Ciencia y Tecnología

herramientas imprescindibles para

la resolución de los problemas y
necesidades de nuestras
sociedades
 Los temas a considerar

• El método experimental como base del método científico

• Las diferencias entre Ciencia y Tecnología

• El impacto de la Ciencia y la Tecnología en la Sociedad y su desarrollo

• La Ciencia como un sistema social

• El sistema científico mexicano actual: ejemplo

• Los retos, ¿perennes?

EPN-QUITO 2
 La Ciencia

Conjunto de métodos para generar y

validar conocimientos referentes a la
Naturaleza

EPN-QUITO 3
 El experimento
“Huye de los preceptos de aquellos especuladores, cuyas razones no
estén confirmadas por la experiencia.” Manuscrito B 4v (1488)
Leonardo Da Vinci

“Dudo mucho que Aristóteles alguna vez haya probado

experimentalmente si es cierto que dos piedras, una
pesando diez veces más que la otra, al permitírseles
caer al mismo instante desde una altura de, digamos,
100 unidades, difiera tanto en velocidad que, cuando la
más pesada haya alcanzado el suelo, la otra no haya
caído más de 10 unidades” Salviati,
Diálogo Concerniente a Dos Nuevas Ciencias, 1638
Galileo Galilei Linceo

EPN-QUITO 4
Un ejemplo: el período de un
péndulo
Número de oscilaciones corcho 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 9.9 10.0 10.0 9.9 10.0

Número de oscilaciones plomo 10.0 10.0 9.9 10.1 10.1 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0
Período: no depende crucialmente del material
Dentro de cierto rango,
Número de oscilaciones a 5 grados 30.0 30.0 30.0 30.0 30.0
no depende de la
Número de oscilaciones a 45 grados 29.5 29.6 29.5 29.5 29.0 amplitud

regularidad y continuidad: variables

Dependencia con longitud
Cuerda 24.0 cm 28.0 28.0 28.0 28.0 28.0
Cuerda 50.5 cm 20.0 19.9 19.8 20.0 19.9

Cuerda 50.5 cm 20.0 20.0 20.0 20.0 20.0

Cuerda 99.4 cm 9.75 9.25 9.7 10.0 9.75

Ley de Hooke Segunda Ley de Newton

EPN-QUITO 5
 Método hipotético-deductivo
Datos Búsqueda de relación entre variables Predicción

3.98 ± 0.025
0.0243 ± 0.011

Primero Ud. conjetura. No se ría, es la parte más importante.

Luego, calcula las consecuencias. Compara las
consecuencias con la experiencia. Si no existe acuerdo, la
2. formulación de
conjetura está errada...no importa qué tan hermosa sea su
conjetura, o qué tan listo sea Ud, o cómo se llame.
1. Experiencia
Richard P. Feynman (1918-1988)
3. Hipótesis (I)
5. Experimento La confirmación experimental de una predicción, constituye una
mera medición. Un experimento que invalide una predicción es,
4. Predicción
(sin embargo,) un descubrimiento.
Enrico Fermi (1901-1954)
Método hipotético-deductivo EPN-QUITO 6
 El laboratorio
Es el espacio donde se pueden realizar las mediciones de un
experimento bajo condiciones controladas
“Los conmino a interesarse por estos sagrados dominios tan
elocuentemente llamados laboratorios. Rueguen por más y por su
fomento, porque son los templos del futuro, de la salud y del bienestar.
Es aquí donde la Humanidad crecerá, se fortalecerá y se superará.
Aquí, la Humanidad aprenderá a interpretar el progreso y la armonía
a partir de los oficios de la Naturaleza, en contraste con los oficios
propios de la Humanidad misma, que muy a menudo son barbáricos,
fanáticos y destructivos.”
Louis Pasteur (1822-1895)

EPN-QUITO 7
 Limitaciones del Método Científico

• No siempre se pueden realizar todos los pasos de la experimentación

• Sólo en casos relativamente simples (pocas variables) puede
aplicarse el análisis matemático
• Debe de fiarse en la técnica y la tecnología previas
• Las teorías físicas del inicio del siglo XX replantean el papel del
observador y acotan el concepto de objetividad previo
• En niveles sub-microscópicos, existen pares de variables que no
pueden medirse simultáneamente (incertidumbre de Heisenberg ) Ej.:
posición y velocidad, energía y tiempo
• El teorema de indiscernibilidad de Gödel
• La complejidad de muchos sistemas demanda de nuevos enfoques
(numéricos, digitales)
• ¿Otras Lógicas?

