Docente A. Paola Ormeño G.

Cátedra Práctica de observación

CONTEXTOS
EDUCATIVOS
ACTUALES
 FECHAS IMPORTANTES

Mes Día Tipo de Ev. Contenido.

Agosto 28…… Eva1 Inf. Visita a contexto educativo no formal.
Septiembre 04 ….. EPR1
Octubre 02……EPE1
Noviembre 06 EPR2
27 EPE2
Diciembre 11- 23 EXAMEN.
 CONTEXTOS EDUCATIVOS
ACTUALES

EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN NO FORMAL

-SISTEMAS ESTRUCTURADOS -SISTEMAS FLEXIBLES

-ESPACIOS ESCOLARIZADOS - DIRIGIDOS POR LA
-ENFOQUE NORMALIZADOR NECESIDAD DE LA
POBLACIÓN
-CENTRADO EN LA
TRADICIÓN -ENFOQUE ECOLÓGICO-
CONTEXTUAL
-ESQUEMAS
PREDETERMINADOS DE -DIVERSIDAD DE
EDUCACIÓN MODALIDADES
 CONTEXTOS EDUCATIVOS
FORMALES

 Son espacios diseñados para atender a la población que presenta ciertas

características como base de entrada o ingreso. Este contexto abarca
grupos etáreos, niveles de complejidad, formas y modalidades, entre otras.
 Jardines infantiles, escuelas regulares básica media, universidades, institutos
profesionales, escuelas de adultos, escuelas especiales, entre otras.
 Este contexto comprende la educación , su desarrollo e implementación
desde procesos sistematizados y regularizados por mecanismos de
supervisión, evaluación , medición y control estandarizados. La validez de
estos contextos es dad por la tradición lo que hace que los sistemas se
conserven y perpetúen.
 CONTEXTOS EDUCATIVOS NO
FORMALES

 La educación no formal surge en respuesta al reconocimiento de las

falencias presentadas por la educación formal en términos de la atención
pedagógica a la diversidad, criterios de inclusividad, participación,
educación democrática, justicia, equidad y acceso.
 Por lo tanto la educación desde aquí no puede limitarse al tiempo y al
espacio, medido por los años de asistencia y “éxito”.
ELEMENTOS A CONSIDERAR

Duración

Universalidad

Institución

Estructuración
 EDUCACIÓN NO FORMAL

• Escuelas hospitalarias
• Uso del ocio y tiempo libre
• Programas de innovación
• Educación comunitaria
• Programas de alfabetización
• Programas de habilidades para la vida
• Pedagogía social
• Contextos educativos asociados a vulnerabilidad( pobreza, abandono,
deprivación, entre otras)
 EDUCACIÓN NO FORMAL

• Museos
• Ong
• Bibliotecas
• Espacios ciudadanos
• Clubes de tiempo libre organizaciones de trabajadores.
• Sindicatos
 ROL DOCENTE INCLUSIVO
PERTINENTE

Pedagogía en contextos de encierro : hacinamiento, preocupación y

aprehensiones.
El impacto puede ser mayor si se adecua el “LOGRO”
Una respuesta : PEDAGOGÍA PERTINENTE
Para entender la diversidad hay que apelar al diseño biológico único y
particular.
Dirigida a una diversidad rechazada.
Profesor debe tener un nivel de impacto.
Sirve para legitimar a otro válido.
 CONTEXTOS VULNERABLES}

¿Qué es vulnerable?
¿Quiénes son vulnerables?
¿Qué conduce a la vulnerabilidad?
¿Posee la vulnerabilidad un nivel reflexivo
especializado complejo?

(Harrgreaves,1996. “Cuestionamiento del profesor”)

 IDEAS QUE DAN FORMA A LA
DIVERSIDAD.

• El derecho es una respuesta normativa de las necesidades.

• La convención de los derechos del niño es el paso comprensivo.
• El estado es garante de traducir en servicios los derechos de las personas.
• No hay conciencia en las personas….. Desconocimiento.
• La sociedad civil también es garante.
• La infancia es vulnerable en si misma.
• Ser sujeto es ser activo.
• Existe una negación del desarrollo.
• Preocupación basada en el futuro.
 ENFOQUE

¿Qué es un enfoque?
 Una mirada desde una temática.
 Ideología
 Modalidad de intervención (cuando de realidad se trata)
 En lo social son enfoques de desarrollo
 ENFOQUE DE DERECHO

Dos ejes fundamentales:

1° Concepción de desarrollo: Expansión de libertades
2° Respeto a los derechos humanos:
¿A servicio de quién está el poder?
El ejercicio de poder que tienen los niños y niñas para hacer que sus opiniones
sean tomadas en cuenta seriamente.
Es aSí como los profesores se vuelven voces.

NECESIDAD --- DEMANDA ------ DERECHO

 TRABAJO PRÓXIMA CLASE

1.- Investigue la tipología de los derechos humanos según su vínculo con el

estado.
Derechos civiles y políticos
Derechos económicos sociales y culturales.
Los garantes. Nivel y rol de los garantes
2.- Sistema local de protección de los derechos de la infancia.