CONTRASTAR LOS TEXTOS

HEMOS HECHO TODO LO QUE PARA CONSEGUIR NUESTRO OBJETIVO,

HEMOS PODIDO. HEMOS PEDIDO HEMOS REALIZADO VARIAS ACCIONES: EN

DONACIONES A INSTITUCIONES PRIMER LUGAR, HEMOS PEDIDO

PÚBLICAS Y PRIVADAS. HEMOS DONACIONES A INSTITUCIONES PÚBLICAS

CONSEGUIDO VOLUNTARIOS Y PRIVADAS. ADEMÁS, LOGRAMOS

PARA EL TRABAJO SOCIAL. CONSEGUIR VOLUNTARIOS PARA EL

HEMOS REORGANIZADO LA TRABAJO SOCIAL. A FIN DE LOGRAR

AYUDA QUE PROCEDÍA DEL EFICIENCIA, REORGANIZAMOS LA AYUDA

EXTERIOR. HEMOS CREADO QUE PROCEDÍA DEL EXTERIOR. Y POR SI

CONCIENCIA EN LA POBLACIÓN. FUERA POCO, PUDIMOS CREAR

CONCIENCIA EN LA POBLACIÓN.
 COHESIÓN

DEFINICIÓN FINALIDAD

CONJUNTO DE
MECANISMOS
LINGÜÍSTICOS
PERMITE QUE LAS PONE DE RELIEVE
QUE AFECTAN LA
DISTINTAS PARTES LA UNIDAD
ESTRUCTURA
QUE CONFORMAN ESTRUCTURAL Y
SUPERFICIAL DEL
EL TEXTO ESTÉN SIGNIFICATIVA
TEXTO.
FORMALMENTE DEL TEXTO.
CONECTADAS
ENTRE SÍ.
 PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL

MARCADORES UNIDADES QUE UNEN PARTES DEL TEXTO O SEÑALAN SUS

TEXTUALES FUNCIONES.

REPETICIÓN UNIDADES QUE SE REPITEN EN EL TEXTO

IDENTIDAD UNIDADES QUE SE REFIEREN A OTROS ELEMENTOS DEL

REFERENCIAL TEXTO.

ELIPSIS TÉRMINOS QUE IBAN A REPETIRSE SE OMITEN.

DEIXIS TÉRMINOS QUE LOCALIZAN OTROS TÉRMINOS EN EL TEXTO.

PROGRESIÓN ELEMENTOS QUE PERMITEN AVANZAR LAS IDEAS EN EL

TEMÁTICA TEXTO.
En la época que nos ocupa, reinaba en las ciudades un hedor apenas
concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estiércol, los
patios interiores hedían a orina, los huecos de las escaleras atufaban a madera
podrida y excrementos de rata; las cocinas, a col podrida y grasa de carnero;
los aposentos sin ventilación, a polvo enmohecidos; los dormitorios, a sábanas
grasientas, a edredones húmedos y al penetrante olor dulzón de los orinales.
(...) Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas
apestaban los dientes infectados, los alientos olían a cebolla y los cuerpos,
cuando ya no eran jóvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores malignos.
Apestaban los ríos, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el hedor se
respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios.
(P. Süskind, El perfume)
 MARCADORES TEXTUALES

SON ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS QUE MUESTRAN LAS RELACIONES SEMÁNTICAS

ENTRE LAS DIFERENTES PARTES DE UN TEXTO

PERMITEN ORGANIZAR EL TEXTO COMO UN TODO

CLASES POR SU
ROL EN EL TEXTO

ORGANIZADORES OPERADORES CONECTORES

GLOBALES DISCURSIVOS
 CONECTORES OPERADORES DISCURSIVOS ORGANIZADORES GLOBALES

MUESTRAN DIVERSOS AFECTAN SÓLO A UNA UNIDAD

TIPOS DE RELACIONES TEXTUAL, A LA QUE GENERAL-
SEMÁNTICAS ENTRE MENTE PRECEDEN. SU FUN- AFECTAN A LA DISPOSICIÓN
LAS IDEAS EXPRESADAS CIÓN PRINCIPAL ES GUIAR LA FORMAL DEL TEXTO O DE UNA
POR LAS ORACIONES. INTERPRETACIÓN QUE EL SECUENCIA DEL MISMO.
GUÍAN LAS LECTOR DEBE TENER DE ESA
INFERENCIAS UNIDAD.

Las causas de mi ausencia

Los beneficios En cuanto a la tragedia, se
fueron múltiples. En primer
empresariales han trata de un género menos
lugar, a mí nadie me avisó. En
sido cuantitativos. cultivado durante este
segundo lugar, mi presencia no
No obstante, habrá período. Destacan, no
habría sido bien vista por
que esperar a ver los obstante, algunas obras
algunos de tus socios. Y,
índices de paro en trágicas que ofrecen
finalmente, recuerda que yo
inflación. indudable interés histórico.
estaba a miles de kilómetros.
 IMPLÍCITOS EXPLÍCITOS

LA ESTRUCTURA DEL TEXTO LAS RELACIONES SE

PERMITE SU OMISIÓN. EXPRESAN POR MEDIO
EL RECEPTOR PUEDE DE CONJUNCIONES,
INFERIR LAS RELACIONES LOCUCIONES, FRASES,
SEMÁNTICAS RESPECTIVAS. ETC.

EL PUENTE ESTABA DESTRUIDO. EL PUENTE ESTABA DESTRUIDO POR

NO PUDIMOS CRUZAR EL RÍO. LO QUE NO PUDIMOS CRUZAR EL RÍO.

ESTABA MUY ACONGOJADO: SU ESTABA MUY ACONGOJADO, PUES SU

MADRE HABÍA FALLECIDO. MADRE HABÍA FALLECIDO.