EPN-QUITO 8
 La Tecnología
Conjunto de métodos para articular a la
Naturaleza rumbo a la consecución de
alguna tarea o servicio

EPN-QUITO 9
En base a la observación de algún proceso...

EPN-QUITO 10
 El Método Teórico en Física
Albert Einstein, Scientific American (1950)

Existe una pasión por comprender, del mismo modo que existe una pasión
por la Música. Aquella es más bien común en niños; pero se pierde con el
tiempo.

Una y otra vez, la pasión por comprender ha conducido a la ilusión de que

el Hombre es capaz de comprender el Mundo objetivo de manera racional.
Por puro pensamiento. Sin base empírica alguna, o sea, por Metafísica.
Un Metafísico semejante cree que la totalidad de la experiencia sensorial
puede comprenderse sobre la base de un sistema conceptual construido
mediante premisas de gran simplicidad.
Un escéptico alegaría que esto es un “credo milagroso”; pero es un credo
que ha crecido hasta una extensión sorprendente mediante el desarrollo de
la Ciencia.
 Zeiss, Abbe y Schott: ¿un ejemplo de
asociación óptima?
Objetivo apocromático, 1886
Robert Koch, bacilo de tuberculosis (Nobel, 1905)
10,000 microscopios, 250 trabajadores
Binocular 8x20 mm, 1893
Microscopio estereoscópico, 1896
EPN-QUITO
Dr. ( Ing. Mecánico) Carl F. Zeiss (1816-
1888) funda firma Carl Zeiss (1846)
fabricando microscopios con lentes simples
Dr. (Física) Ernst Abbe (1840-1905),
de la Universidad de Jena se asocia (1875)
sentando la bases del diseño óptico
Dr. (Química) Otto Schott (1851-1935),
se integra en 1881 para fabricar vidrio
óptico
Asociación con Baush&Lomb (Rochester, New York)
1,070 trabajadores, 1900
Estereocomparador (astronomía, Plutón), 1904
Foto-objetivo Tessar, 1902
Faros automóviles, 1911
Cámaras rápidas de cine, 1913 (300 cuadros/segundo)
Planetarium, 1930 (4 en Quito)
Iluminación Köhler, 1896---
Contraste de Fase, Fritz Zernike, 1930 (Nobel, 1953)
Cristales p/infrarrojo, finales 1930
Recubrimientos anti-reflejos, 1935 (top-secret hasta 1940)
12
 Desarrollo tecnológico e
industria

Mercadotecnia: introducción de nuevos productos; pero muchos no

se han probados suficientemente ni optimizados y se busca a
menudo sólo crear nuevas necesidades. ¿Legislaciones nuevas?
La innovación no sólo proviene de la necesidad de mejorar constantemente los productos y los
modos de producción, sino de renovar periódicamente el ánimo de compra de los consumidores.

EPN-QUITO 13
 Industria, tecnología y sociedad
•Manufactura de productos existentes:
regularizar y normar el proceso de producción
(Metrología Industrial)
•Investigación de nuevos productos:
investigación de recursos potenciales para no
ser sobrepasado con productos menos
costosos o mediante posturas de patentes
•Preparación de planes para el futuro: crear
nuevos productos para nuevos mercados con
recursos propios

El técnico es un elemento imprescindible en la producción industrial, tecnológica y científica

(know-how).
El método experimental ha involucrado a los científicos con el mundo real, al grado de haber
contribuído a la técnica. La tecnología se convierte en intermediaria entre ciencia e industria.

