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儿童故事:

【加】西顿《春田狐的爱》
作者简介

中文名: 欧内斯特·汤普森·西顿
外文名: Ernest Seton
Thompson
出生日期 :1860
逝世日期 :1946
• 一位著名的加拿大博物学家、作家、艺术家、教
育学家、探险家。

• 在七十多年的岁月里,西顿夜以继日地耐心追踪、
观察、记录野兽在自然环境中的生活。他长发披
肩、衣衫褴褛(lan2lu3)、手持画板和笔记本,
像幽灵一样出没于群山之中,追寻着动物的足迹,
写下动人的动物故事,并为这些故事绘制了几千
幅插画。

• 开创了动物小说这一崭新的文体,被誉为“动物
小说之父”,在世界文学和儿童文学史上都具有
不可撼动的崇高地位。
编辑推荐
• 《西顿动物记》可以培养人、滋养人的世
界经典著作之一。可惜的是,它的行文方
式不适合低年龄段的孩子阅读,作者笔下
动物世界中那些美好的体验和人生的感动
,小孩子们不一定能够体会出来。

• 而这套根据《西顿动物记》改编的丛书恰
恰弥补了上述遗憾。它童话般的叙述方式
、拟人化的描述手法以及清新淡雅的插图
设计令其成为了一套改编视角独特、人文
气息浓郁的低年龄段读物。
• 《西顿动物记》丛书是一系列关于动物的
小说,共有五册,分别是《孤熊华普的一
生》《春田狐的爱》《永远的领袖银斑》
《田野主人豁豁(huo4)耳》《红颈环的林
中悲歌》
• 在西顿笔下,动物形象生动有趣,都让人
感觉可以触摸。饱含深情又略带伤感的笔
触带领读者进入一个真实的动物世界——
动物面对的不仅仅是环境日益恶劣的自然
界,更多的是要与天地抗争,其中包含人
类的追杀。
• 读者将会更深入地了解野生动物的内心世
界,增强对大自然的热爱之情,自然而然
地学会尊重他人、珍惜生命。
内容简介
在茂密的森林里,狐狸妈妈维克森和“疤脸”带
着四个孩子幸福地生活。因为森林里食物非常稀
少,维克森经常到附近的农场里去偷鸡。每次偷
鸡之前,丈夫“疤脸”都告诉维克森不要去冒险,
以免招来杀身之祸。可是维克森看到孩子们想吃
鸡肉的期待眼神,还是忍不住去偷了鸡。终于有
一天,这一行为惹恼了农场主,农场主决定铲除
维克森一家。经过一番激烈的决斗,维克森一家
付出了了沉重的代价:丈夫“疤脸”把农场主引开
了,却在疏忽中被枪打死了。而三个孩子也死了
,最后一条小狐狸在农场主侄子的苦苦哀求之下
被农场主带回了农场,用铁链拴(shuan1)了起
来。维克森的内心也仿佛得到了一丝安慰。
夜里,维克森带着鲜美的鸡肉来救它的孩子
了,这只小狐狸已经是它唯一的希望了。它一次
次地叼起小狐狸往回拖,但是,当铁链拉直时,
小狐狸就会被扯痛。于是,维克森便用坚硬而锋
利的牙齿去啃咬铁链,第一天咬不断,第二天再
咬,就这样不停地咬,牙齿咬痛了,身体也疲惫
了,但铁链却纹丝不动。它发现无济于事后又挖
坑,把铁链收到坑里埋上,可是结果小狐狸还是
被铁链扯住了。连续三个晚上,维克森都冒着被
叔叔他们的子弹打中,以及被猎狗追咬的危险送
来食物并努力想救走它唯一的孩子。维克森终于
知道了无论它怎样努力都无法救出它心爱的小狐
狸,于是到了第四天夜里——维克森像个黑影儿
似的跑来,待了一会儿,又无声无息地走掉了。
到底发生了什么事呢?
维克森想尽办法救最后一只小狐狸,无论它用
什么办法,无论他是多么使劲地咬。铁链还是牢
牢地套在小狐狸的脖子上。看着小狐狸眼中闪着
泪光,狐狸妈妈的心都要碎了。在万般无奈的情
况下,一只臭鼬(you4) 的死让维克森做出了一
生中悲哀的决定,它把毒鸡头放在了最后一个孩
子的面前,与其没有自由和尊严的活着,还不如
让它到天堂里去找他的亲人。狐狸妈妈丢下小狐
狸,像没头苍蝇似的狂奔,荆棘刺伤了它的皮肉
,鲜血沾满了它的身体,而它仿佛忘记了疼痛。
来到一处悬崖边,维克森停住了脚步,它望着夜
空痛苦地哀嚎,仿佛把自己所做的一切都告诉死
去的丈夫。它哭的那么伤心,连月亮也不忍心再
看,躲在云层里不肯露面。天亮后,死去的小狐
狸被农场主扔进了乱草丛中,它终于摆脱了铁链
的束缚。最后维克森望了一眼自己的孩子,消失
在荒原中。
类型
• 儿童文学中的动物
文学
- 真实性、科学性:
根据动物的生活习
性和行为方式,以
写实主义为中心
- 对个性的文学表现:
塑造有灵性的动物
形象
• 故事来源:民间故事 / 创作故事
表现形式:文学故事 / 图画故事
内容划分:动物故事 / 传奇故事 / 神奇故事/
寓言故事 / 童话故事 / 历史故事 / 生活故事/
科学故事 / 益智故事 / 愚人故事 / 名人故事

