Plan de

ES LA FORMULACIÓN POR ESCRITO DE UNA GUÍA DE

APOYO PARA EL DOCENTE. ESTE LO AYUDARÁ A CONDUCIR

clase
SUS CLASES Y LOGRAR LOS APRENDIZAJES Y
COMPETENCIAS QUE SE PROPONE EN CADA UNA DE
ELLAS.

Definir las metas de

A donde se dirigen las clases aprendizaje que se
desean alcanzar

Se debe
tener en Cómo lograr los aprendizajes Definir, escoger,
en los estudiantes recopilar y elaborar
cuenta: las actividades

Como obtener indicadores De que forma corroborar

el aprendizaje.
de avance
 El docente explicará que es aquello que
desea lograr con la actividad que se
propone, haciendo mención explicativa
OBJETIVOS acerca de cómo se pondrán en juego los
conceptos que se trabajaran.

SABERES Se hará mención de cuales son los saberes

desde los cuales se partirá, estos serán la
PREVIOS herramienta con la cual los alumnos
podrán comenzar a desarrollar la
actividad.

Se citaran desde el Diseño curricular los

CONTENIDOS contenidos a trabajar durante el plan de
clase.
 El tiempo en la secuencia funciona para
dar un orden estimativo a las actividades
TIEMPO a desarrollar durante la clase. Se
pretende que el docente calcule el tiempo
aproximado.

El docente describe de que forma se

distribuirá el total de los alumnos, que
Descripción elementos se utilizaran para desarrollar la
de la actividad, si la consigna es escrita u oral, si se
actividad les brindara a los alumnos una fotocopia con la
consigna o si esta se copiara en sus carpetas.
De que forma se llevara adelante la actividad
y todo tipo de caracterización que considere
de importancia

Consigna Se escribirá la consigna tal y como los

alumnos la tendrán escrita en el
cuaderno/carpeta.
 INICIO

Momentos
de la clase DESARROLLO

CIERRE

GRUPO TOTAL
Gestión de Agrupamiento
clase EN PAREJAS

EN GRUPOS

Intervenciones
del docente

Intervenciones
del alumno

PROCEDIMIENTOS DE LOS ALUMNOS
El docente anticipara de que forma
podrán resolver las actividades los
alumnos, de esta forma podrá
preparar posibles respuestas a
interrogantes, e inclusive podrá
reformular consignas de trabajo

Aquí el docente anticipara posibles

PROBLEMATICAS errores, problemas, confusiones que
pueden tener los alumnos al
momento de desarrollar la actividad.

Luego de la puesta en común, el

INSTITUCIONALIZACIÓN docente podrá institucionalizar los
conceptos, recortar resoluciones
innecesarias y economizar
procedimientos
¿Qué instrumentos de medición hay ¿Qué se mide con
en los negocios?

“
un metro?

ANALÍA MANDO A SU HIJO PEDRO A COMPRAR UNA

BOTELLA DE JABÓN LIQUIDO, AL LLEGAR AL NEGOCIO
SE ENCONTRÓ CON QUE SOLO VENDÍAN JABÓN
SUELTO ENTONCES PEDRO DECIDIÓ PEDIRLE AL
VENDEDOR 2 LITROS DE JABÓN.
¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS DE
MEDICIÓN UTILIZÓ EL VENDEDOR PARA PODER DARLE A
PEDRO 2 LITROS DE JABÓN LIQUIDO? ”
Si también desea
llevar 300 gramos de
queso, ¿Con que
instrumento lo
medirá?