EPN-QUITO 14
 Impacto social
Impacto Tecnológico

Poder
{ Político
Militar
Económico
Mejor calidad vida

Energía Entre 1750 y 1990 en los países desarrollados

ingreso per cápita X 10
Salud población europea X 5
mortalidad infantil: declinó
espectativa de vida X 2
Cultura/comunicación producción de alimentos ocupando
% población laboral: 90  5

EPN-QUITO 15
 Ciencia básica y problemas
sociales

Aunque la solución de un problema determinado requiera apaentemente de sólo ciertas

disciplinas, su implementación óptima demanda de atención interdisciplinaria, incluyendo el
concurso de disciplinas básicas. Y se desenboca en proyectos transdisciplinarios
EPN-QUITO 16
 Ciencia básica en países no
desarrollados: ¿un lujo?
Tesis: el sistema de valores utilitario impidió a chinos, romanos y bizantinos el
ejercicio de la ciencia (administración pública, técnica militar, ingeniería civil)
Ciencia básica: resulta del esfuerzo por resolver problemas del conocimiento.
Tecnología: resulta del esfuerzo por resolver problemas prácticos.
La razón principal para fomentar la investigación básica no es su utilidad práctica, sino
su valor como fuente de mejoramiento intelectual. Por lo demás, citando a Edward
Tyler: la ciencia de Hoy es la tecnología de Mañana.
En países subdesarrollados
•se puede hacer ciencia de primera línea,
•es menos difícil hacer buena ciencia básica y aplicada que buena tecnología porque las
exigencias técnicas suelen ser modestas y, si crecen, se colman con expertos extranje-
ros (aunque haya nacionales): la innovación técnológica depende de la demanda,
•la ciencia básica depende menos críticamente del nivel de producción y más crítica-
mente de la curiosidad y talento de los investigadores. Aplican restricciones.

EPN-QUITO 17
 Sobre estrategias...

La tesis anterior sugiere que la estrategia nacional más apropiada para

paises subdesarrollados no es la basada exclusivamente en las aplicaciones
inmediatas en general.
Sugiere la razón por la cual el desarrollo moderno occidental floreció en el
siglo XVIII en Europa y porqué sus fuentes de crecimiento han eludido aun a
aquellas culturas o civilizaciones donde hubo técnica de gran refinamiento.
Otorga prioridad al talento y a los campos de investigación más promisorios
y, al mismo tiempo, menos cultivados (biología evolutiva, neurociencia,
psicología biológica, socioeconomía, historia social). Además, existen
muchos intersticios por explorar.
Nuestro país es demasiado pobre para poder darse el lujo de no
fomentar a la investigación básica.
Bernardo Alberto Houssay (1887-1971)
EPN-QUITO 18
 Saber es Poder Francis Bacon (1561-1626)

La ciencia consolidó definitivamente su importancia cuando comprendió que la superioridad

militar y económica de la civilización europea sobre las antiguas civilizaciones del Islam, India
y China se debía a conquistas técnicas, y que para desarrollar la técnica se requería la continua
aplicación y desarrollo de la ciencia.
La Ciencia y la Historia, John D. Bernal, Plaza & Janés, 1973, p.24
Fechas de Innovaciones Periodo de
Base geográfica crecimiento veloz
innovaciones fundamentales
1760-1770 máquina de vapor, química, Gran Bretaña, Francia 1780-1815
ingeniería civil
1820 ferrocarriles, ingeniería mecánica Gran Bretaña, Europa 1840-1870

1870-1880 química, electricidad, Alemania, EE.UU. 1890-1914

motores de combustión interna
1930-1940 química, electrónica, física, EE.UU. 1945-1970
aeroespacial
1970 microelectrónica Japón 1985-1990
1980 computadoras personales, EE.UU. 1990-2000
fibras ópticas
EPN-QUITO 19
 La ciencia como un sistema
La ciencia occidental tiene una meta general:Ha tomado los logros intelectuales idóneos
explicar los fenómenos naturales
prácticamente, se caracteriza por
•apartamentos especializados con metas
subsidiarias
•sistema de información
•enseñanza e investigación
•premios y reconocimientos,
cuenta con un estándar de verdad basado en
•observación
•razón
•experimento
•reproducibilidad.
de previas culturas
•alfabeto fonético
•sistema numérico con cero y
decimales
•matemáticas con geometría y álgebra
•religiones no animistas,
habiendo realizado contribuciones originales
propias de carácter crucial
•cálculo diferencial e integral
•sistema métrico
•método experimental
•método teórico.

