浅谈做好语文课“开场白”的几种尝试

1.设问导入法
-设问有机械问、对比问、选择问、连环问、层递问和讨论问
。 这种问答的谈话方式可以拉近师生距离，加深师生感情，
共同探讨问题。课堂气氛也随之轻松愉快起来。
如《假如我有星期八》的导入――同学们，假如有星期八的
话，你会怎么度过呢？你们希望有星期八吗？为什么？(学生
们畅所欲言)随后进入课文。
2.多媒体导入法
• 多媒体导入法就是利用录音、
• 一堂好的多媒体语文课只要充分地利用计算机的综合交互
功能，将文字、数据、图片、动画、语言、音乐、视频等
多媒体融合为一个有机的整体，就能为学生提供一个轻松
有趣的学习环境，更好地利用教材。 如
（一）音乐导入法
（二）图片导入法
3.咬文嚼字导入法
• 咬文嚼字法就是教师高屋建瓴，吃透教材，抓住关键字句
，以点带线，去感悟课文的语言美，陶冶情操。
• 那些关键的字句，有的在开头和结尾，有的是抒情议论句
，有的是过渡句（段），有的是反复出现句。
• 现在大多是看标题：标题往往就是文章的内容或线索。
《病从口入》一文，“病从口入”，既指许多病是由于吃了不
干净的食物或者饮食不规律而导致的，也比喻应该注意饮
食卫生。
4.体验导入法
通过做实验，让学生去亲身感受，亲自体验，从而激发学习
兴趣，去领悟课文的精髓。
如五年级课文《拉茶与甩饼》的导入--教师可以准备拉茶与
甩饼给学生试吃试喝，让学生通过触觉、味觉和视觉来了解。
情况允许的话，在讲《动物园游记》之前，可以选在周末带
领学生去参观动物园，让他们有机会可以亲近动物。
 总结
• 语文课堂的导入方法五花八门，多种多样。
• 在教学中不管使用哪种方法都要联系实际，结合课文内容
，结合学生基础，联系学校实际，做到灵活自然，因材而
异，因人而异，这样才能激发学生兴趣，激活课堂情趣，
提高课堂教学质量。