Desarrollo del juego y

del lenguaje
Interno: Sebastián Sartori C.
Tutora: Camila Paillao Q.
Fecha: 06 de agosto del 2018
Desarrollo del juego
¿Qué es el juego?
 “La mayoría de los autores consideran que el juego es una actividad innata,
que surge de forma natural. Es a través del juego como los niños se
relacionan con otros niños, con los adultos y con su entorno, aprendiendo por
tanto a desenvolverse con diferentes personas y conociendo el mundo que les
rodea”. (Ruiz, 2017, p.6).
Desarrollo del Juego
 Para recordar…

Etapas del desarrollo cognitivo de Piaget

Etapa Edad Características principales
Sensoriomotora 0-2 años Permanencia del objeto.
Representaciones mentales.
Juego funcional o de ejercicio.
Preoperacional 2-7 años Pensamiento de representaciones.
Juegos de fantasía/simbólico.
Operaciones concretas 7-11 años Conservación.
Clasificación compleja.
Juego de reglas.
Operaciones formales Adolescencia-Adultez Pensamiento abstracto o hipotético
Desarrollo del juego

Juego Juego Juego

funcional presimbólico simbólico

Juego de Juego de
reglas construcción
Importante considerar…

Cuando aparece un nuevo tipo de juego, no

desaparecen los anteriores.

La secuencia de aparición de los tipos de juegos es

invariable, sigue el mismo orden en todos los niños.
Juego funcional o de ejercicio

Repetición
Resultado Placer
de acciones

Es propio de la etapa sensoriomotora, dentro de los primeros 2 años de vida

 Juego funcional o de ejercicio
Etapas
Nacimiento Reacción circular
a 4 meses primaria

Acciones Desde los Desde los 4

representadas 18 a los 24 a los 8 Reacción circular
mentalmente meses meses secundaria

Nuevas coordinaciones Desde los Desde los 8

12 a los 18 a los 12 Consecución de un
de acciones
meses meses objetivo
(instrumental)
Juego funcional o de ejercicio
Juego simbólico

Simulación de situaciones,
objetos y personajes

Que no están presentes

Al momento de jugar
Juego simbólico
Etapas
Nivel I: Integración y descentración (desde los 18-19 meses)

Nivel II: Combinación de actores y juguetes (desde los 20-22 meses)

Nivel III: Inicios de secuenciación de acciones o esquemas de acción (desde los 22 -24 meses)

Nivel IV: Secuenciación de acción y objetos sustitutos (desde los 30-36 meses)

Nivel V: Sustitución plena de objetos y planificación (desde los 4 años)

Juego simbólico
Juego de reglas

 Las reglas en el juego de los niños aparece antes de que el niño llegue a la
etapa de operaciones concretas, a partir de los 6 o 7 años.
 Beneficios del Juego de Reglas
 Son elementos que promueven la socialización y comunicación.
 Enseñan a los niños a ganar o a perder, a respetar turnos, normas.
 Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la
atención y la reflexión.
Juego de Construcción

Aparece alrededor del primer año de vida

Se desarrolla simultáneamente o en paralelo

a los otros tipos de juegos

En un principio solo es apilar Posteriormente pueden hacer

objetos construcciones simbólicas
 ¿Cuáles son los beneficios del Juego de
construcción?
Potencia la creatividad. Facilita el juego
compartido

Aumenta atención y Promueve la comprensión Estimula la memoria

concentración y el razonamiento espacial visual

Desarrolla coordinación Mejora la motricidad

óculo-manual fina
Desarrollo del Lenguaje
 ¿Qué es el lenguaje?

Complejo
Pensar
Un sistema Utilizado
Dinámico
de signos para
Comunicar
Convencional
Desarrollo del lenguaje

Etapa Etapa
prelingüística lingüística
Etapa prelingüística

Llanto

Vocalizaciones reflejas y gorjeo

Balbuceo

Balbuceo reduplicado
Etapa prelingüística (3 a 6 meses)
¿Qué más ocurre
en esta etapa?