EPN-QUITO 20
 Inversión en ciencia y tecnología
relación de sueldos en EE.UU. Inv. y Des. CIVIL en % PNB

Gobierno (defense, p.e.) 3 3

Industria 2
Japón
2.5
Alemania

Universidad 1
2
Oeste
EE.UU.
1.5
Inglaterra
1
En EE.UU., de cada $10 USD 0.5
Francia

1 básica, 2 aplicada, 7 prototipos 0

70
71
72

19 3
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
7
Gasto en investigación aplicada

19
19
19
19

19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
(anual, 1990)
IBM $500 millones de dólares
Bell $150 millones de dólares
Xerox $120 millones de dólares
CONACyT $33 millones de dólares
IA < 0.65%: poca inversión, en detrimento 21
de la ciencia aplicada
Formación de recursos humanos en
ciencia
¿Cómo podemos inculcar en la gente la maravillosa delicia del examen intelectual
de la Naturaleza? Polaroid Corporation (1967)
Edwin H. Land
(1909-1991)

Estadísticas OCDE (dic.2001)

32 países. ¿México?
Habil. Lectura.....26%+...74%-........31
Cul. Matemática..387 media 500.....31
Cul. Ciencias.......432 media 500.....31
EPN-QUITO 22
 Investigadores por Área de
Conocimiento y nivel (SNI-México)

Niveles
3439 3691 2228 3100 3325 2433 3042

3
2
1
1515 1973 1367 1781 1929 1381 1700

C
I Físico-Matemáticas y Ciencias de la Tierra
II Química y Biología
III Medicina y Ciencias de la Salud
IV Humanidades y Ciencias de la Conducta
I II III IV V VI VII V Ciencias Sociales
VI Biotecnología y Ciencias Agropecuarias
VII Ingeniería

23
 El futuro de la Ciencia: la Física
Predecir es muy difícil, especialmente si es respecto del futuro.
Niels Bohr (1885-1962)

Las más importantes leyes fundamentales y hechos de la Física se hayan

todos descubiertos ya, y están tan firmemente establecidos que la
posibilidad de ser sustituidos en consecuencia de nuevos descubrimientos es
extremadamente remota...Nuestros futuros descubrimientos deben de
buscarse en la sexta posición decimal.
Albert A. Michelson, 1894
Pero meses después surgen nuevos paradigmas, dando paso a
1905 Teoría de la Relatividad 1985 Detectores de Alta Resolución
1897-1926 Mecánica Cuántica 1990 Tecnologías LCD, CD, DVD
1938 Fisión nuclear 1995 Reducción vel. de la luz (MM)
1940 Reactores nucleares, Fusión 2000 Automatización, Energías
1950 Transistores, Computadoras alternativas, Comunicaciones
1960 Láseres, fibras ópticas, satélites y cohetes
1970 Orígenes del universo (expansión, BigBang) En el siglo XX se han realizado más
1975 Quarks (modelo estándar) descubrimientos que todos los
1982 Materia y Energía Oscuras registrados en los siglos anteriores... 24
 Otros retos
• instrumentar estos esquemas en las planeaciones científica, económica y
política, acordemente con el seguimiento y continuidad debidos
• científicos y técnicos trabajar iterativamente con legisladores y ejecutivos
gubernamentales, pero laborando éstos como técnicos sociales
• tomar medidas más efectivas para articular los flujos de información entre
sectores productivos y de servicios con los sectores científicos y tecnológicos
afines
• tomar medidas para incrementar el impacto local sin perder competitividad
internacional (sistemas de estímulos nacionales y regionales)
• reformar al sistema educativo referente a la enseñanza de la Ciencia, la
Tecnología y la Técnica [métodos didácticos sin rebuscamientos, capacitación
con ejercitación manual, material e instrumentación accesibles, motivaciones
claras para educandos, recursos para educadores. Evitar dogmatismos)
• realizar un sistema nacional de técnicos
• tomar medidas para incrementar las fuentes de trabajo y prever su saturación ,
así como modernizar el sistema de jubilación
EPN-QUITO 25
 ¡sapere aude!
•John Bernal, La Ciencia en la Historia, Plaza&Janés (1973)
•Richard M. Cyert y David C. Mowery, Technology, employment and U.S. competitiveness, Scientific
American, v.260, n.5 (1989)
•René-Francoise Bizec, ¿Está averiada la tecnología norteamericana?, Mundo Científico, v.8 n.85 (1988)
•Elizabeth Corcoran, Redesigning research, Scientific American, v.266 n.6 (1992)
•Nathan Rosenberg y L. E. Birdzell Jr., Science, technology and the western miracle, Scientific American
v.263 n.5 (1990)
•E. R. Piore, Función de la investigación en una corporación o industria, en La innovación tecnológica y la
sociedad, D. Morse y A. W. Warner comps., UTHEA n.357 (1967)
•Mario Bunge, Ciencia, tecnología y desarrollo, Hermes, México D.F. (1998)
•Mario Bunge, Ser, Saber, Hacer, PAIDÓS, Buenos Aires (2002)
•Herbert Marcuse, La racionalidad tecnológica y la lógica de la dominación, en Estudios sobre sociología de la
ciencia, B. Barnes comp., Alianza Editorial (1980)
•Joachim Wittig, Ernet Abbe, Teuber Verlagsgessellschaft (1989)
•Thomas S. Kuhn, La estructura de las revoluciones científicas, Breviarios del Fondo de Cultura Económica
(1968)
•Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), http://rtn.net.mx/ocde/ocde.html
•CONACyT, http://www.conacyt.mx entre otros
•Revista del Banco Interamericano de Desarrollo, http://www.iadb.org/idbamerica/spanish/