No siempre el receptor puede inferir las relaciones semánticas.

 NEXOS

VINCULAN ENUNCIADOS O GRUPOS DE ENUNCIADOS EN EL TEXTO.

CLASES

ADITIVOS CONTRAARGU- DE BASE DE TIEMPO ESPACIALES

EL TEXTO SIGUE MENTATIVOS CAUSAL EXPRESAN EXPRESAN
UNA MISMA LA DIRECCIÓN INDICAN LA RELACIÓN RELACIONES
ORIENTACIÓN DEL TEXTO RELACIÓN DE TIEMPO ESPACIALES.
INFORMATIVA. CAMBIA EN DE CAUSA ENTRE LOS
SE AÑADE SENTIDO EFECTO SEGMENTOS
NEGATIVA O CONTRARIO AL
POSITIVAMENTE SEGMENTO
ANTERIOR.
ADITIVOS CONTRAARGUMENTATIVOS

ADEMÁS,
ENCIMA,
TAMPOCO,
ASIMISMO DE OPOSICIÓN DE SUSTITUCIÓN RESTRICCIÓN DE CONCESIÓN

EL SIGNIFICADO EXPRESAN UNA EXPRESAN INDICAN UN

DEL SEGUNDO CONTRADICCIÓN RESTRICCIONES OBSTÁCULO AL
COMPONENTE AL ANTERIOR AL CONTENIDO DESARROLLO
SE OPONE AL CONSTITUYENTE DEL PRIMER DEL ANTERIOR
PRECEDENTE CONSTITUYENTE SEGMENTO

PERO, EN
CAMBIO, SINO, EN LUGAR A PESAR DE,
AHORA BIEN, DE, POR EL CON- EXCEPTO SI, A DESPUÉS DE
ETC. TRARIO, ETC. NO SER QUE. TODO, ETC.
 DE BASE CAUSAL

CAUSATIVA CONSECUTIVA CONDICIONAL FINAL

LA CAUSA ESTÁ LA CAUSA SE LA CAUSA ESTÁ LA CAUSA ESTÁ EN

ENCABEZADA EXPRESA EN LA ENCABEZADA LA PROPOSICIÓN
POR EL NEXO PROPOSICIÓN POR EL NEXO ADYACENTE A LA
RESPECTIVO. QUE ANTECEDE A RESPECTIVO. ENCABEZADA POR
ESTE CONECTOR. ESTE NEXO.
PORQUE,
DEBIDO A, POR LO TANTO, SIEMPRE Y A FIN DE QUE,
PUESTO QUE... EN CONSECUEN- CUANDO, SI... PARA QUE
CIA, LUEGO,
TANTO QUE...
 DE TIEMPO

SIMULTANEIDAD DE SUCESIÓN

LOS EVENTOS
DENOTADOS ANTERIORIDAD POSTERIORIDAD
OCURREN EN
LA PROPOSICIÓN LA PROPOSICIÓN
PARALELO.
ENCABEZADA POR QUE SE INICIA CON
ESTE CONECTOR ESTE NEXO OCURRE
MIENTRAS,
OCURRE ANTES DE LA DESPUÉS DE LA
CUANDO...
PROPOSICIÓN PROPOSICIÓN
ADYACENTE. ADYACENTE

ANTES DE, EN
CUANTO TERMINÓ DE, DESPUÉS DE,
NI BIEN ACABÓ DE LUEGO DE, ETC.
 REFORMULATIVOS ESPACIALES
EL CONTENIDO DE LA SIRVEN PARA UBICAR
PRIMERA PROPOSICIÓN ESPACIALMENTE LOS
SE REFORMULA EN LA ENUNCIADOS
SEGUNDA
ENFRENTE, DELANTE,
DETRÁS, A LA DERECHA,
ES DECIR, EN OTRAS A LO LARGO, POR
PALABRAS, O SEA... ENCIMA…
Aquellos que se esfuerzan en la vida, sin lugar a dudas, alcanzarán
sus metas.

Gisela visitó a su mamá antes de que naciera su bebé.

Un niño que no ha sido amado es un ser que no tiene ni lugar en el

mundo ni interés por la vida.

La libertad de mercado trivializa la vida intelectual y corrompe, no

sólo su enseñanza, sino el ejercicio mismo de la literatura.

Todos acudieron a tiempo, es decir, demostraron que son

responsables.
 RELACIONES SEMÁNTICAS Y PUNTUACIÓN

ADICIÓN CAUSATIVIDAD DIGRESIÓN EJEMPLOS

;,. : () :

JORGE ESTÁ GORDO COME MUCHO.

NO TE LO DIRÉ MÁS VECES CONTIGO

PIERDO EL TIEMPO.

HIZO SU TAREA CENÓ Y SE ACOSTÓ.

El error más recurrente en el uso de los conectores es que se emplea
uno que no corresponde.

No pueden demandarlo, toda vez que no hay pruebas del delito.

No logramos los objetivos gracias a que muchos no trabajaron.

¿qué conectores se requiere?

El ser humano adquiere el lenguaje por mero contacto e imitación

con sus pares en los primeros meses de vida, _________ en los
animales el lenguaje es una conducta instintiva _________ no se
aprende.
Es necesario que se logre determinar que la forma de adquisición del
lenguaje en los animales es absolutamente distinta a la de los humanos,
ya que una es innata y la otra adquirida. Debido a ello, se debe ratificar
esa diferenciación en el primer caso por medio de un nexo de
sustitución. En la segunda relación, es necesario expresar que las
características “conducta instintiva - no se aprende” son equivalentes y
esto se logra con un nexo reformulativo.