LA ATENCIÓN

CONCEPTO
 Al concepto de atención lo que lo
caracteriza es su diversidad.
 No existe un conceso en su definición.
 A continuación se citan algunas.
 «La atención es la capacidad que tiene
el ser humano para ser consciente de
los sucesos que ocurren tanto fuera
con dentro de sí mismo».
 «Mecanismo, va a poner en marcha a
los procesos que intervienen en el
procesamiento de la información,
participa y facilita el trabajo de todos
los procesos cognitivos, regulando y
ejerciendo un control sobre ellos
(Garcia,1997)»
 Para Rubenstein (1982) la «atención
modifica la estructura de los procesos
psicológicos, haciendo que estos
aparezcan como actividades orientadas
a ciertos objetos, lo que se produce de
acuerdo al contenido de las actividades
planteadas que guían el desarrollo de
los procesos psíquicos».
 «La atención hacia unos objetos es el
reflejo selectivo de ellos que implica
prescindir simultáneamente de todos
los demás (Smirnov, 1967)».
Procesos de la atención
 Procesos selectivos:
 Se activan cuando el ambiente nos exige
dar respuesta a un solo estimulo, en
presencia de otros.
 Procesos de distribución:
 Se ponen en marcha cuando el ambiente
nos exige atender a varias cosas a la vez.
 Procesos de mantenimiento:
 Se produce cuando tenemos que
centrarnos en una tarea por largos
periodos de tiempo.
Características de la
atención
 Concentración

 Se denomina concentración a la
inhibición de la información irrelevante
y la focalización de la información
relevante, con mantenimiento de ésta
por periodos prolongados (Ardila,
Rosselli, Pineda y Lopera, 1997)
La distribución de la atención

 A pesar que la atención tiene una

capacidad limitada que está en función
del volumen de la información a
procesar y del esfuerzo que ponga la
persona, es posible que podamos
atender al mismo tiempo a más de un
evento.
 La Estabilidad de la atención

 Esta dada por la capacidad de

mantener la presencia de la misma
durante un largo periodo de tiempo
sobre un objeto o actividades dadas
(Celada y Cairo, 1990).
 Oscilamiento de la atención

 Son periodos involuntarios de segundos

a los que está supeditada la atención y
que pueden ser causadas por el
cansancio (Rubenstein, 1982).
Condiciones para la
atención
 Determinantes externos
 Los determinantes externos son los que
proceden del medio.
 Potencia del estímulo:
 Losruidos y los colores mas intensos
atraen más que los suaves.
 Cambio:
 Un cambio que modifica nuestro campo de
percepción, nuestra mente es atrapada
por los estímulos que modifican la
situación de estabilidad.
 Tamaño: el tamaño posee menos
atractivo que el cambio o que la
potencia del estímulo.
 Repetición: Un estímulo débil, pero que
se repite constantemente, puede llegar
a tener un impacto de gran fuerza en la
atención.
 Contraste: Cuando un estímulo
contrasta con los que le rodean, llama
más la atención.
 Determinantes internos

 Los determinantes internos o propios

de la persona, son los que dependen
del individuo.
 Emoción: Los estimulas que provocan
emociones de mayor intensidad tienden
a atraer la atención del sujeto que los
percibe.
 Estado orgánico: Este factor se
relaciona con las pulsiones que
experimenta el individuo al momento
de recibir la estimulación.
 Intereses: Esto se refiere a aquello que
atrae la atención en función de los
intereses que se tengan.
 Curso del pensamiento:
Independientemente de las pulsiones o
de los intereses del individuo, si el
curso de su pensamiento se encuentra
siguiendo ciertas ideas y un estímulo
relacionado se le presenta en ese
momento, este último captará su
atención en forma inmediata.
Tipos de atención
 Atención involuntaria

 Aquí la atención depende de los

estímulos del medio, a los que se les
presta atención sin estar predispuesto a
ello.
 Atención voluntaria

 Las causas por las que se presta

atención a algo no provienen del medio
sino del propio sujeto.
 Es la motivación, y no un estímulo, lo
que hace que nuestra atención se
centre en algo determinado.
 Atención habitual

 El origen de esta atención deriva de los

hábitos del sujeto, que lo inducen a
fijarla según ciertos estímulos.
 Es una atención prácticamente
automática e inconsciente.
La atención y su relación
con otros procesos
 La actividad psicológica del hombre se
caracteriza por el funcionamiento
conjunto e interactivo de procesos y
mecanismos.
 La atención no es una actividad aislada,
sino que se relaciona directamente con
los procesos psicológicos a través de
los cuales se hace notar.
 Para Rosselló (1998) y Tudela (1992;
véase en García, 1997) la relación entre
la atención y los procesos psicológicos
radica en que la atención actúa como
mecanismo vertical, que controla y
facilita la activación y el funcionamiento
de dichos procesos.
 Atención, motivación y
emoción
 Motivación y emoción son considerados
como factores determinantes de la
atención.
 Un estado de alta motivación e interés
estrecha nuestro foco atencional.
 El tono afectivo de los estímulos que
nos llegan y nuestros sentimientos
hacia ellos determinan cual va a ser
nuestro foco de atención prioritario.
 Atención y percepción

 La atención ha sido concebida en

muchas ocasiones como una propiedad
o atributo de la percepción, gracias a la
cual seleccionamos mas eficazmente la
información que nos es relevante.
 García (1997) indica que la atención
considerada como propiedad de la
percepción produce dos efectos
principales:
1. Que se perciban los objetos con mayor
claridad.
2. Que la experiencia perceptiva no se
presente de forma desorganizada
 Atención e inteligencia
 García (1997) considera que la
inteligencia y la atención están
relacionadas de la siguiente manera:
 La capacidad de un individuo de reorientar
su atención con cierta rapidez.
 De atender a más de un estímulo a la vez.

