UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

INGENIERÍA AMBIENTAL

EDUCACIÓN AMBIENTAL
CONCEPCION ACTUAL DE MEDIO
AMBIENTE
DESEQUILIBRIO
 ¿Qué es la educación
ambiental?

Proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos, cuyo

objetivo es desarrollar actitudes y capacidades necesarias para entender y
apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su ambiente
biofísico.

Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes de la

población hacia el entorno que la circula. Sus contenidos deben
concretarse en acciones estratégicas que permitan que los actores
avancen hacia actitudes más equilibradas en su relación sociedad-
naturaleza.

Clarificación de conceptos Adquisición de valores Cambiar las actitudes

Acciones estratégicas
 EDUCACIÓN AMBIENTAL
es
PROCESO DINÁMICO
de
FORMACIÓN
en el
HOMBRE

a la

CONCIENCIA ECOLÓGICA
orientado

RESPETO CONSERVACION

del

AMBIENTE

puede ser

NATURAL ARTIFICIAL

con el que se del cual

RELACIONAL FORMA PARTE

 EDUCACIÓN AMBIENTAL
• La educación ambiental relaciona al hombre
con su medio ambiente, con su entorno y
busca un cambio de actitud, una toma de
conciencia sobre la importancia de conservar
para el futuro y para mejorar nuestra calidad
de vida.
• Ecología y Ambiente (1995) ve la educación
ambiental como "un proceso de aprendizaje
dirigido a toda la población con el fin de
motivarla y sensibilizarla para lograr un
cambio de conducta favorable hacia el
cuidado del ambiente, promoviendo la
participación de todos en la solución de los
problemas ambientales que se presentan“.
EDUCACION AMBIENTAL
EDUCACION
AMBIENTAL
 COMUNITARIOS ≠ INDIVIDUALES

VALORES EN LA COOPERATIVOS ≠ COMPETITIVOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIVERSALES ≠ RESTRINGIDOS
 PARTICIPATIVO

RESPONSABILIDAD
MORALIZADOR

CARACTERISTICAS
CONTINUA
DE LA ARMONIZADORA
ED. AMBIENTAL

UTILIDAD
HUMANIZADORA

PRACTICIDAD
 TODO EL PROCESO EDUCATIVO DEBE
DESEMBOCAR EN LA ACCIÓN POSITIVA
SOBRE EL ENTORNO
 Toma de Conciencia

Participación
Ayudar a sensibilizar Conocimientos
Ayudar a que desarrollen Y tomar conciencia
sentido de responsabilidad
Ayudar a conocer el
Y atención en los problemas
Medio ambiente y
del M.A.
Sus problemas
OBJETIVOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL

Capacidad de
Actitudes y aptitudes
evaluación

Ayudar a adquirir
Ayudar a evaluar
valores y aptitudes
Medidas y programas
para resolver
De educación ambiental.
Problemas ambientales.
 TIPOS

FORMAL
Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una comunidad
educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la acción educativa
ambiental en su contexto escolar. y en todos los niveles y modalidades.

NO FORMAL
Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, fuera
del sistema educativo institucional, que conlleven a la adopción de actitudes positivas
hacia el medio natural y social, dentro de estrategias y proyectos institucionales
(locales, municipales, regionales y nacionales).
RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos

INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir de las

relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin mediación
pedagógica explicita.
 EDUCACIÓN FORMAL
• Se debe iniciar por el cultivo de la conciencia
ambiental desde los primeros niveles
educativos, mediante la sensibilización de los
estudiantes por el respeto hacia los recursos
naturales y al ambiente, a través del contacto
directo y graduado con la realidad natural y
biopsicológica de éstos, a medida que vamos
avanzando hacia niveles superiores y
poniendo énfasis en el desarrollo de un
pensamiento crítico y constructivo hacia
nuestro entorno, expresándolo en formas de
comportamiento adecuados frente al
ambiente.
 ESCUELA ECOLOGICA
"La modificación del comportamiento que se requiere
necesita un 'ambiente educativo' en el medio escolar y
extraescolar Se trata de hacer del medio escolar un
ejemplo de lo que podría ser un medio ambiente, de la
manera en que sería conveniente protegerlo, mejorarlo y
sanearlo para crear al final generaciones de ciudadanos
conscientes de su medio ambiente" (UNESCO-PNUMA).
Hacer consciente a la comunidad educativa de esta idea
es fundamental para conseguir en y desde el centro
educativo unas actuaciones más respetuosas con el
medio ambiente. Así, el centro será un importante
recurso para la educación ambiental, a la vez que un
campo de acción privilegiado para ponerla en práctica.
 VIDA ESCOLAR Y
Adecuación de Gestión
contenidos y EDUCACION adecuada de
metodología. AMBIENTAL los recursos
del centro
Relaciones de
colaboración Organización
entre personas y de un
estamentos de la sistema de
comunidad relaciones
escolar. con la
comunidad
Cuidado de la
calidad del
entorno físico
 PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y
CAPACITACION AMBIENTAL