Según Owens (2003) y

otros autores…

Edad
Característica lingüística comunicativa
(meses)
Responde a la voz humana.
1 Llora para que lo tomen en cuenta.
Produce sonidos de placer.
Distingue diferentes sonidos del habla.
2
Produce gorjeos guturales.
Gorjea con sílabas aisladas.
3 Gira su cabeza al escuchar voz.
Responde verbalmente al habla de otros.
Etapa prelingüística (3 a 6 meses)
¿Qué más ocurre
en esta etapa?

Según Owens (2003) y

otros autores…

Edad
Característica lingüística comunicativa
(meses)
Balbucea.
4 Varía el tono e imita tonos.
Sonríe a las personas que le hablan.
Vocaliza al jugar.
Diferencia voces enojadas, amistosas, alegres.
5
Experimenta con sonidos verbales.
Responde a su nombre.
Modifica el tono, volumen y ritmo.
6
Emite vocalizaciones de placer y disgusto.
Etapa prelingüística (7 – 12 meses)

Los niños
Lo que les permite
comienzan a tener
explorar el mundo
más independencia
de otra manera.
para movilizarse

También, sus
movimientos orales
mejoran…
Etapa prelingüística (7 – 12 meses)
¿Qué más ocurre en
esta etapa?

Edad
Característica lingüística comunicativa
(meses)
Juegos vocales.
7 Escucha las vocalizaciones de los demás.
Reconoce tonos e inflexiones diferentes.
Reconoce algunas palabras.
8 Repite sílabas pronunciadas con énfasis.
Imita gestos y el tono del habla adulta: ecolalia.
Producción de distintos patrones de entonación.
Imita distintos sonidos producidos por los adultos.
9
Utiliza gestos sociales.
Atiende a una conversación.
Etapa prelingüística (7 – 12 meses)
¿Qué más ocurre en
esta etapa?

Edad
Característica lingüística comunicativa
(meses)
Imita el habla adulta si es que puede.
10
Obedece algunas instrucciones.
11 Imita inflexiones, el ritmo, las expresiones faciales.
Reconoce su propio nombre.
Sigue instrucciones sencillas.
12
Reacciona frente al “no”.
Dice una o más palabras.
Etapa lingüística

12 – 15 meses 16 – 18 meses 19 – 21 meses

Señala objetos, Emisiones de 2 palabras Comprende algunos

personas y animales que pronombres personales
se le nombran
Tiene 20 palabras en su
vocabulario
aproximadamante Utiliza pronombre
Utiliza jergas y palabras
posesivo
en su conversación

Reconoce algunas
Tiene un vocabulario de partes del cuerpo Intenta contar sus
entre 4 y 6 palabras experiencias

Se refiere a si mismo
mediante el nombre
Etapa lingüística
21 – 24
meses
Vocabulario de
unas 200 – 300
palabras

Utiliza algunas
preposiciones
y pronombres

Frases cortas e
incompletas
Etapa lingüística (3 a 5 años)

Edad
(años) Característica lingüística - comunicativa

Vocabulario de 1000 palabras.

3 Oraciones de 3 o 4 palabras.
Sigue instrucciones de 2 pasos.

Vocabulario de 1600 palabras.

4 Es “preguntón”.
Comienza a complejizar sus oraciones

Vocabulario de aproximadamente 2200 palabras.

5 Comprende términos más abstractos.
Gramática en un 90% adquirida.
Bibliografía

 Owens, R., (2003). Desarrollo del Lenguaje (5taed). Madrid, España: Pearson
Education.
 Ruiz, M., (2017). El juego: una herramienta importante para el desarrollo
integral del niño en Educación Infantil (tesis de grado). Universidad de
Cantabria.
 Pecci, Mª.C.; Herrero, T., López, M.; Mozos, A., (s.f.). El juego infantil y su
metodología. McGraw-Hill Interamericana de España.
 Gómez, JF., (s.f.). El juego infantil y su importancia en el desarrollo.
 Navarro-Pablo, M., (2013). Adquisición del lenguaje: el principio de la
comunicación.