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Metodología de la
Investigación
Total 100%
LA INVESTIGACIÓN
Análisis de datos
Conclusiones y Recomendaciones
ELABORACIÓN Redacción y Presentación formal
2. Poca participación
1.Baja inversión pública de la inversión privada
Aun con todo, desde hace más de una década, existe un mayor
énfasis en el desarrollo de la investigación, principalmente avalado por
diferentes universidades de prestigio, y diversos organismos nacionales
e internacionales como:
Revisión de la literatura
Visualización Elaboración
y desarrollo del marco
del problema de hipótesis
teórico
Fase 4 Fase 5 Fase 6
Definición y
Diseño de la
selección de la Recolección de datos
investigación
muestra
Fase 9
Fase 7 Fase 8
Elaboración Literatura
del reporte Concepción
de resultados existente del diseño
(marco de del estudio
Fase 9
referencia)
Fase 4
Interpretación
de resultados
Definición de la
Fase 8
Recolección muestra y acceso
Análisis de a la misma
de datos
datos
Fase 5
Fase 6
Fase 7
Dra. Esther García Pedroche
Comparación de ambos enfoques
Características Características
cuantitativas cualitativas
-Orientación hacia la -Orientación hacia la
descripción, predicción exploración, y
y explicación entendimiento
-Específico y acotado Planteamiento -General y amplio
-Dirigido a datos del problema -Dirigido a la
medibles u observables experiencia de los
participantes
-Análisis de textos y
material audiovisual
-Análisis estadístico
Análisis de
-Significado profundo
datos de los resultados y
reflexivo
-Emergente y flexible
-Estándar y fijo
Reporte de -Reflexivo y con
-Objetivo y sin aceptación de
tendencias
resultados
tendencias
RAMÓN Y CAJAL
Posibles fuentes:
-experiencias individuales
-materiales escritos
-materiales audiovisuales, radio y tv
-Internet
-conversaciones
-observaciones de hechos….
a) Ser reales.
c) Poderse solucionar.
d) Tener relevancia.
e) Tener permanencia en el tiempo.
f) Constituir un desafío y reto al intelecto humano.
1. Delimitación espacial
2. Delimitación temporal
3. Delimitación teórica
•DELIMITACIÓN TEMPORAL
• Habría que investigar sobre qué es, el uso, y los beneficios que
reporta contar con un sistema de evaluación de la calidad
universitaria, y sobre aspectos como certificación de la calidad y
acreditación de la calidad universitaria en la actualidad.
• Habría que investigar sobre el sistema universitario peruano y
las experiencias existentes sobre los sistemas de evaluación de
la calidad universitaria.
• Habría que estudiar sobre el sistema universitario nacional
peruano y las experiencias existentes sobre los sistemas de
evaluación de la calidad universitaria.
• Habría que estudiar sobre la universidad Nacional de Piura y las
experiencias existentes sobre los sistemas de evaluación de la
calidad en la misma.
PREGUNTA-S
FUNDAMENTAL-ES
OBJETIVO PRINCIPAL:
Medir el impacto de la implatación de la Escisión empresarial en la empresa
Tamu S.A. respecto al comportamiento organizacional de sus trabajadores,
durante el 2013, en Piura.
OBJETIVOS SECUNDARIOS:
-Estudiar el proceso y sus fases a través de los cuales se llevará a cabo la escisión
empresarial en Tamu S.A.
-Analizar las ventajas y desventajas, pros y contras, de la referida escisión
empresarial.
-Concretar que acciones correctivas y/o mejoras se podrían implementar para tener
éxito en la escisión y combatir la resistencia al cambio.
-Estudiar los principales factores que afectaran en el comportamiento
organizacional de los trabajadores que se queden en Tamu S.A. y de los que
cambien de empresa.
JUSTIFICACIÓN Y
MOTIVACIÓN
a) Ser Claro.
b) Ser Conciso.
c) Reflejar correctamente el contenido de
la tesis.
d) No tener (de preferencia), más de 12
palabras. No debe ser demasiado largo.
Pregunta Fundamental
Objetivos específicos:
Para la mayoría de los adolescentes ver televisión, jugar video juegos, internet, ir al
colegio constituyen sus principales actividades. Asimismo, la televisión es uno de los
medios de comunicación preferido por este grupo, junto con internet (García,
2000). Se estima que en promedio, diariamente el adolescente ve televisión más
de dos horas, entre semana y de seis a 10 horas los fines de semana, y se calculo
en un reporte de la agencia ECEN que al cumplir 16 años, un adolescente ha visto
mas de 36000 horas de contenidos televisivos (Collado, 2010). Este hecho ha
generado diversos cuestionamientos de padres, maestros, investigadores y en
general, de la sociedad sobre la relación adolescente-televisión, y los efectos de
ésta sobre el infante (Zamora, 2009). Así, se ha considerado trascendente estudiar
dicha relación, con el propósito de analizar el papel que en la vida del
adolescente desempeña un agente de socialización tan relevante como la televisión
en la provincia de Tampico, México, eligiendo como periodo de análisis el año
2009. Por otra parte, la investigación contribuiría a contrastar, con datos de
colegios nacionales de Tampico, México, los datos sobre usos de la televisión en los
adolescentes encontrados en los colegios privados de la Tampico, y en otras
ciudades de México.
Viabilidad de la investigación