ACTIVIDADES OBJETIVOS PROPUESTAS

MEJORAR CONTENIDOS DESCRIPCION DE

CURRICULARES CARACTERISTICAS DEL
ESTADO DE
INTEGRAR LA MEJORAR LA CONTAMINACION
FORMACION DOCENTE PROBLEMÁTICA CONCIENCIA PUBLICA
AMBIENTAL Y DE SOBRE INTEGRACION
R.N. AL SISTEMA DEL M.A. CON
EDUCATIVO. DESARROLLO ELABORACION DE
SOSTENIBLE UNIDADES DE
MEJORAR LA ENSEÑANZA SOBRE
FORMACIONON DEL ECOLOGIA Y
ALUMNO EN REACCION CONTAMINACION
CON EL M.A

DISEÑAR ACTIVIDADES
MEJORAR LOS NIVELES DE DESESCOLARIZADAS EN
CONCIENCIA Y M.A.
PARTICIPACION CIUDADANA

DISEÑO DE MATERIAL
DIDACTICO PARA E-A
DEL M.A

CAPACITACION DE
DOCENTES Y ALUMNOS
 PERFIL DEL PROFESIONAL AMBIENTALISTA

Amante de la Crítico y
Naturaleza creativo

Transformador Investigador
responsable dinámico

Concientizador Conservacionista
Permanente práctico

LIDER - MODELO
EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL
Busca la capacitación y la formación de la comunidad
como defensores del medio ambiente y su
participación en campañas de sensibilización y
solución de problemas ambientales.
Es importante en este sentido la labor que vienen
realizando algunas organizaciones no
gubernamentales (ONGs), algunos clubes,
asociaciones, sociedades, municipios y otras
instituciones oficiales de diferentes sectores (salud,
agricultura, minería, educación, etc.), cuyos fines son
promover los propósitos ambientales de respeto al
ambiente y protección de los recursos naturales y
culturales como riquezas invalorables de la
humanidad.
 FINALIDAD DE LA EDUCACION
AMBIENTAL NO FORMAL
• La finalidad de la educación ambiental no formal es
pasar de personas no sensibilizadas a personas
informadas, sensibilizadas y dispuestas a participar en
la resolución de los problemas ambientales. Sin
embargo, no podemos esperar que de la mera
adquisición de información se derive necesariamente
un cambio de conducta. Parece suficientemente
demostrado que las relaciones entre conocimientos,
actitudes y comportamientos no son causa-efecto
aunque sí se influyen mutuamente. Debemos, por lo
tanto, planificar actividades específicas para trabajar
las actitudes y los comportamientos.
 Actividades de Ocio
y tiempo Libre

Jornadas, cursillos, Campañas de

mesas redondas. Presión Política

ESTRATEGIAS
Información en
Medios de
DE LA
Comunicación E.A. NO FORMAL

Campañas de
Grupos de trabajo Sensibilización
mixtos sobre el
consumo

Campañas sobre
problemas ambientales
coyunturales o
estacionales.
 ¿Qué debemos promover?

Valores ambientales: solidaridad, respeto, ayuda

mutua, preocupación por el otro y lo otro.

Mejoramiento de la calidad de vida.

Nuevas actitudes, aptitudes y comportamientos

incorporando principios ambientales.

Cultura ambiental enfocada a la sostenibilidad de nuestros recursos naturales.

 ¿Todo para generar qué?

