五年级 第二十五单元：劳作换安乐

《一滴水的奇迹》
执教：郭史光宏
 文本解读
神
我的解读：
1.文学体：神话故事。
话
2.内容方面：讲述一个神话故事，类
似《挪亚方舟》的神降灾难型神话。
色
3.表达方面：神话色彩薄弱，故事逻
辑混乱，语气遭改写稍微削弱。
彩

关键：神话色彩
神话的细节·一滴水的象征意义
 摘自亲近母语研究院《阅读力测试》
阅读力
提取信息能力：
从文本中提取有关信息的能力。
推断解释能力：
能利用文本，对相关问题作出合理解释。
整体感知能力：
对文本的内容、主旨、写作对象有整体的感受。
评价鉴赏能力：
对文本的价值、主题、结构、表达等方面作出
判断、评价和欣赏。
联接运用能力：
能合理利用文本信息解决生活中的问题。
基础题：
1. 请以“因为……所以……”的句式说一说故
事内容。
2. 上天惩罚人们以前，世界是怎样的？
3. 上天惩罚人们以后，世界有何改变？
4. 为什么上天要惩罚人们？
提取信息能力：
从文本中提取有关信息的能力。
整体感知能力：
对文本的内容、主旨、写作对象有整体的感受。
挑战题：
1. 为什么上天偏偏选择让人们种葡萄，而不是其
他植物？
2. 故事的最后这么写道：“一滴水拯救了整个部
落，现在这里的人生活得很幸福。”
拯救了整个部落的真的是“一滴水”吗？
为什么人们会生活得很幸福？

推断解释能力：
能利用文本，对相关问题作出合理解释。
思考题：
1. 比较《一滴水的奇迹》和《挪亚方舟》，你有
什么发现？
2. 《一滴水的奇迹》和《挪亚方舟》，你更喜欢
哪一个故事？
3. 现代人读神话故事，有意义吗？

评价鉴赏能力：
对文本的价值、主题、结构、表达等方
面作出判断、评价和欣赏。
联接运用能力：
能合理利用文本信息解决生活中的问题。
教学重点
学生在初步理解课文的基础上，与第二文本
《挪亚方舟》进行对读，发现两者的异同，
评价两者的神话色彩。
层次一 层次二 层次三
梳理内容 细读文本 对读神话
初步理解 深究课文 比较评价

指导思想
让学生在学习语文中学会思考，
在思考中学习语文。
 教学步骤
师生互动，思维定向 小组共学，提问引导 大组交流，各抒己见

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导入 步骤一 步骤二
看词语 初读课文 细读课文
猜神话 梳理脉络 深究内容
2 25
结束 步骤三
延伸阅读 文本对读
中外创世纪神话 欣赏评价
《盘古开天辟地》 小组合作，脑力激荡
《世界最初的七天》