You are on page 1of 3

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO


MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS (970)
CENTRO LOCAL BARINAS

MAPA CONCEPTUAL SOBRE


PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Autores:
Balza P. Julio Cesar
CIV.-12.554.161.
Facilitadora:
Suarez P. Zenen Ely
Dra . Haydeé Sánchez
Barinas Julio 2018 CIV. 10561888
Planificación Principios Características
Niveles Clasificación
Educativa (PE)
Participación: favorece y propicia Macro Retrospectiva: Se basa en la
Indicativa,
el análisis, reflexión, discusión y participativa,
Es un proceso exploración del pasado para
toma de decisiones en la Nivel de planificación en el cual se integral,
para especificar establecen y formulan las políticas conocer el futuro.
participación de todos en los iterativa,
los fines, espacios educativos. generales de la educación de una
nación, enfocando los aspectos prospectiva,
objetivos y metas
fisiológicos, traculturales y políticos opcional
de la Educación.
que sirvan de modelo para la ,sistemática,
A través de ella es formación a vés de la educación continua ,
posible definir Elementos Interculturalidad: toma en Prospectiva: enfocado al diseño
flexible,
qué hacer y con cuenta las características y de un futuro ideal, libe de
Son aquellos que restricciones pasadas. intencionada
qué recursos y realidades existentes en la
estrategias. determinan localidad, municipio o región Meso y operativa.
Permite proveer cuáles donde se encuentra la escuela,
la efectividad del componentes Nivel más especifico que el
proceso deben anterior, aquí cada institución
según su especialidad, organiza, Circunspectiva: excluye la visión
enseñanza- considerarse
adecua y orienta sus objetivos, futura y se circunscribe a
aprendizaje para la PE: Equidad: la construcción de la contenidos y actividades en la situaciones del presente.
mediante la Objetivos, planificación debe garantizar la conformación del perfil establecido
instrumentación contenidos, inclusión de todos y todas en en el nivel macro.
de estrategias actividades, igualdad de oportunidades y
apropiadas, estrategias, condiciones
tomando en técnicas, Micro Estratégica: sienta las bases de
cuenta el Sistema métodos y Está representado por el conjunto una actuación integrada a largo
Educativo recursos. de planes y programas de estudio plazo bajo funciones
Integralidad: la escuela es el que caracterizan a una institución administrativas.
Nacional, el espacio de integración de todos en particular, y que la diferencian
contexto de la los ámbitos del quehacer social. de otra que pueda estar ubicada en
escuela, tipo de Fomentará la convivencia con el el mismo nivel.
grupo e incluso al trabajo integrado entre familia,
alumno en su escuela y comunidad.
individualidad. Es esencial para el adecuado funcionamiento de cualquier
institución educativa, porque a través de ella se prevén las
Importancia contingencias y cambios que pueden presentarse a futuro, y
se establecen las medidas necesarias para afrontarlos.
Referencias Bibliográficas

Ander, E. (1993). La Planificación Educativa, Conceptos, Métodos, Estrategias y Técnicas para


Educadores. Primera edición. Colección Respuestas Educativas, argentina: Editorial Magisterio del Río
de la Plata.

Carucci, F. (2003). Planificación Estratégica por Problemas: Un Enfoque Participativo. Instituto


Latinoamericano de las Ciencias Sociales, ILDIS. Segunda edición. Caracas, Venezuela.

Toro, M. (2012). La Planificación: Conceptos Básicos, Principios, Componentes, Características y


Desarrollo del Proceso. Documento en línea consultado el 18 de Febrero de 2018 en:
https://nikolayaguirre.files.wordpress.com/2013/04/1-introduccic3b3n-a-la-planificacic3b3n1.pdf

Universidad Nacional Abierta. (2007). La Planificación Educativa del Sistema Educativo Bolivariano.
Compilación con fines didácticos extraída el 18 de Febrero de 2018 desde
http://dip.una.edu.ve/mae/desarrolloorg/paginas/LECTURA%208%20PLANIFIC-EDUCATIVA-
BOLIVARIANA-MPPE.pdf