Professional Documents
Culture Documents
Introducción
El lenguaje se considera una de las condiciones
humanas más importantes, ya que permite que el
hombre evolucione, por lo tanto, el hablar de un
modo claro y comprensible, constituye un requisito
fundamental para la vida útil.
Trastornos del
Trastornos Motores:
Trastornos de Ritmo:
Articulación:
Disartria
Disfemia
Disglosia
Dislalias Tartamudez
Disgrafía
Se utiliza para designar el trastorno de la
escritura que afecta a la forma o al
contenido y la manifiestan niños que no
presentan problemas intelectuales,
neurológicos, sensoriales, motores,
afectivos o sociales.
Como características disgráficas se
señalan dos tipos de síntomas
relacionados.
Los primeros, denominados signos
secundarios globales, comprenden la
postura inadecuada, soporte incorrecto
del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.),
mala presión del mismo o velocidad de
escritura excesivamente rápida o lenta.
tipos de disgrafia
EXPRESIVA
(DE BROCA)
CONDUCTIVA
NOMINAL
RECEPTIVA
(DE WERNICKE)
AFASIA EXPRESIVA (DE BROCA)
EJERCICIOS ESPECIFICOS DE LA
ARTICULACION DEFECTUOSA:
SIMILAR A DISLALIAS
USO DE ESPEJO
EJ: IMITACION, ARTICULACION
VOCALES, SILABAS, PALABRAS…
A.3.-CONSTRUCCION DE
FRASES
CUANDO EL SJ. POSEE FLUIDEZ EN
LA ARTICULACION
COMPLETAR FRASES:
El maestro enseña a sus ___________
Por la ventana veo________
Cuando llueve uso el ____para no mojarme
Para hablar con mi hermano que vive lejos uso
el _____
A.3.-CONSTRUCCION DE
FRASES (CONT.)
CONSTRUCCION DE FRASES:
A PARTIR DE 1 VERBO Y UNA LAMINA
EL REEDUCADOR DICE LA FORMA
VERBAL Y EL SJ. LA REPITE (COME)
ESTABLECER RELACIONES (EL PERRO
COME CARNE)
USO DE TARJETAS SEPARADAS EN
IMÁGENES (LUEGO SE SUSTITUYEN
LAS IMÁGENES CON TARJETAS EN
BLANCO)
A.3.-CONSTRUCCION DE
FRASES (CONT.)
PRESENTACION DE HISTORIAS
DONDE FALTA EL FINAL O EL
PRINCIPIO Y EL SJ. DEBE
COMPLETARLAS.
B.-INTERVENCIÓN EN
TRASTORNOS AFASICOS
DE PREDOMINIO
RECEPTIVO O SENSORIAL
B.1.- ACTIVIDADES PARA EVITAR LA
JERGAFASIA
B.2.- RECONOCIMIENTO DE PALABRAS EN UNA
FRASE
B.3.- EJERCICIOS CONFLICTIVOS
B.4.- TECNICAS PARA RESTABLECER EL
RECONOCIMIENTO DE LOS SONIDOS DEL
LENGUAJE
B.5.-EJERCICIOS DISCRIMINATIVOS DE
PALABRAS
B.1.- ACTIVIDADES PARA
EVITAR LA JERGAFASIA
ACTIVIDADES NO DE LENGUAJE
HABLARLE CON PALABRAS BREVES Y
SENCILLAS (BIEN, ASI, NO,SI…)
USAR IMÁGENES PARA ACOMPAÑAR LAS
INSTRUCCIONES
HACER QUE RECONOZCA LAS PALABRAS
QUE EMITE
B.2.- RECONOCER
PALABRAS DENTRO DE
UNA FRASE
CLASIFICAR OBJETOS
LOCALIZAR LOS GRUPOS
CLASIFICADOS
B.3.- EJERCICIOS
CONFLICTIVOS
PEDIRLE QUE SEÑALE UN GRUPO DE
OBJETOS QUE NO ESTÉ
B.4.- TECNICAS PARA
RESTABLECER EL
RECONOCIMIENTO DE
LOS SONIDOS DEL
LENGUAJE:
ESCOGER UNA PALABRA QUE COMIENCE POR UN
SONIDO DETERMINADO (EJ. “M”)
EL REEDUCADOR PRONUNCIA LA PALABRA
(“MESA”)
EL REED. LE MUESTRA EL DIBUJO DE UNA MESA
EL REED. VUELVE A PRONUNCIAR “MESA”
EL REED. ARTICULA “M” Y DESPUÉS “Mesa”
EL REED. CON LETRAS SUELTAS COMPONE LA
PALABRA “M-E-S-A”, COGE LA “M” , LA VUELVE A
COLOCAR Y PRONUNCIA “MESA”
EL REED. COLOCA LA LETRA “M” JUNTO A LA
IMAGEN DE LA MESA
EL REED. DICE LA LETRA “M” Y LUEGO “MESA”
REED. Y SJ. ARTICULAN “M” FRENTE AL ESPEJO
SEGUIR CON EJERCICIOS DONDE SE VAN
ELIMINANDO IMÁGENES Y EL REEDUCADOR VA
ACTUANDO MENOS.
B.5.- EJERCICIOS
DISCRIMINATIVOS DE
PALABRAS
CUANDO EL SJ. NO TIENE GRAVES
PROBLEMAS DE RECONOCIMIENTO
DE PALABRAS
PALABRAS QUE VARIAN EL
SIGNIFICADO POR LA DIFERENCIA
DE UN SONIDO: PATA, PALA, PASA…
Qué son las disglosias:
TRASTORNO
Disglosia Mandibular
Disglosia Palatal
Disglosia Dental
Disglosia Lingual
Cuadro comparativo
Conclusión
Debemos manejar las diferentes
sintomatologías en cada trastorno del habla
para poder dar un diagnóstico fidedigno como
futuras profesionales, es importante contar con
las herramientas necesarias para su tratamiento
y un apoyo multiprofesional competente .