• Conciencia
• Conocimiento

CAMBIOS
• Actitud
• Compromiso
• Participación
• Aptitudes
PROYECTO AMBIENTALISTA DE
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
 Etapas de un proyecto

1 2
FORMULACIÓN
3
ANÁLISIS DE
IDEA PROYECTO
FACTIBILIDAD

0
IDENTIFICACIÓN
5
SEGUIMIENTO Y
4
IMPLEMENTACIÓN
PROBLEMÁTICA EVALUACIÓN
 0. Identificación de la
problemática

Deterioro de la calidad de vida

Problemas de salud Pérdida de R.N. y económicos

EFECTOS
Alta incidencia de
Pérdida del turismo Alteración del
microorganismos patógenos
ecosistema

Malos olores Ausencia de agua Pérdida del Pérdida de la Pérdida de

potable paisaje biodiversidad navegabilidad

Contaminación de fuentes hídricas

Manejo ineficiente Mala disposición de aguas Mala disposición de Inadecuado uso de Procesos
de basuras residuales residuos de minera agroquímicos denudativos

Deficiencia en
Servicios P. de acceso
CAUSAS
Falta de vías Lejanía para
Recol. y D.F.

Falta voluntad política

Falta de
capacitación
Falta de
infraestructura
Desaprov. de
recursos

Falta de conscientización
Equipos
inapropiados
Riego Deforestación
excesivo

Falta transferencia de tecnología

Falta de implementación de Planes Interinstitucionales

 1. Idea de proyecto

¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo hacerlo?

¿Qué vamos a ¿Qué esperamos? ¿Cuándo hacerlo?

hacer?

¿Qué necesitamos y ¿Cómo evaluarlo y

¿Quiénes lo hacen?
qué tenemos? seguirlo?
 2. Formulación

Antecedentes y
justificación (sale del Metas y Objetivos Metodología y
diagnóstico) estrategia

Resultados
Actividades Cronograma
esperados

Presupuesto Responsables Indicadores

 3. Análisis de factibilidad

Corresponde a la fase de evaluación de la viabilidad de ejecución de las estrategias y

actividades proyectadas y su relación con los objetivos propuestos.

OBJETIVO: Maximizar los beneficios esperados, racionalizar los costos y garantizar la

viabilidad financiera.

Requiere capacidad de gestión de

recursos
 4. Implementación

FACULTAD DE INGENIERÌA QUÌMICA

 5. Seguimiento y evaluación

INDICADORES:
Sirve para identificar el nivel de cumplimiento de las metas de un proyecto y para llevar
a los responsables a reflexionar sobre los éxitos y fracasos de su propia acción.
Muestran la velocidad de cambio, positivo o negativo, del cumplimiento de los
objetivos, permiten revaluar constantemente la eficacia y eficiencia del servicio a
través del tiempo y comparar la calidad, rendimientos y costos.

Sencillos Económicos

Sensibles Represen.

Accesibles Oportunos

Específicos Preciso

Disponible Confiables
 Herramientas

1 2 3 4
Talleres de Campañas Salidas de Actividades
capacitación publicitarias campo recreativas

5 6 7
Campañas Eventos de Medios de
específicas capacitación comunicación

Otros: Clases magistrales (Educación Ambiental Formal), grupos virtuales de educación

ambiental, voluntariados ambientales.
TALLERES DE CAPACITACIÓN: Espacios de construcción colectiva que combina teoría y
práctica alrededor de un tema, integra las expectativas y necesidades de los participantes
con los objetivos de capacitación y lo que ofrecen los capacitadores.

CAMPAÑAS PUBLICITARIAS: Son todos los esfuerzos que se hacen para que la comunicación
publicitaria logre el objetivo. (Afiches).
SALIDAS DE CAMPO: Es una experiencia vivencial de aprendizaje interactivo, que permiten el
contacto directo de los participantes con escenarios naturales, susceptibles de ser
intervenidos para mejorar sus condiciones. Estimula la participación espontánea.
CAMPAÑAS ESPECÍFICAS: Días ambientales: Día de la tierra, Día del Agua, Día del Medio
Ambiente, etc.
ACTIVIDADES DE RECREACIÓN Y TIEMPO LIBRE: Juegos, obras de teatro, concursos de canto,
ensayo, afiches, otras actividades lúdicas.
EVENTOS DE CAPACITACIÓN: Exposiciones, Cursos, Simposio, Mesa Redonda, Debates,
Foros, Panel, Congresos, etc.

MEDIOS DE COMUNICACIÒN: Prensa, Radio, Televisión, Cinematografía, Internet, Medios

impresos.