关站点找补充资料（网络、
（多媒体）
图书馆）
• 信息通讯技术的应用

4. 行动阶段 3. 发展阶段
• 以多媒体方式报告成果。 • 反思、修改
• 删减、补充
• 润饰
跨课程元素为何需要？
二十一世纪技能

2020愿景：马来西亚成为工业国
• 先进国的社会是以科学与工艺专科技能为基础
的社会。 —敦·马哈迪

教育部的《信息通信技术首要政策》
• 信息通讯技术是一个科目，同时也是一种教学
能力。
如何实施跨课程元素？

 融入每一个科目
 根据适当的课题
 结论
各科课程标准

+
+ +
信息通讯
创造与革新元素 - 企业元素 -
& & 技术元素

=
有效融入发展创造力、培养企业家态
度、掌握信息通讯技术且充满乐趣的
教学。

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