《春田狐的爱》

创作故事 动物故事
图画故事
艺术特色
(一)故事性
• 情节一贯、完整和吸引力。
• 在取材上,作者以小读者常经历过的事:肚子饿了,就觅
食来贴近小读者的生活,使他们产生认同感和亲切感,从
而形成了心理上的默契、情感起伏上的同步节奏。
• 在结构安排上,故事组织严密,环环相扣,以维克森三番
五次地救唯一的小狐狸的过程引起读者的兴趣。
• 在人物关系的设置上,作者让人物在矛盾中展开性格,使
情节自然而然地向前发展。故事中的维克森是个爱孩子的
妈妈,为了不让孩子挨饿,不管多么冒险,都要跑到农场
偷鸡。这种事很可能招来杀身之祸。不幸的,却被一向连
鸡都不会察觉到的农场主发现,展开了杀戒,而善良的侄
儿苦苦哀求之下,最后一条小狐狸被农场主带回了农场,
用铁链拴了起来。故事情节就是以这不同性格的两人自然
而然地展开。
(二)趣味性
• 故事的中心点围绕在维克森一步一步地根据能力
解救小狐狸。当然,当小英雄并成功解救小狐狸
的快感是儿童一直向往的。作者抓住了儿童常有
的心理,趣味性地展开一连串的解救。
• 当维克森解救小狐狸,发现无济于事后又挖坑,
把铁链收到坑里埋上(它以为这样铁链就不存在
了),可是结果小狐狸还是被铁链扯住了。
• 在生动的情节中,小读者可以看出或听出内容中
的滑稽幽默:当维克森偷鸡给小狐狸的回家路途
中,遇上了乌鸦,展开了一场搏斗。你不让我,
我不让你的趣味行动,生动有趣地反映出来,是
短小的故事充满幽默、风趣和滑稽。
(三)口语化
• 简单的句式结构和生活化的文学口语向小读者讲
述故事,从而将小读者引入特定的故事场景,实
现与他们的直接对话和交流。

• 语言通俗、明快、质朴的特点可以从这故事中的
几个方面看:造句平易,句子短小;力避艰深词
语和不常用的字;多用名词、具体动词、代词、
具象化形容词,、语气词、叠音词,少用连词、
抽象词语、成语、文言词语。
(四)情节曲折
• 作品的结构变化是这样运行的:维克森偷鸡——
家人被杀:剩下唯一的小狐狸——展开一连串的
救孩子方法——不成功——抉择:把毒鸡头放在
了最后一个孩子的面前——最后维克森望了一眼
终于摆脱了铁链的束缚的孩子,消失在荒原中。
• 作品的精巧构思有这样一个特点:以一个事件(
偷鸡)的戏剧性变化为情节元素,当家人受害,
剩下一只小狐狸时,小读者的定势思维便被圈进
如何解救可怜的它中。当情节顺着这条轨迹行走
——维克森努力解救小狐狸后,情节突然一个反
转,抉择:毒死它。
• 前面艺术铺垫的内容和后面作品实际达到的目的
完全相反,作品出人意外的结局便形成了。小读
者喜欢变化、刺激的审美心理和阅读趣味,充分
展现了儿童文学的变化之美。
启发
• 西顿一生爱护野生动物,和它们一起生活在自然
环境里。他经常说:“人类常以开发文明为借口,
破坏美丽的大自然,甚至肆意杀害野生动物;而
我始终想赋予它们安宁、平静的生活。使人类停
止虐待野生动物,是我最大的愿望。”

• 西顿死后五十多年,人类的文明越来越进步,大
自然的原始状态却因而逐渐遭到破坏,使野生动
物的生活圈起来越小。现在正是全世弄爱好自然
的人们奋起努力的时候,西顿的愿望尤其值得我
们重视。
• 维克森为了把它的孩子救出来,使用了所有的办法,即使
自己有可能会被捉住弄死。可是等它终于明白了‘无论怎么
做都不可能’时,为了能让它的孩子获得自由,母狐狸不得
不使用了最后的办法,那就是给小狐狸吃有毒的食物,把
它从这个世界上长期的痛苦中解救出来。这是一种最深沉
的母爱。表面上看狐狸妈妈给小狐狸扔去毒饵是在害自己
的孩子,亲手结束了孩子的生命,但是,如果不这样的话
,这只小狐狸会永远没有自由,会在铁链禁锢中被活活地
折磨死,那种被折磨的日子是漫长的,是度日如年的,会
是很痛苦,很痛苦的。维克森知道自己深爱的孩子永远不
可能逃出来了,它为了让孩子“从这个世界上长期的痛苦
中解救出来。”只能让孩子吃毒饵获得永远的“自由”,到一
个没有痛苦的地方去。因为它爱小狐狸,所以迫不得已做
出了这个痛苦的选择。

• 亲手毒死自己的孩子,这对母亲来说,是多么艰难而又痛
苦的选择啊!而这恰恰验证了“父爱如山,母爱如泉”!不
论是动物,还是我们人类,都深深地懂得爱,爱是维系家
庭的纽带,是最自然的情感!
对教师的启示
• 这本书是以悲剧结尾。这种“悲剧性快感”正是当今儿童文
学中缺少的重要元素!长期沉浸在轻飘、快乐、没有忧伤
的文字中,对建构孩子的精神世界和培养他们优良的心理
素质并不一定是有利的!
• 在儿童的成长中,从动物的自然属性那里获得的信息,是
一份极为重要的精神营养。它可以带我们走进了一个未知
的崭新而宽阔的世界,获得了描写人的文学所无法替代的
独特的审美体验和艺术感动。我们被作品的描写人和表现
得富有灵性的动物的生命世界所吸引和迷醉,为动物生命
的神秘而震惊,为动物生命的尊严而感动。所以,我们应
多推广这类的儿童故事。
• 动物和我们人类一样有感情、有生命。我们应该呼吁学生
保护动物,爱护动物,不随意去伤害动物,不破坏它们生
存的家园,让人类与动物永远和谐相处!

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