Para el desarrollo de las lecciones

Plan de trabajo - Primera Parte

1. Actividades iniciales o de motivación.
2. Presentación de la palabra modelo.
a) Análisis.
b) Síntesis.
3. Escritura de la palabra y de la nueva letra.
4. Lectura.
a) Con caracteres manuscritos del trozo o
lección completa o partes del mismo.
b) Con caracteres de imprenta de la lección
completa o partes de ella.
5. Lectura en el libro.
6. Escritura de oraciones o frases.
7. Evaluación final.
 DETALLE DEL PLAN DE LA PRIMERA PARTE

1. Actividades iniciales o de motivación. (Primer día)

La motivación estará vinculada con la unidad que señala el
programa y el trozo que se está tratando.

A través de la integración de los diferentes Subsectores de aprendizaje, se

puede motivar cada lección con:
 Observación directa del elemento central (ojo – loro – gato)
 Canciones, cuentos, mímicas (mano – mamá)
 Dramatizaciones (hijo – muñeca)
 Manualidades (lana – pino)
 Degustaciones (taza – vaso – leche)
 Salidas – paseos (caballo – feria)
El profesor (a) guiará a los alumnos para lograr motivar cada lección con
el fin de despertar interés.
 Observar, describir, comentar y nominar, son actividades
que sirven para despertar el interés e introducir lo nuevo.
 Los alumnos formulan oraciones espontáneas,
relacionadas con el nombre, características, cualidades,
etc.
 El profesor controla con tacto y oportunidad para no inhibir
a los niños, pero enseñando desde un comienzo, esperar
su turno para hablar y respetar al que habla.

Con estas actividades se otorga un rico significado a la palabra

modelo y se establece con ella el contacto emotivo que
prepara la lectura comprensiva.
 Ejemplos para motivar la lección “ojo”.

Observación directa Valoración de la visión

Vidente
Forma No vidente
Tamaño
Color
Cuidados del ojo
Higiene
Juegos riesgosos
Elementos peligrosos

Partes del ojo

Ceja Canción “mis ojitos”
Párpado Poesía alusiva
Pestañas
Especialidades médicas
Iris
Oculista
Pupila
Cirujano
2. Presentación de la palabra modelo.
 ojo
o jo ANÁLISIS

o j o

o jo SÍNTESIS

ojo
 Leer la palabra completa como un todo: ojo

 Leer separando en sílabas: o jo

 Pronunciar cada sonido: o j o

 Distinguir el nuevo sonido: j

 Leer en sílabas: o jo

 Reunir las sílabas para recomponer la palabra: ojo

 3. Escritura de la palabra modelo y de la nueva letra.

 Escribir la palabra modelo con letra manuscrita cursiva, en el pizarrón

cuadriculado. (Modelada por el docente, los alumnos repiten la escritura
en el aire y en la espalda de un compañero). RETAHILAS
 Los alumnos escriben en su cuaderno de escritura(distinguiendo el
tamaño y las formas de las letras)
 Siguen las instrucciones en silencio.
 Evaluar permanentemente la escritura.
Objetivos trabajados en la primera clase:

• Reproducir según modelo la consonante

• Escribir sílabas con la consonante en estudio.
• Establecer la relación entre fonema y grafema de
la consonante en estudio.
• Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o escuchados
en clases o temas de su interés:
- expresando sus ideas u opiniones,
demostrando interés ante lo escuchado y
respetando turnos.
 4. Lectura Segundo día.
a) Lectura con caracteres manuscritos (en el pizarrón o en
un papelógrafo):
 Lectura modelo profesor.
 Lectura de los alumnos (grupal) con
ayuda del profesor.

 Explicación de vocablos nuevos.

 Creación de oraciones aplicando
vocablos nuevos.
b) Lectura con caracteres impresos:
 Al igual que la lectura con caracteres manuscritos.
 Lectura guiada del trozo o partes de él.
 Uso del deslizógrafo y letras movibles.
5. Lectura en el libro.

 Guiados en forma permanente por el profesor, los alumnos

leerán primero por grupos, después en particular junto al
profesor.

 Indicar detalles: posición del cuerpo, ubicación del libro, uso

del dedo índice, dirección de izquierda a derecha, guiar
diciendo, por ejemplo: título, segunda línea, última línea, etc. 18
Objetivos trabajados en la segunda clase:
Leer palabras frases y oraciones que contengan
el fonema en estudio y demuestran que han
comprendido su significado
Incorporar de manera pertinente en sus
conversaciones el vocabulario nuevo,
extraídos de textos leídos o escuchados.
6. Escritura de frases y oraciones Tercer día

 Trabajo en cuaderno de escritura.

 No se recomienda hacer copias del texto completo.

 Vocabulario ilustrado en su cuaderno de la asignatura..
Objetivos trabajados en la tercera clase:

Escribir palabras, frases u oraciones, con

el grafema en estudio y otros aprendidos
hasta ahora.
Escribir al dictado palabras, frases y
oraciones que contengan el grafema en
estudio.
7. Evaluación final.

Al término de cada lección se debe evaluar la lectura y la escritura.

Se recomienda tomar las lecciones a todo el curso.

Tomar la última lección a grupos de alumnos, de acuerdo a sus avances.

El dictado diario de palabras y oraciones se puede realizar en cuadernos o

en pizarras individuales.
 Los siete puntos señalados en el plan, se

distribuirán en dos, tres y hasta cinco días de

clases, según el grado de dificultad del trozo y

según el nivel del curso.