EPN-QUITO 26
El mundo sin ingenieros

...pero,
¿identificaría como
progreso
el ver que un
caníbal
usara cuchillo y
tenedor?
Stanislaw Lem
EPN-QUITO 27
 Sinrazones y desproporciones
...Pero nuestros gastos actuales en el desarrollo de planes de investigación acerca de
la naturaleza fundamental de las supremas facultades del Hombre, equivalen a menos
de la mitad del costo de un tanque de guerra regular, y el dinero dedicado a la
investigación del cerebro en Inglaterra corresponde escasamente a un décimo del
1% del costo anual de los servicios nacionales de salud mental.
W. Grey Walter, El Cerebro Viviente, (1960)

EPN-QUITO 28
 21 de junio de 2002

Seis premios Nobel europeos han remitido una carta abierta a los Jefes de Estado y de Gobierno de los
Quince, reunidos en Sevilla, en la que alertan sobre el riesgo de que Europa pierda su lugar en la escena
científica y tecnológica internacional si no aumenta con urgencia la inversión en Investigación y Desarrollo,
una petición suscrita también hoy por la Comisión Europea.
Los firmantes de la carta son: Georges Charpak (Francia, Nobel de Física, 1992), Carlo Rubbia (Italia, Nobel
de Física, 1984), Aaron Klug (Reino Unido, Nobel de Química,1982), Belgt Samuelsson (Suecia, Nobel de
Medicina, 1982), Rita Levi Montalcini (Italia, Nobel de Medicina en 1986) y Christian De Duve (Bélgica,
Nobel de Medicina en 1974).
Según relata la Comisión en un comunicado, los galardonados advierten de que la Unión Europea está lejos de
invertir suficientemente en investigación científica. La brecha con Estados Unidos, en permanente
crecimiento, sobrepasa ya los 125.000 millones de euros anuales y la fuga de cerebros hacia universidades
estadounidenses es una constante.
Mencionan además que el 80 por ciento de la ventaja estadounidense se explica por la debilidad de las
inversiones privadas en el Viejo Continente, por lo que piden a los Gobiernos que la promuevan. Asimismo,
abogan por crear un Consejo Científico Europeo.
"Este tipo de Consejo podría contribuir a alcanzar nuestros objetivos" de elevar al 3 por ciento del PIB el flujo
de inversión para I+D en 2010 y de establecer un Espacio Europeo de Investigación, declaró al respecto el
comisario europeo del ramo, Philipe Busquin.
Busquin también incluyó en esta perspectiva la adopción del VI Programa Marco de Investigación, por el que
los Quince invertirán cerca de 17.500 millones de euros en I+D en el periodo 2002-2006.
EPN-QUITO 29