 De esta forma atención e inteligencia

se definen en términos de habilidad
para manejar gran cantidad de
información.
Psicopatología de la
atención
 Aprosexia

 Aprosexia es un término médico usado

para la incapacidad absoluta de un
individuo para fijar la atención.
 Puede ser causada por déficit senso-
neuronal o mental.
 El nombre fue usado por primera vez
por Guye en 1889.
 Esta completa inhabilidad de fijar la
atención puede verse acompañada por
trastornos sensoriales como el
mutismo, tartamudez e histeria y en
trastornos motores como parálisis,
temblores y tics
 Suele encontrarse en estados
confusionales, en el coma, en algunos
estados graves de estupor y en algunos
trastornos mentales orgánicos como,
por ejemplo, el delirium y las
demencias.
 Hipoprosexia

 La hipoprosexia, también denominada

distraibilidad o labilidad de la atención
es un trastorno frecuente pero poco
patológico.
 Se trata de una constante fluctuación
de la atención que pasa de un objeto a
otro sin que pueda fijarse
especialmente en ninguno
 Este trastorno suele aparecer en
cuadros clínicos como la depresión, la
esquizofrenia y ciertas deficiencias
intelectuales.
 Al grado máximo de hipoprosexia se le
denomina aprosexia.
 Hiperprosexia

 La hiperprosexia es un término médico

que se refiere a un trastorno de la
atención en la que el sujeto se
concentra excesivamente en un evento.
 A diferencia de la pseudoprosexia el
foco de atención cambia
continuamente.
 Suele ser característica en los delirios,
en los estados ansiosos, maníacos y
depresivos y en la hipocondría.
 La Pseudoprosexia

 Consiste en un déficit aparente de

atención que se produce al estar ésta
concentrada y focalizada en otro
aspecto diferente al que se supone
debería ser el normal foco de atención.
 No falla la capacidad de focalizar la
atención, sino que el sujeto está
concentrado en un determinado tema.
 Estos cuadros aparecen sobre todo en
la hipocondría (tiene la atención
focalizada en su corporalidad) y en el
trastorno obsesivo
 Distracción

 Distracción es un término usado para

describir una desviación de la atención
por parte de un sujeto cuando éste
debe atender a algo específico.
 Las distracciones provienen de fuentes
externas, como los reconocidos por los
estímulos y sentidos físicos
 Por fuentes internas, como el
pensamiento, emoción, fantasías o
urgencias físicas.
 Aparecen de forma habitual en sujetos
sanos, pero aumenta en diversas
patologías como:
 Un síndrome frontal o una demencia.
Exploración de la atención
 La psicometría de la atención se
plantea la tarea de investigar la
atención voluntaria a través de sus
características de volumen, estabilidad
y distribución.
 El volumen

 Corresponde al número de elementos

presentados simultáneamente que el
sujeto asimila con lucidez.
 El espacio de tiempo, durante el cual se
mostrará al individuo los estímulos,
deberá ser lo suficientemente corto
para que no permita el paso de la
mirada de un elemento a otro.
 La percepción simultánea de
elementos, es decir, el volumen de
atención, no suele exceder de 5 a 7
objetos percibidos claramente.
 La estabilidad

 Se puede explorar a través de tests

(Meili, Toulouse - Pieron, Bourdon),
constituidos por largos listados de
números , letras, o dibujos, de los
cuales el examinado debe tachar
algunos de ellos que cumplan un
requisito previo.
 Distribución

 Aparece cuando el sujeto se le somete

a dos series de estímulos presentados
simultáneamente.
Test Toulouse
 Valoración cuantitativa

1) El número de cuadrados bien tachados

debe ser superior a 100..
2) el número de las fallas (omisiones +
errores) no debe sobrepasar el 10% de
los aciertos.
3) los errores no deben sobrepasar las
dos quintas partes de las omisiones.
 Valoración cualitativa

1) Fracaso del punto 1 (El número de

aciertos por debajo de lo señalado)
demuestra por lo general una inhibición
anímica. Un puntaje alto de aciertos con
muchos errores y omisiones (ejecución
precipitada) puede indicar un estado de
ansiedad generalizada.
2) Fracaso del punto 2 (errores +
omisiones por encima del 10 % de los
aciertos), podemos considerarlo una falla
de concentración, que será profunda en
el caso de que superen el 20 %.
3) Fracaso del punto 3 (proporción de
errores sobre omisiones), podemos
interpretarlo como falta de inteligencia,
cotejándolo con otras técnicas de
inteligencia.
Factores que favorecen la
atención y concentración.
 Interés y voluntad a la hora de estudiar
 Planifica el estudio de un capítulo o del
desarrollo de un problema de forma
muy concreta, para un espacio de
tiempo corto, no mas de 30 minutos.
 Transcurridas dos horas de estudio
descansa brevemente para relajarte de
la concentración mantenida hasta ese
momento.
 Cambia la materia de estudio: así
podrás mantener por más tiempo la
concentración. Si dedicas una hora a
una asignatura haciendo dos descansos
de 5 minutos puedes dedicar otras dos
horas a asignaturas distintas, con
descansos un poco más prolongados de
8-10 minutos sin que descienda tu
concentración
 Tomar apuntes: Si durante las
explicaciones del profesor esta atento a
sintetizar mentalmente y por escrito en
frases cortas los detalles de interés,
ejercitarás la atención.